【正文】 奇異壯觀的景象，真不愧為天下奇觀。語(yǔ)氣由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，讀出潮由遠(yuǎn)到近，由小到大的聲勢(shì)來(lái)。（依照檢查學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)板書(shū)：“悶雷滾動(dòng) —— 越來(lái)越大 —— 山崩地裂”） （ 3） 江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來(lái)，它的形狀又是怎樣變化的？是怎樣描寫(xiě)的？學(xué)生輕聲朗讀課文。這時(shí)潮來(lái)了沒(méi)有？我們看到了什么？隨著錄像的播放，我用生動(dòng)語(yǔ)言向?qū)W生介紹，并提出問(wèn)題，讓他們思考。（接下來(lái)我以快速的動(dòng)作放好投影片，用語(yǔ)言渲染氣氛。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后。 說(shuō)教具： 在本課教學(xué)中，我采用了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具，目的是充分用電化教學(xué)手段，幫助學(xué)生入情入境，理解課文內(nèi)容，縮短教學(xué)時(shí)間提高教學(xué)質(zhì) 量和效率。 （ 2）學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作。 說(shuō)重點(diǎn) : 本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要內(nèi)容”的能力，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn)，了解敘述的順序，抓住主要內(nèi)容。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前，潮過(guò)后呢 ?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 生：可以填一浪一浪 (漫天卷地地涌來(lái) )。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在 (很遠(yuǎn) )的地方。 ) 生：今天 ，我去海寧觀潮?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪 ( )，一浪一浪 ( )。 (學(xué)生紛紛舉手 ) 師：都想當(dāng)老師，那看來(lái)只有我當(dāng)學(xué)生了。 師：形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起 —— 生：水天相接。錢(qián)塘江大潮真不愧為 (天下奇觀 )!我們?yōu)橹院?，為?(驕傲 )! 師：今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái) ? 生：想 ! 師：聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō) 出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。 師：是啊 !作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。 ( )，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。 師讀生聽(tīng)： 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)??過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊 水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。 生： (齊讀 ) 師：把出現(xiàn)白線和白 線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀?！? 師：人群又沸騰起來(lái)。 師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象啊 !我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 ) 師：你們讀得真不錯(cuò)，能讓我 試試嗎 ? (學(xué)生高興地點(diǎn)頭叫好。 (學(xué)生全體舉手 ) 師： (舉手 )再加上我一個(gè)，我也特別喜歡?！? 師：兩丈多高的白色城墻 ，多么壯觀 !你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎 ? 生： (分組比賽讀 ) 生： (齊讀 ) 生：我特別喜歡這個(gè)句子。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越?? 生：激動(dòng)。 師：自己讀讀 4 自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。 師：別遺憾，我呀，把這大潮給錄下來(lái)了，想不想看 ? 生：想。 生：“天下奇觀”就是天底下奇異的景象。 師：那么“奇觀”的意思呢 ? 生：“奇觀”就是奇特的景象。課文寫(xiě)的是哪兒的潮 ? 生： (齊答 )錢(qián)塘江大潮。 ，尤其錢(qián)塘江大潮的類(lèi)文閱讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使課堂氣氛非常積極。學(xué)生自由朗讀潮來(lái)時(shí)這一部分，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。） “天下奇觀”，我眼前出現(xiàn)這樣的畫(huà)面： 七、課后作業(yè)（選做） 、景色，完成《點(diǎn)撥》 1+x 閱讀攻略的練習(xí)?！? 五、課堂小結(jié) 我們學(xué)習(xí)了這一課，又聽(tīng)了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。（放視頻） ？ ： （ 1）可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任意一部分進(jìn)行介紹。 （包括括號(hào)里的詞語(yǔ)），學(xué)生聽(tīng)后記下詞，填在括號(hào)里。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。作者寫(xiě)觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。 江面何時(shí)才平息？（好久）停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？