幼兒園大班體育教案：會(huì)變的魔板-全文預(yù)覽
【正文】 小百科：魔棒有多重含義。在探索紙棍玩法環(huán)節(jié)：雖然給了一定的方向，但由于小班幼兒愛(ài)模仿、以具體形象思維為主的特點(diǎn)，幼兒只能想出幾種類(lèi)似的玩法，這時(shí)就 需要老師直接給出幾種玩法讓幼兒跟學(xué)并練習(xí)：跳格子、當(dāng)做金箍棒玩耍等。在探索紙棍玩法環(huán)節(jié)，單單一根紙棍要玩出多種玩法對(duì)小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，因此在開(kāi)始的準(zhǔn)備部分，教師有意識(shí)的將“魔法棒” (紙棍 )變成方向盤(pán)，開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng) 。 綜合游戲《趕小豬》 (1)老師拿短棒當(dāng)趕豬人，幼兒扮演小豬，閉上眼睛，順著鈴鼓的聲音爬回家。 教師觀察指導(dǎo)?，F(xiàn)在讓我們一起用魔棒來(lái)玩一個(gè)《超級(jí)變變變》的游戲吧。 能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。接著老師引出游戲 —— 趕小豬，這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，是幼兒手持紙棍 (魔法棒 )將散落在地的紙球 (小豬 )趕進(jìn)橫立在場(chǎng)地周?chē)幕@筐 (小豬的家 )里，游戲中幼兒很感興趣，但因籃筐口有一定厚度不是很平所以趕進(jìn)去對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度，有的趕到筐口直接用手拿進(jìn)去，在這個(gè)教具上我們需要思考改善。穿插一兩種紙棍的玩法在里面是為后面的探索玩法環(huán)節(jié)做鋪墊。 【活動(dòng)反思】 本節(jié)活動(dòng)的目的是一物多玩，探索紙棍的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 (小朋友們想出了很多魔棒的玩法，誰(shuí)愿意把你的玩法展示給大家看看 ) 合作游戲《毛毛蟲(chóng)》 —— 引導(dǎo)幼兒集體玩合作游戲《毛毛蟲(chóng)》，請(qǐng)優(yōu)勝的一組和大家分享合作的經(jīng)驗(yàn)。 師：小朋友們可以自己玩魔棒，也可以和小伙伴一起玩，看看誰(shuí)的玩法最多，和別人都不一樣。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、開(kāi)始部分 師幼創(chuàng)意游戲《超級(jí)變變變》 —— 前段時(shí)間爸爸媽媽和小朋友們一起制作了漂亮的五彩棒，它可不是一根普通的棒子，它可以變出很多好玩的東西，我們就叫它魔棒。 樂(lè)意與同伴合作開(kāi)展游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。這樣，活動(dòng)更具游戲性和挑戰(zhàn)性，孩子們的練習(xí)密度也更大了。亮點(diǎn)四：過(guò)程體現(xiàn)層次性。 亮點(diǎn)三：設(shè)計(jì)巧妙，整個(gè)活動(dòng)把“雙色板”與“運(yùn)動(dòng)”緊密聯(lián)系在一起。 亮點(diǎn)二：目標(biāo)定位正確、恰當(dāng)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。 概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)： 亮點(diǎn)一：材料簡(jiǎn)單有創(chuàng)意。 2．體現(xiàn)男教師的優(yōu)勢(shì)在活動(dòng)中，我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)大膽挑戰(zhàn)自我的空間，也體現(xiàn)了我作為男教師在組織幼兒健康教育活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)。我在引導(dǎo)幼兒探索利用雙色板進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和拼接雙色板的過(guò)程中，提出了一個(gè)很開(kāi)放的問(wèn)題：“在這塊板上可以做什么運(yùn)動(dòng)呢 ?你找個(gè)空地試一試，可以單獨(dú)玩，也可以與小朋友合作玩。 四、放松運(yùn)動(dòng) (1)幼兒互相表達(dá)成功的喜悅，做放松運(yùn)動(dòng)。 (3)鼓勵(lì)幼兒把雙色板連接成不同的路段，進(jìn)行走、跑、跳、爬等各種動(dòng)作練習(xí)。 (4)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作交流自己在板上做了什么運(yùn)動(dòng)。 過(guò)程： 一、熱身運(yùn)動(dòng) 1．幼兒隨著強(qiáng)節(jié)奏音樂(lè)手持雙色板跑進(jìn)場(chǎng)地。樂(lè)意與人合作，敢于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功和合作的愉悅。 2．能主動(dòng)與同伴一起探索雙色板的各種連接方法，設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)方式。 3．展示板，記錄用的雙色板標(biāo)志。 (1)說(shuō)一說(shuō)：這塊板有什么特別的地方 ?(2)討論：在這塊板上能做什么運(yùn)動(dòng) ?(3)請(qǐng)幼兒找空地分散活動(dòng)，可以單獨(dú)活動(dòng)，也可以與同伴合作活動(dòng)。 (2)鼓勵(lì)幼兒以小組為單位，按照討論結(jié)果連接雙色板并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，要求幼兒每練習(xí)一種運(yùn)動(dòng)就在展示板上貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。 (2)鼓勵(lì)幼兒大膽通過(guò)障礙，并不斷提高動(dòng)作練習(xí)的難度。 回顧這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得有兩個(gè)特點(diǎn)： 1．相信幼兒的能力只有充分相信幼兒的能力，給予他們自主探索的機(jī)會(huì)，他們才能真正體驗(yàn)到成功的愉悅。在此后的雙色板游戲中，我又引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，以提示自己已進(jìn)行了哪些運(yùn)動(dòng)，還可以進(jìn)行哪些運(yùn)動(dòng)，這對(duì)幼兒小組合作提出了更大的挑戰(zhàn)，同時(shí)便于我了解幼兒的活動(dòng)情況。評(píng)析：該活動(dòng)給人的總體印象是設(shè)計(jì)巧妙，過(guò)程自然，活動(dòng)效果好。這些材料雖然樸素，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。在大班階段引
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