大班音樂活動《圓圈舞》教學反思-全文預覽
【正文】 一起教學，對于一個 30 分鐘的活動而言，內(nèi)容比較多，因此可在實踐中進行拆分。教師提要求應該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應該事先引導和提 第二篇：大班音樂活動《圓圈舞》教學反思 大班音樂活動《圓圈舞》教學反思 大班音樂活動《圓圈舞》教學反思 “圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。另外，沒有把握好提要求的時間。這一環(huán)節(jié)的好處是讓幼兒在傾聽音樂的同時結(jié)合隊形的變化，自己去建立音樂和動作、隊形的聯(lián)系。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。這兩個部分連在一起教學，對于一個 30 分鐘的活動而言，內(nèi)容比較多，因此可在實踐中進行拆分。大班音樂活動《圓圈舞》教學反思 第一篇：大班音樂活動《圓圈舞》教學反思 大班音樂活動《圓圈舞》教學反思 大班音樂活動《圓圈舞》教學反思 “圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。教師通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。其中的一個環(huán)節(jié)是教師一邊播放音樂，一邊演示圖示， 讓幼兒觀看整個舞蹈隊形從頭到尾的變化。整個 活動的引導設計應該是：念兒歌（語言）的提示 —— 配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。教師通過圖示 的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。其中的一個環(huán)節(jié)是教師一邊播放音樂，一邊演示圖示，讓幼兒觀看整個舞蹈隊形從頭到尾的變化。整個 活動的引導設計應該是：念兒歌（語言）的提示 —— 配
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