（恢復(fù)平靜） （板書(shū)：潮來(lái)后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼 恢復(fù)平靜） 小結(jié)：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。 可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。（快看，錢(qián)塘江大潮來(lái)了?。? 你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？ 同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到錢(qián)塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家元首，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢(qián)江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生） 【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻可以讓學(xué)生直觀地感受錢(qián)塘江大潮的壯觀，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢(qián)塘江大潮之后的不同感受，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化】 ，無(wú)不發(fā)出贊嘆。 抓出重點(diǎn)詞句，能更好地理解文章內(nèi)容，并體會(huì)和感悟作者想要表達(dá)的思想感情；與此同時(shí)，抓重點(diǎn)詞句還可以幫助學(xué)生們體會(huì)詞句的表達(dá)效果。要讀出潮水越來(lái)越有氣勢(shì)的樣子。 B 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。 總結(jié)：潮來(lái)時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來(lái)吧！ （板書(shū)：聲音：悶雷滾動(dòng) —— 越來(lái)越大 —— 山崩地裂） 理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。 ：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文 4 自然段，看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀”寫(xiě)具體的？可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。因?yàn)樵谟旰蟮那镪?yáng)下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧，遠(yuǎn)處的景物是隱隱約約可見(jiàn)，而近處的景物在眼前是那樣 高大屹立。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。 師：那么“奇觀”的意思呢？ 生： “奇觀”就是奇特的景象。 錢(qián)塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來(lái)觀潮。 。這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，進(jìn)一步感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。（重點(diǎn)） ，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛?，注意積累材料的習(xí)慣。 七、課后作業(yè) 請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。 滾：右 邊部分筆畫(huà)較多，左后一筆是捺，撇捺要舒展?！俺薄u”是左中右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右要?jiǎng)蚍Q。 四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字” 潮 據(jù) 堤 闊 籠 罩 盼 滾 頓 逐 漸 猶 崩 震 余 認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。） （ 2）梳理課文思路 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。 風(fēng)號(hào)浪吼 形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。 人聲鼎沸 若，好像，仿佛。形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)烈地震的時(shí)候，用來(lái)形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。 天下奇觀 橫躺著。 ①水天相接 奇觀、奇異、少見(jiàn)而又壯觀景象?！?； 籠：在本課讀“ lǒng” ,不能讀成“ l238。 ①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前后，太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條直線上，太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比較大。 ： 到過(guò)海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸邊奔來(lái)；有時(shí)候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。 二、背景介紹 ： 是浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。） 你知道漲潮是什么樣子的 嗎？你們見(jiàn)過(guò)錢(qián)塘江漲潮嗎？請(qǐng)同學(xué)們看錢(qián)塘江大潮的圖片，介紹一下你了解到的錢(qián)塘江大潮。這些詩(shī)句都使我們對(duì)錢(qián)塘江大潮產(chǎn)生了濃濃的興趣，今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢(qián)塘江觀潮。 (重點(diǎn) ) ，了解課文內(nèi)容。 【教學(xué)重點(diǎn)】感受潮來(lái)時(shí)奇特壯觀的景象，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。 “奇觀、農(nóng)歷、據(jù)說(shuō)、大堤、寬闊、籠罩、人山人海、悶雷、頓時(shí)、逐漸、形成、猶如、齊頭并進(jìn)、飛奔、山崩地裂、余波、依舊”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的優(yōu)美句子。討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。 ，賞析詩(shī)歌的能力和想象能力。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也學(xué)過(guò)大量的寫(xiě)景文章，知道一些寫(xiě)景的常用方法，如移步換景法、定點(diǎn)觀察法。注意語(yǔ)言的連貫性和條理性。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面，感受大自然的神奇之美。 第三部分：習(xí)作表達(dá) (略 ) 第一單元 單元教學(xué)總覽 【教材分析】 ： 本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的 ,由《觀潮》《走月亮》兩篇精讀課文和《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》兩篇略讀課文組成。 5．示例：當(dāng)?shù)貙W(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)閩南語(yǔ)課程，傳承閩南語(yǔ)文化；堅(jiān)持文化創(chuàng)新，讓閩南語(yǔ)文化與時(shí)俱進(jìn)。 (4 分 ) ______________________________________________________ ______________________________________________________ 3．“你瞧，那大豆從豆莢里探出圓圓的小腦袋，向外張望，好像也在欣賞這豐收的景象。前面有塊凹地，我上前一看，那里種滿了蔬菜：火紅的辣椒、翠綠的青菜??我拔起一棵青菜，它的根就像老爺爺?shù)暮?，那葉子和菜柄就像一個(gè)個(gè)乒乓球拍。田野變得非常寬廣。汗水在他們臉上流淌，他們也顧不得擦一下。太陽(yáng)出來(lái)了，眼前金黃一片，飽滿的稻穗低著頭，把稻稈都?jí)簭澚恕? C．外來(lái)人口涌入是阻礙閩南語(yǔ)流行的最主要的原因。 C．臺(tái)灣地區(qū)所有人都講閩南語(yǔ)。臺(tái)灣地區(qū)除了高山族，差不多都通行閩南語(yǔ)。 2．浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬 ____________， ____________地 飛 奔 而 來(lái) ； 那 聲 音 如 同 ____________ ， 好 像_____________________________________________________。 三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。n( )一樣。突然，那聲音如同 shān bēng d236。 A．①之前 B．①②之間 C．②③之間 D．③④之間 二、根據(jù)語(yǔ)境讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 8．廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王老師要求每個(gè)同學(xué)辦一份以“保護(hù)環(huán)境”為主題的手抄報(bào)，下列宣傳標(biāo)語(yǔ)中不適合作為本次手抄報(bào)標(biāo)題的一 項(xiàng)是 ( ) A．善待地球就是善待自己 B．講文明，講衛(wèi)生，講科學(xué)，樹(shù)新風(fēng) C．保護(hù)環(huán)境，從我做起 D．追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活 9．將句子“早晨霧氣迷蒙，但在這白茫茫的霧氣中，許多的生機(jī)已經(jīng)開(kāi)始迸發(fā)了”插入下面的語(yǔ)段中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) ①你瞧，一簇簇的花兒在爭(zhēng)奇斗艷。 7．下列關(guān)于本單元課文的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 ( ) A．錢(qián)塘江大潮變化的過(guò)程是：一條白線→一堵水墻→猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)→恢復(fù)平靜。n) 民俗 (s) B．愚昧 (m226。20XX部編版人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案 第一單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷 時(shí)間： 90 分鐘 滿分： 100 分 第一部分：積累運(yùn)用 (40 分 ) 一、選擇題。i) 霎時(shí) (sh224。) D．頓時(shí) (d249。 D．我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)野花的地方。 D．《繁星》一文表達(dá)了作者對(duì)繁星的喜愛(ài)和贊美之情。④清晨的森林一片生機(jī)盎然。n( )上人山人海，浪潮 gǔn gǔn( )而來(lái)。 zh226。o gǔ( )也笑彎了腰，媽媽 qiān zhe( )我，來(lái)到 zhuāng jiɑ( )地里。 (8 分 ) 1．細(xì)細(xì)的溪水，流著 __________和野花的香味，流著 __________。閩南語(yǔ)發(fā)祥于泉州 ，現(xiàn)主要分布地除了閩南地區(qū)，還有浙東南區(qū)、東南亞的大部分華人社群以及中國(guó)臺(tái)灣等地。 B．閩南語(yǔ)的分布地僅有閩南地區(qū)。 B．不會(huì)講閩南語(yǔ)的小學(xué)生占了大多數(shù)。 清晨，白蒙蒙一片，似薄紗的霧氣籠罩著田野，好像在給水稻最后的滋潤(rùn)。早飯過(guò)后，好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮著，老人、青年都不約而同，手拿閃著銀光的鐮刀，走出家門(mén)，急匆匆來(lái)到田里，開(kāi)始搶收。一夜之間 ，站立的稻子都睡在了地上，像平鋪了一層地毯。麥葉又細(xì)又長(zhǎng)，又柔又嫩，它們吮吸著晶瑩的露珠，爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)，好像在比誰(shuí)長(zhǎng)得最高，長(zhǎng)得最快。 A．果園生機(jī)勃勃 C．菜園生機(jī)勃勃 D．麥田生機(jī)勃勃 (4)文章的結(jié)構(gòu)方式是什么？ ( ) A．分 — 總 B．總 — 分 C．分 — 總 — 分 D．總 — 分 — 總 2．文章中有許多生動(dòng)優(yōu)美