7聽聽秋的聲音（教案）-全文預(yù)覽
【正文】 。 （這是描寫蟋蟀的聲音。（具體可感的聲音 —— 落葉、昆蟲、大雁、唱歌。 （ 3）班內(nèi)討論交流難理解的重難點(diǎn)詞語。 。）（板書：具體可感的聲音 心領(lǐng)神會(huì)的聲音） 三、研讀課文，交流展示 （一）讀讀，秋的聲音。） （ 2）有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象，然后和同學(xué)交流：你聽到了秋天的哪些聲音？（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。 【綻開】 廣闊。 【叮嚀】 裂開。 抖抖 蟋蟀 振動(dòng) 歌韻 掠過 歌吟 遼闊 （重點(diǎn)指導(dǎo)生字“蟀、振”為翹舌音；前鼻音“振、韻、吟”等。 。 1986 年調(diào)上海少年報(bào)社《童話報(bào)》編輯部任編輯。秋天是一個(gè)色彩繽紛的季節(jié)，下面讓我們靜下心來，細(xì)細(xì)去聽一聽秋天里的聲音。 ： （ 1）你知道這是什么季節(jié)嗎？ （ 2）大自然在這個(gè)季節(jié)里有哪些美妙的聲音？你能模仿那些聲音嗎？ ，可我們還是分明聽到了秋的聲音，你聽！（播放聲響錄音帶）同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想象一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過多種方法理解難懂的詞語；仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。，秋的聲音（教案） 7 聽聽 ,秋的聲音 (略讀課文 ) 【教學(xué)目標(biāo)】 “抖、蟋、蟀”等 9 個(gè)生字，通過多種方法理解難懂的詞語。 ，續(xù)寫詩文必備品格 關(guān)鍵能力力格 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)文中的生字新詞；從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩中濃濃的秋情。（播放聲響錄音帶） ：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。齊讀課題。 1980 年在上海師范?？茖W(xué)校結(jié)業(yè)，留校在附小任教師 5 年。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 ①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 【道別】 反復(fù)地囑咐。本課指黃葉離開了大樹。 （ 1）出示問題： 再讀課文，想一想課文寫了什么？（作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。 （ 3）交流詩歌具體寫的聲音：黃葉、蟋蟀、大
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