【正文】 鬧現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。在“家”處加重語(yǔ)氣是為了增強(qiáng)幼兒的朗誦興趣。 —— 教師與幼兒一起完整朗誦兒歌，念到“家”時(shí)加重語(yǔ)氣。 —— 教師借助木偶和簡(jiǎn)易場(chǎng)景，邊念兒歌邊表演。這是丁丁，這是他可愛(ài)的家，這是他喜歡的幼兒園。 準(zhǔn)備 、家庭的簡(jiǎn)易場(chǎng)景。 愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)班上的小 朋友。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1．能正確地念唱兒歌、做動(dòng)作。 提問(wèn)：小朋友，你知道要怎么認(rèn)識(shí)新朋友嗎？如果讓新朋友知道你叫什么名字，會(huì)不會(huì)更加熟悉呢？ ㈣、教師請(qǐng)幼兒把自己的名字寫(xiě)在紙片上，然后貼在自己人的胸前，開(kāi)始播放兒歌。有工人叔叔專(zhuān)門(mén)把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。這么多的垃圾都到哪里去了呢 ?用以下這些方法來(lái)處理垃圾有什么缺點(diǎn) ?會(huì)給人們帶來(lái)什么害處 ? 掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；焚燒法：容易產(chǎn)生煙塵污染；積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。師：什么是 垃圾 ?(不要的東西、沒(méi)有用的東西就是垃圾。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中的垃圾有一定的認(rèn)識(shí)，看見(jiàn)過(guò)垃圾場(chǎng)、垃圾堆。 提供若干盆延伸活動(dòng)： 選擇有陽(yáng)光地方觀察泡泡，看泡泡顏色 教師用各類(lèi)型小管吹泡泡。 活動(dòng)過(guò)程： 一、提問(wèn)引出主題 —— 剛才你在洗手時(shí)看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。 ：家長(zhǎng)填寫(xiě)大作業(yè) p12p13p14p15p16p17 幼兒園小班科學(xué)教案 活動(dòng)目標(biāo)：吹泡泡 讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑤椭⒆恿私庥變簣@的新環(huán)境。 孩子入園前到幼兒園活動(dòng)少，孩子入園前到幼兒園活動(dòng)的時(shí)間與次數(shù)直接影響孩子對(duì)幼兒園環(huán)境的適應(yīng)。 三．教學(xué)過(guò)程 ：見(jiàn)教材 p5 案例中，貝貝剛上幼兒園大哭不止，膽小，不敢說(shuō)話(huà)，不認(rèn)識(shí)廁所，不認(rèn)識(shí)自己的水杯，可以感受到孩子的焦慮心情，他所做的行為和語(yǔ)言，都是由 陌生的幼兒園，老師，其余小朋友造成的。不想上幼兒園，為了能盡快讓還熟悉幼兒園的環(huán)境，減少對(duì)幼兒園的陌生感，消除緊張情緒，我們組織還參觀幼兒園環(huán)境，初步了解幼兒園的一些人員與工作，并與他們問(wèn)好，讓孩子們感受到幼兒園處處都存在著溫暖。 教師帶幼兒回到活動(dòng)室，分組進(jìn)行游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參加。 歡迎小朋友來(lái)到幼兒園，我們的幼兒園可有趣了，有許多鮮花，有可愛(ài)的娃娃，有漂亮的圖畫(huà)，還有兒童樂(lè)園，美食園，還有游戲室。幼兒園小班社會(huì)教案：熟悉幼兒園環(huán)境 幼兒園小班社會(huì)教案：熟悉幼兒園環(huán)境活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)組織游園活動(dòng)，讓幼兒初步了解幼兒園的環(huán)境，減少對(duì)幼兒園的陌生感。 今天你們高興嗎？我們看到了一個(gè)漂亮的幼兒園。 教師帶幼兒來(lái)到戶(hù)外場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園內(nèi)美麗的環(huán)境。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)前聯(lián)系好活動(dòng)場(chǎng)地；本班活動(dòng)室、戶(hù)外大型玩具、食堂、門(mén)衛(wèi)等，與工作人員聯(lián)系。 5．多讀增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面的書(shū)籍，多看課堂實(shí)錄等教學(xué)錄像。多與同年級(jí)或以前教過(guò)一年級(jí)的老師交流、學(xué)習(xí)。 1．認(rèn)真解讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。 通過(guò)這堂課的教學(xué)全過(guò)程，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位前輩的寶貴意見(jiàn)，他們對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)每一細(xì)節(jié)的關(guān)注，對(duì)每一個(gè)用詞的講究，我學(xué)到很多，收益匪淺。 2．有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓(xùn)練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言不豐富。收獲多多，感悟多多，感動(dòng)多多。進(jìn)一步理解滿(mǎn)十進(jìn)一的道理。 三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法 “試一試”中問(wèn)題 讓學(xué)生獨(dú)立試做，在此基礎(chǔ)上組織交流和匯報(bào)。請(qǐng)孩子觀察這個(gè)豎式，十位上明明是 2，結(jié)果怎么成3 了？怎么多了 1？這個(gè) 1怎么得來(lái)的？ 師：真不錯(cuò)，通過(guò)大家的努力我們有了幾種方法計(jì)算 28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過(guò)程，我們一起去看看吧?。ㄍ队敖滩纳系膸追N方法）那么請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一看這幾種方法有沒(méi)什么一樣的地方？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個(gè)位相加都滿(mǎn)十了，個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一。 