【正文】 別增加 %和 %，縣級以上公立醫(yī)院分別增加 %和 %，工作負(fù)荷明顯增加，但護(hù)齡津貼、醫(yī)療衛(wèi)生津貼未做動(dòng)態(tài)調(diào)整。據(jù)統(tǒng)計(jì)，公立醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員工資總收入中基本工資約占 20%左右，大部分靠績效工資和獎(jiǎng)金。衛(wèi)生、社會(huì)保障和福利業(yè)位于第 8 位， 2021年 —— 2021年間，衛(wèi)生行業(yè)就業(yè)人員年人均工資水平排位分別在第 7 位。醫(yī)療衛(wèi)生直接關(guān)系到患者的生命安全，并且由于患者的病情難以預(yù)料，技術(shù)難度高，要求醫(yī)務(wù)人員必須具備較高的醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)知識、技能和經(jīng)驗(yàn)。 原衛(wèi)生部《關(guān)于進(jìn)一步改善醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療服務(wù)管理工作的通知》提出要求：“彈性安排門診時(shí)間，積極開展預(yù)約門診和全年開放門診，鼓勵(lì)開展延時(shí)門診、夜診等醫(yī)療服務(wù)形式”。醫(yī)療條件與技術(shù)的局限與患者的期望始終存在差距，容易導(dǎo)致社會(huì)的不理解和患者的責(zé)難。 ，執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高。一是由于醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的復(fù)雜性及信息不對稱，對醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)知識、實(shí)踐技能、職業(yè)修養(yǎng)要求高于其他行業(yè)。教師啊教師，你邁開了教書育人的新步伐，走進(jìn)教育改革的春天！ 2021 年，又是一個(gè)春天，有一部義務(wù)教育法許下諾言：教師的工資不得低于公務(wù)員。農(nóng)村的教師要一手拿鋤頭，一手拿教鞭才能生活維持。 ,教師的素質(zhì)可能提上去 ,不提高教師待遇 ,教師素質(zhì)永遠(yuǎn)上不去。我老婆是高中教師，一個(gè)月才放一天假，整天披著星星去學(xué)校帶著月亮回家來，哪兒有業(yè)余時(shí)間?。浚ńK省的一名教師家屬） ，但是每次都漲得最慢，最少，尤其是中小學(xué)，一個(gè)國家特級教師靠工資買房一輩子省吃儉用也買不上，現(xiàn)在買個(gè)貸款房，連首付款都要向父母兄弟借，丟人加失望，何況我一個(gè)普通教師呢！ 什么時(shí)候教師能靠自己的工資買得起房子 阿？（長春市的一名教師） 老師也是人，不能就靠精神安慰，也需要物質(zhì)生活（根據(jù)網(wǎng)友的留 言整理） ，如何讓教師工資達(dá)到職工平均水平？如何讓教師工資增長趕上物價(jià)增長？如何讓教師職業(yè)成為最受人羨慕的職業(yè)？不要把尊敬老師，只停留在口頭上。（寧波市的一名教師） ，勞動(dòng)強(qiáng)度也大，每天早上 7 點(diǎn)到校，晚上 8點(diǎn)回家，工資太低， 1000元去除房租 400，生活都沒保證了。沒時(shí)間請保姆又要花錢自己做，忙完了學(xué)校，又忙 家務(wù)，一直到半夜，長此以往，拖垮了身體，對國家，對家庭都是一大損失。為什么要貶低了老師呢？難道老師就真的只能夠是臭老九嗎？老師有誰能夠貪點(diǎn)？有誰能夠挪點(diǎn)？難道自己的血汗來換取生活的溫飽還要惹別人的眼紅嗎？為了生活再苦我自己也 要撐下去，但是孩子再怎樣也不做老師了—— 受氣 的職業(yè)，沒意思人生。（一名農(nóng)村教師）誰來為教師減壓？（根據(jù)網(wǎng)友的留言整理） ，看了那些罵老師的話我很氣憤。 （安慶市的一名代課教師） ，一沒錢買，二沒人，只好被 一刀切下，他們誤人子弟。我們一直說要重視教育，每年都在說投入了很多經(jīng)費(fèi)，但為什么一個(gè)代課教師的問題都解決不了？（北京的一網(wǎng)友）。教師法還是法嗎？ ：崗位工資 +薪級工資 +津貼 (少得可憐的部分 )；公務(wù)員工資：崗位工資 +薪級工資 +津貼 (比老師崗位工資 +薪級工資還多得多部分 )。而其他公務(wù)員是我們的幾倍，這我們怎么會(huì)安心教好書呢？（宜春市的一名教師） ，大概是 1800元左右，而同類教師的工資只有 900 多元。但是，小學(xué)農(nóng)村教師的工資一直偏低，甚至在我區(qū)公務(wù)員去年連加兩次工資后，教師都還一次未見音訊。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 25%為 3000 元之下，可是為什么沒有人統(tǒng)計(jì) 1000 元以下的？