【正文】 一、從點(diǎn)做起 綜合實踐活動的內(nèi)容有以下幾方面：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)領(lǐng)域本學(xué)期將圍繞著四個領(lǐng)域開展活動，合理分配好活動課時。同時綜合實踐活動是一個門全新的課程，通過這門課程的開設(shè)讓學(xué)生來認(rèn)識社會、了解生活、親近自然是課程的基本目標(biāo)，社會和生活是知識的源泉，學(xué)生是活動的主體。 綜合實踐活動課程是一門實踐性課程，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項實踐活動，要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇探究課題，可讓學(xué)生暢談自己最常做的事與自己想做的事，由學(xué)生的問題和興趣入手，自主開展研究、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、訪問、宣傳、調(diào)查、收集材料等活動，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，生成研究的課題，尋找研究的方法，自主進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在綜合實踐活動中感受探究的樂趣。并注重幾個結(jié)合：即與學(xué)校的傳統(tǒng)德育活動相結(jié)合；與班隊主題活動相結(jié)合；與學(xué)生的生活實際相結(jié)合（如學(xué)習(xí)某種勞動，研究某種自己感興趣的事物；關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的工作等等）；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合（如《科學(xué)》中的實驗、語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等）；與校級興趣活動相結(jié)合；與社會相結(jié)合（可考察、了解家鄉(xiāng)的變化等）。 （二）積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。因而教師要對學(xué)生安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力；教師要協(xié)助學(xué)生精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進(jìn)行合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行，學(xué)校和教師要盡可能的爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動。 （三）全班或全年級活動 全班或全年級活動也是綜合實踐活動的一種組織形式。 （二）個人活動 個人活動是在個別學(xué)生對某一問題有 特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動。一般可采取三種組織形式： （一）小組活動 小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。 （五）非指定領(lǐng)域。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實生活中“活”的資料結(jié)合起來，要注意從當(dāng)代社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及學(xué)生生活、未來發(fā)展密切相關(guān)的“問題”中選擇設(shè)計。 （三）學(xué)校層面 探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式，改進(jìn)教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。 （二）教師層面 、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。 嘗試運(yùn)動科學(xué)的方法來研究身邊的科學(xué)道理，如環(huán)保、氣候、建筑等。 趣，學(xué)會使用一些基本工具 ，形成勤勞合作的生活態(tài)度，初步具有服務(wù)意識 關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色，初步了解社會的職業(yè)分工。 形成自覺保護(hù)周圍大自然的意識和初步能力。 分階段目標(biāo) 3－ 4 年級學(xué)段目標(biāo) ，親近社區(qū)的自然環(huán)境，熱愛生活周圍的自然，形成自覺保護(hù)生活周圍自然環(huán)境的意識和初步的能力 認(rèn)識周圍的自然生物和自然現(xiàn)象 對生活周圍的自然環(huán)境有親近感，并愛惜它 初 步了解生活周圍自然環(huán)境的作用 用自己的實際行動來保護(hù)周圍的自然環(huán)境 ，觀察社會，熟悉社會行為規(guī)范，在老師的指導(dǎo)下初步學(xué)會與人合作，融入集體，參與力所能及的家鄉(xiāng)服務(wù)活動，初步具有對社會負(fù)責(zé)的意識 觀察社會，熟悉社會行為規(guī)范學(xué)會與人合作，積極參與家鄉(xiāng)服務(wù)活動 關(guān)心他人和社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感 ，樹立正確的勞動觀念，了解基本的生活技能，了解從事技術(shù)活動必備的品格與態(tài)度，能夠安全而有責(zé)任心地參加技術(shù)活動 端正勞動態(tài)度，學(xué)會生活自理，展示整潔美好的自我 認(rèn)識各種災(zāi)害以及危險性情景，學(xué)會自我保護(hù) 了解生活必備的技術(shù)與基本技能，了解設(shè)計與制作的基本程序和方法，進(jìn)行簡單的工藝設(shè)計與制作 ，關(guān)心科學(xué)發(fā)展，逐步認(rèn)識科學(xué)與人類的密切關(guān)系 閱讀科學(xué)類書刊，初步產(chǎn)生探索科學(xué)的主動性 感知身邊的科學(xué)，以模仿練寫科學(xué)小論文，初步形成研究意識關(guān)心科技新聞，初步了解當(dāng)代科技的發(fā)展與日常生活的密切關(guān)系，展望科學(xué)的未來 通過采訪、調(diào)查、觀察、參觀等形式，感性認(rèn)識家鄉(xiāng)的各行各業(yè)建設(shè)與科學(xué)的聯(lián)系。