小班語言：快樂的小雨點-全文預(yù)覽
【正文】 兒看課件。 【活動目標(biāo)】 引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。 第三篇：幼兒園小班班語言優(yōu)質(zhì)課教案《快樂的小雨點》 小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《快樂的小雨點》 小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。 活動首先以多媒體課件導(dǎo)入，幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。 （四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗 在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，老師還鼓勵幼兒將自己的生活經(jīng)驗與作 品經(jīng)驗聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移?；顒忧?，教師指導(dǎo)每個幼兒自己制作了一個指偶“小雨點”，這樣，在 活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。組織活動時，教師根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。 （三）仿編散文 1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？ 2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。） 3．在場景中感受、理解散文中的排比句。 師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？ （ 1）幼兒看課件。 2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。 原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。再通過讓幼兒說小雨點跳到了哪里欣賞，理解內(nèi)容?！缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點跳到 xx 上，哎呀呀！小雨點把 XX 當(dāng)成了滑梯”。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。 （二）結(jié)合動作、幫助記憶 低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。 【教學(xué)策略】 （一）制作課件、輔助教學(xué) 散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時，需要借助各方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。 師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。 （ 2）教師提問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。 活動重點： 學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。 該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二： 標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。 原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。 2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。 師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？ （ 1）幼兒看課件。） 3．在場景中感受、理解散文中的排比句。 （三）仿編散文 1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？ 2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。組織活動時，教師根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中?；顒忧?，教師指導(dǎo)每個幼兒自己制作了一個指偶“小雨點”，這樣，在 活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。 （四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗 在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，老師還鼓勵幼兒將自己的生活經(jīng)驗與作 品經(jīng)驗聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移。 活動首先以多媒體課件導(dǎo)入，幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。 第二篇：小班語言：快樂的小雨點 小班語言：快樂的小雨點 設(shè)計意圖： 小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。 活動目標(biāo)： 1
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