說工資水平要和城市物價(jià)成比例，可是大連市消費(fèi)在全國排前，教師工資卻在千元左右徘徊。 ！作為一個(gè)教師，有誰知道為那幾十分鐘付出的備課 \批改作 業(yè)的時(shí)間？有誰知道即使沒有這些事情，也要做很多學(xué)生的工作的時(shí)間？（昭通市的一名教師） 6章第 25 條的 要求哦（四川省的一名教師） 《教師法》是教師義務(wù)的就執(zhí)行了，是教師的權(quán)利的就煙消云散了。使我們本來艱苦生活變得更困苦?，F(xiàn)在物價(jià)一路上漲，房價(jià)也是一路飆升，而我們的工資卻不見長。（阿壩州的一名教師） 2021 元，加上課時(shí)津貼之后才區(qū)區(qū)三千元。我工作 9 年了，每月工資才 873元，沒有其他的收入。（陽東縣的一名教師） 19 年的教師。我只好無奈地望著他。多次都說給教師漲工資，最后都成了泡影，郊區(qū)教師的工資何時(shí)漲？（北京郊區(qū)的一名教師） ，常有朋友問起說：教師工資又漲了吧，每月可以拿 4千吧。（宜昌市的一名 教師） 746 元的工資只能維持一個(gè)人的生活，還沒房子住呀 !我們能安心工作嗎？（安康市的一名教師） 1000 元，現(xiàn)在的伙食費(fèi)每天最少要 20 元，光是吃就花光了。能盡快解決嗎？ （隨州市的一名教師） 。人類靈魂的工程師收入還不如目不識丁的民工， 這是咋回事兒啊。有時(shí)朋友聚在一起問起我的月工資都不好意思說。一直享受在職教師待遇，但 2021 年元月起 扣發(fā)了我們 20%工資和一些津貼。（北京的一名 教師） ，你一定要你的孩子去當(dāng)老師，不然你怎么知道當(dāng)老師的辛酸！一定哦，千萬不要說老師好，又不要自己的 孩子去做。房價(jià)一萬，工資一千，這樣下去，基礎(chǔ)教育還談什么振興？還談什么科教興國？一個(gè)研究生畢業(yè)去大連教小學(xué)，每月 1000元，我只能說，想當(dāng)房奴都沒有資本啊?。质械? 一名教師） ，工資只有 1000 多元，可是還要被教育局和學(xué)校以各種理由克扣，房子要還貸，物價(jià)又飛漲，我都借錢吃飯，請問總理，老師們的微薄工資怎樣才能得以保證？（十 堰市的一名教師） 。（安順市的一名教師） 生免除了課本費(fèi)，這對學(xué)生是好事。（鎮(zhèn)江市的 一名教師） 年南昌市公務(wù)員的陽光工資一年有一萬多，而老師一年的陽光工資只有 3600元，差距如此之大，這到底是為什么？（南昌市的 一名教師） ，為什么我們這里公務(wù)員都補(bǔ)了一年的工資，而教師張工資還沒信？難道教師法是虛設(shè)的 嗎？（唐山市的一名教師） ，從來都沒有補(bǔ)貼，在縣城上班的公務(wù)員，一年都沒去過幾天鄉(xiāng)下，還每個(gè)月有 500多元的下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，這公平嗎？（撫州市的一名教師） ，惠民政策中為什么不惠及一下我們老師呢？平時(shí)我們早六晚九任勞任怨沒有任何報(bào)酬，可是發(fā)績效工資我們是扣了又扣，最后到手每月只有 180 元。 ，還有職有隱形收入不知要比 教師高多少 。村里的所有學(xué)生都是他教的，如今，很多人都考上了大學(xué)，有了工作，走出了農(nóng)村，但這位老師，依然還處在貧困中。讓人為嘆息，國家的規(guī)定有時(shí)也讓嘆息呀，要是總理看到可以調(diào)查一下，這就是安徽省安慶市樅陽縣的好領(lǐng)導(dǎo)們。我們樂意奉獻(xiàn)，但我們也要生活，何時(shí)才能真正落實(shí)我們的待遇，提高我們的工資，不要光喊口 號不辦事?，F(xiàn)在房價(jià)飛漲，物價(jià)也跟上了。物價(jià)飛漲，衣食住行，哪一樣離不開錢。建立在無休止地剝削教師的休息休假權(quán)的基礎(chǔ)上的“教育強(qiáng)區(qū)”的稱號是我們?nèi)w教師當(dāng)前最大的恥辱和隱痛?！蔽覀兘處煹墓ぷ?，權(quán)利和義務(wù)是受到國家法律保護(hù)的，可是現(xiàn)在我們教師這個(gè)弱勢群體，卻時(shí)不時(shí)地受到來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他各個(gè)主管部門的壓迫，如無端的捐款，拖欠工資??難道教師的工資福利待遇在 今天的法制社會(huì)，也要像農(nóng)民工那樣艱難地討要？我想維護(hù)自己的合法權(quán)利，請問大家是訴諸法律還是要求行政干預(yù)？可能適用教師法還是勞動(dòng)法？（揚(yáng)州市的一名教師）？我不覺得。（梅州市的網(wǎng)友） 地位為突破口，提高教師的社會(huì)地位，至少也應(yīng)該把工資調(diào)整落到實(shí)處，而不是空調(diào)。中國教師特別是搞基礎(chǔ)教育的基層教師他們不富也不窮，僅能溫飽有余，特別是邊遠(yuǎn)省份的教師更苦。春雷啊喚醒了校園內(nèi)外，春暉啊