綜合學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識獲得和能力發(fā)展的重要途徑?？v觀我校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對社會缺乏認(rèn)識，對家鄉(xiāng)缺少了解，對處理問題缺少責(zé)任感等一系列問題。 第二篇：小學(xué)綜合實踐活動實施方案 小學(xué)綜合實踐活動實施方案 一、指導(dǎo)思想 以貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為前提，以提高全體學(xué)生的素質(zhì)為目的，以教育科研為先導(dǎo)，以組織各類豐富多彩的活動為突破口，以趣味性、實踐性、創(chuàng)造性為原則，積極探索，讓學(xué)生在親身體驗中了解自然、了解社會、了解認(rèn)知自我。 評價體系尚未完善由于內(nèi)容的不具體性，從一定程度上給綜合實 踐活動的評價帶來 一定的難度，目前我校還沒有一套完善的對教師、對學(xué)生的評價體系。在“全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九次研討會案例論文評比活動中：我校 3 人獲一等獎、 4人獲二等獎；綜合實踐活動課題成果《校本開發(fā)綜合實踐活動成果集》正式出版；本學(xué)期在“廣州中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校階段檢查”中，我校認(rèn)真對待，積極籌備，四位新手教師分別展示了 4 節(jié)不同課型的方法指導(dǎo)課，并受到好評；科組的規(guī)范管理，課程的常態(tài)有效實施受到檢查專家的高度評價。我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴(kuò)大，參與人數(shù)達(dá)到 60%以上，本學(xué)期，在課題的帶動下，教師的研究 能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走在規(guī)范化化發(fā)展的道路上，并向有效化道路邁進(jìn)。 規(guī)范課題成果管理 本學(xué)期，我校以 “廣州中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校的中期檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī)，加強(qiáng)對科研成果的總結(jié)和梳理。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛 cbd 現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域為主導(dǎo)，細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動范圍，加強(qiáng)對各班級研究過程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開展及主題的深入研究。在迎接市試點(diǎn)學(xué)校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開設(shè)講座，參加科組的集備，科組的 研討和座談，通過不同形式的理論培訓(xùn)和實踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實施水平不斷提升。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)，但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓(xùn)，特別是新加入教師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 本學(xué)期，隨著學(xué)校班級的 增多，科組團(tuán)隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了 5 位新成員，不同學(xué)科背景的 11 位教師分別指導(dǎo) 12 個不同的班級。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。 科組內(nèi)結(jié)對幫扶，共同提高 按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。本學(xué)期，科組加強(qiáng)研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學(xué)?，F(xiàn)有的資源及學(xué)生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。我校堅持以綜合實踐課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。 有效落實各項課題研究實施工作 本學(xué)期，我校綜 合實踐活動學(xué)科 6 項課題：潘國洪校長承擔(dān)的廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題“基于綜合實踐活動的特色校本課程開發(fā)研究”以及市特約教研員課題“綜合實踐活動課程實施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”；池瑞香副校長承擔(dān)的天河區(qū)“十二五”規(guī)劃課題面上一般課題“小學(xué)綜合實踐活動科組研究”；以及 2 項市子課題以及 1 項區(qū)級小課題有序開展研究，同時，本學(xué)期還積極申報了廣州市十二五規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高學(xué)校德育實效性的實踐研究”。 四、課程實施成果 在教學(xué)科研實踐中，老師們及時進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文、案例，取得了點(diǎn)滴成果。 五、存在的問題以及努力的方向 在下一階段