聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案文檔-全文預(yù)覽
【正文】 “秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。 教具準(zhǔn)備：風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等的錄音。 2．一邊讀一 邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 2．學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)文。（“刷刷”），那是落葉飄飛和大 樹(shù)道別的（話音），（“曲曲”）是蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)告別的（歌韻），（“嘎嘎”），那是大雁南飛撒下的（叮嚀），（“呼呼”），那是秋風(fēng)為金色的田野送上的陣陣（歌吟）最后，讓我們用動(dòng)情的朗讀，為金秋唱出我們的歌韻。○（課件：關(guān)于各種聲音的課件） 師：是啊，同學(xué)們真會(huì)聽(tīng)，盡管秋天的腳步輕輕又悄悄，我們還是聽(tīng)到了這么多豐富而美妙的聲音。請(qǐng)大家齊讀第四小節(jié)。 （ 5）再次品味秋的聲音 你們的朗讀像音樂(lè)讓老師陶醉，秋天多么美好?！? 金黃的田野一片豐收景象，“呼呼”，在秋風(fēng)動(dòng)人的歌吟中，我們仿佛看到了田野里，稻海 —— 翻起金色的 波浪，高梁舉起 —— （生：）燃燒的火把；（師：）果園里，梨樹(shù)掛起 —— （生：）金黃的燈籠，（師：）蘋(píng)果露出 —— （生：）紅紅的臉頰。（課件） 師：叮嚀是什么意思 ？星期一早上，當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。 ②師：（播放蟋蟀的聲音）聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)在歌唱？可愛(ài)的小蟋蟀在說(shuō)什么呢？ （課件）蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀說(shuō)：“。 ②師：能告訴大家，在你讀的時(shí)候，腦海中想到了什么畫(huà)面嗎？黃葉一片片從樹(shù)葉上掉下來(lái)，像什么？（出示課件黃葉飄飛，學(xué)生想象。 師：從同學(xué)們的朗讀聲中，你聽(tīng)到了秋天的什么聲音呢？（生說(shuō)，師隨機(jī)版書(shū)） 三、品味秋天的聲音──感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精練優(yōu)美 1．選讀課文。 ②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 我會(huì)自學(xué)了： （ 1）有感情地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)； （ 2）理解課文中詞語(yǔ)的意思；（查新華字典、查圖解字典、 聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等。（要求要讀得美一些，提示中間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下。 3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī) 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1．從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。 布置作業(yè)。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音??這樣方式來(lái)說(shuō)。朗讀表現(xiàn)。 檢查 感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生回答 你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)） （其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合） （ 1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件） 黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)） 你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案文檔 第一篇：聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案文檔 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂(lè)）課件 教學(xué)過(guò)程： 一、引題： 師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)！（錄音響起）同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面。 學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件） 蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo) （ 3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。 三、聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？ 學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。 擴(kuò)展，可以欣賞一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。 2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 老師方面：教學(xué)課件、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》 【課時(shí)安排】 1 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、走進(jìn)秋天的音樂(lè)廳──創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 1．導(dǎo)入語(yǔ)：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音?。úシ耪n文的動(dòng)畫(huà)課件） 2．師：孩子們，你們都聽(tīng)到了什么聲音呢？（指名說(shuō)）聲音動(dòng)聽(tīng)嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)秋天，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音吧！ 3．齊讀課題。④指名說(shuō)，課件出示要求。 2．初讀課文： ①師：那我們趕快根據(jù)閱讀提示的要求，親自去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧！請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第 12 課，有感情讀一讀課文。 3．再次朗讀課文。 （ 1）感悟落葉之美 ①生讀。 （ 2）感悟蟋蟀歌秋 ①生讀。 師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過(guò)冬去了。
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