幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小熊賞月(帶教學(xué)反思)-全文預(yù)覽
【正文】 化。 四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的 精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。 （四）教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。（ 4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的氛圍。 三是通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。）故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢？小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說(shuō)。我故事里的小熊賞到了月亮嗎？老師以前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了？（小猴撈月）。（三三，兩兩講述） （三）師生互動(dòng)（將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽） （四）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。（請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開始部分。 通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度?！缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理，又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。 活動(dòng)反思： 這一活動(dòng)幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語(yǔ)言進(jìn)行講述。 三、音樂游戲《小熊賞月》。）用手撈上來(lái)了嗎？為什么？籮筐呢？盆子呢？為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢？小熊用盆撈到了月亮，后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情？為什么盆端到家里月亮就沒有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。（ 提問：這個(gè)故事有趣嗎，什么地方最有趣了？ 啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語(yǔ)的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。” 二、講述部分： （一）幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿 進(jìn)行排圖講述。 （二）“昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。 幼兒人手一套與畫面相同的圖片。 活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語(yǔ)言講述故事。 五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。 二、圖片的改進(jìn)。 通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度 ,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn) ,可是在活動(dòng)中，效果沒有體現(xiàn)出來(lái)。 （二）在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。說(shuō)出的話也顯得生硬，沒有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。（ 3）、以語(yǔ)言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。 二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。我覺得今天我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。）為什么在外面又能看見看見月亮呢？小熊撈月亮遇到了困難，它 是怎么做的呢？（執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。小猴撈到了月亮么？（沒有）為什么？那我的小熊就能撈到月亮呢？（動(dòng)腦筋，想辦法。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。）“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說(shuō)一說(shuō)，編出一個(gè)有趣的故事。 （一）幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場(chǎng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 根據(jù)故事情節(jié)制作 5 幅畫面。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?！缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理，又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。 通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開始部分。（請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。（三三，兩兩講述） （三）師生互動(dòng)（將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽） （四）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。我故事里的小熊賞到了月亮嗎？老師以前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了？（小猴撈月）。）故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢？小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說(shuō)。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。 三是通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。（ 4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō) ，喜歡說(shuō)的氛圍。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1