5以內(nèi)的減法教案-全文預(yù)覽
【正文】 意思，會(huì)列減法算式。 （ 4）算出后，幼兒兩兩一組拿走籃子。 2租 (1)總算安全地過(guò)了小溪，小兔們繼續(xù)往前走，咦 ?路邊還有個(gè)商店，專門出售籃子，真好。” 二 .小兔子采蘑菇 1 (1)“小兔老師” (老師 )帶著“小兔子” (小朋友 )去采蘑菇，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)算中思維靈活，并能看圖編題列算式。幫助幼兒能正確熟練地運(yùn)算，提高計(jì)算能力，鞏固 5 以內(nèi)數(shù)的減法。 （ 3）比較、分析：找出圖中的相同和不同之處。 探索算法及算法的多樣化（ 1）、擺一擺 學(xué)生根據(jù)老師的語(yǔ)言提示從手中拿走 2根小棒。教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景 老師由故事引入 減法的含義 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例 1 的圖：從圖中你們看到了什么？教師由圖解引出走了一個(gè)小朋友， 還剩幾個(gè)小朋友？你能用個(gè)算式表示整個(gè)過(guò)程嗎？（讓學(xué)生試著做一做）板書： 3－１＝２ “－”是減號(hào)，整個(gè)算式讀作：３減１等于２。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （ 1）通過(guò)連續(xù)性的畫面，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。 ： 5 個(gè)同學(xué)做檢票員，拿著車號(hào)，其他同學(xué)每人一張車票，車票上算式的得數(shù)就是要乘的車號(hào)?！闭{(diào)整休息。 ：一個(gè)同學(xué)擺學(xué)具，一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式，然后交換過(guò)來(lái)。提示：圖中的小朋友拿著什么呢？小朋友的氣球怎么啦？為什么用減法？ 。像 3－ 1＝ 2 這樣的算式，就是我們今天要學(xué)習(xí)的減法。 1 師：圖中有幾只紙鶴？拿走了幾只紙鶴？還剩下了幾只紙鶴？想想看，應(yīng)該怎樣計(jì)算？同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。 質(zhì)疑導(dǎo)入： （一） ： （二）①先請(qǐng) 2個(gè)女生到講臺(tái)上來(lái)，再請(qǐng) 1 個(gè)男生到講臺(tái)上來(lái)，提問(wèn)：這個(gè)過(guò)程應(yīng)該怎樣列算式？ （三）② 3 個(gè)同學(xué)站在一起，先請(qǐng) 1 個(gè)男生下去，問(wèn)：這個(gè)過(guò)程還能用加法計(jì)算嗎？ ：減法。 培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。 二、學(xué)情分析： 減法含義的教學(xué)活動(dòng)是加法含義教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)，學(xué)生對(duì)加法 已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。但有些細(xì)節(jié)我還是沒(méi)有注意到，比如：在板演時(shí)有個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)了一個(gè)算式，我沒(méi)有很好地糾正過(guò)來(lái)，今后一定會(huì)多注意對(duì)寫錯(cuò)的學(xué)生的正確引導(dǎo)。 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)： 5 以內(nèi)的減法 4－ 1=3 讀作： 4減等于 3。（教學(xué)生讀兩遍） 小結(jié)：從一個(gè)數(shù)中去掉一部分，求還剩下多少，都用減法計(jì)算。（教學(xué)生讀兩遍） 好啦，現(xiàn)在一切都準(zhǔn)備好了，小白要開(kāi)始過(guò)生日咯，買蛋糕的時(shí)候，蛋糕叔叔送給小白很多很多蠟燭，（出示課件）小朋友，一共有多少根呀 ?(5 根 )小白今年 3 歲，點(diǎn)了 3 根，還有幾根呢 ?你是怎么知道的呢 ?用什么方法算 ? （ 1）小組交流討論說(shuō)出題意，并且列式計(jì)算。小白和來(lái)的那 4 個(gè)朋友就自己過(guò)生日了，小白打開(kāi)了碗柜，碗柜里有 3 個(gè)盤子（出示課件），小白拿出 2 個(gè)盤子來(lái)裝水果，碗柜里還剩幾個(gè)盤？（ 1 個(gè)）你們是怎么知道的呢，用什么方法來(lái)算呢 ?（ 1）小組交流討論說(shuō)出題意，并且列式計(jì)算。 小結(jié)：小白一共邀請(qǐng)的朋友我們用數(shù)字幾表示（ 5），已經(jīng)來(lái)到小白家的朋友我們用數(shù)字幾表示（ 4），就是從原來(lái)小白邀請(qǐng)的 5 個(gè)朋友中去掉 4 個(gè)，要用減法 計(jì)算，用“ — ”號(hào)表示去掉。板書：因而得到算式： 4－ 1=3。大家好！我叫小白，很高興認(rèn)識(shí)小朋友們，今天是我的生日，我想準(zhǔn)備一個(gè)生日會(huì)，可是我怕在準(zhǔn)備的過(guò)程中遇到困難，如果我遇到困難了請(qǐng)小朋友們幫忙好不好 ?(好 )。 這樣從 1 依次輪復(fù)習(xí) 5的所有組成。 培養(yǎng)學(xué)生看圖列算式的能力。 使學(xué)生經(jīng)歷 5 以內(nèi)減法的算法過(guò)程，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。（手指游戲） 師：我出 1， 生：我出 4， 1和 4組成 5。（模仿兔子動(dòng)作）它是誰(shuí)呀？（是兔子）我們來(lái)看看是不是兔子呢？（出示兔子頭飾），對(duì)了，是兔子。 小結(jié)：蛋糕店里的柜臺(tái)上原來(lái)的蛋糕用數(shù)字幾表示（ 4），小白買走的蛋糕用數(shù)字幾表示（ 1），就是從原來(lái)的（ 4 個(gè)）里面去掉（ 1 個(gè)）要用減法計(jì)算，用“ — ”號(hào)表示去掉或買走，買走后還剩下多少用數(shù)字幾表示 (3),也就是得數(shù)用“ =”表示。 （ 2）請(qǐng)個(gè)別小組代表說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果并在黑板上列出算式。（教學(xué)生讀兩遍） 還沒(méi)來(lái)的那個(gè)朋友因?yàn)榕R時(shí)有事不能來(lái)了。板書：因而得到算式： 3－ 2=1。板書：因而得到算式： 5－ 3=2。 想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的，說(shuō)一說(shuō)好嗎？ 四、全課小結(jié)。本節(jié)
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