師：先在計(jì)數(shù)器上撥出 28，再撥 4個(gè)，這 4個(gè)珠子應(yīng)該在哪位 上撥呢？（師做犯難狀，請(qǐng)其他孩子幫助解難）。 ，自主探究 師： 28+4怎樣計(jì)算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。 七、教學(xué)過(guò)程 一、互動(dòng)熱身，口算激趣 師：上學(xué)期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱(chēng)號(hào)，其他孩子也想成為口算小能手嗎？ 開(kāi)火車(chē)，完成口算（準(zhǔn)備不同類(lèi)型的口算習(xí)題） 二、引發(fā)問(wèn)題， 探究交流 ，引發(fā)問(wèn)題 （ 1）談話(huà)引入情境 師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校圖書(shū)館買(mǎi)了許多適合你們的圖書(shū)，想去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書(shū)館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。 ，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。在開(kāi)展游戲活動(dòng)中，一要講清要求，二要注意照顧不同程度的 .學(xué)生參與其中，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)于“為什么要從個(gè)位加起”的規(guī)則難以理解。教材不是一開(kāi)始就呈現(xiàn)豎式，而是利用具體的實(shí)物模型列舉了四種計(jì)算思考方式，由直觀到抽象，加深了學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，也使學(xué)生體 驗(yàn)到可以使用不同工具和思路探索計(jì)算方法。 二、教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了 20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是學(xué)習(xí)多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的內(nèi)容。 6．加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，共促學(xué)生發(fā)展。 3．多學(xué)習(xí)低段教學(xué)的藝術(shù)，兒童化的語(yǔ)言，豐富的肢體語(yǔ)言。課后勤反思、總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺(jué)到任重而道遠(yuǎn)。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，但形式枯燥，實(shí)用性和操作性不強(qiáng)。課后自我反思如下： 1．能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子 體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。 解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)加法的含義，以及明白算理。 師：在每種方法中你都能找到那個(gè)新的“ 10”嗎？我們一起試一試。個(gè)位只有 2 個(gè)珠子，先從個(gè)位撥 2 個(gè)，還有 2個(gè)怎么辦呢？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把個(gè)位的 10 顆珠子換成十位的 1 顆珠子。 （ 1）擺小棒的方法（湊十法） 請(qǐng)生 1 上臺(tái)演示并說(shuō)明擺法。 （ 2）看圖提問(wèn)題，列式 師：仔細(xì)觀察，學(xué)校圖書(shū)館為我們準(zhǔn)備了哪些圖書(shū)，各有多少本？ 學(xué)生自主回答。 五、重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法的計(jì)算方法。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。必須讓其在練習(xí)中感悟。 三、學(xué)情分析 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟悉地掌握了 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的加法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。幼兒園小班圖書(shū)館教案（推薦閱讀） 第一篇：幼兒園小班圖書(shū)館教案 幼兒園小班圖書(shū)館教案范文 作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。 二、教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了 20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是學(xué)習(xí)多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的內(nèi)容。教材不是一開(kāi)始就呈現(xiàn)豎式，而是利用具體的實(shí)物模型列舉了四種計(jì)算思考方式，由直觀到抽象，加深了學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，也使學(xué)生體 驗(yàn)到可以使用不同工具和思路探索計(jì)算方法。學(xué)生對(duì)于“為什么要從個(gè)位加起”的規(guī)則難以理解。在開(kāi)展游戲活動(dòng)中，一要講清要求，二要注意照顧不同程度的 .學(xué)生參與其中，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 ，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 七、教學(xué)過(guò)程 一、互動(dòng)熱身，口算激趣 師：上學(xué)期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱(chēng)號(hào)，其他孩子也想成為口算小能手嗎？ 開(kāi)火車(chē)，完成口算（準(zhǔn)備不同類(lèi)型的口算習(xí)題） 二、引發(fā)問(wèn)題， 探究交流 ，引發(fā)問(wèn)題 （ 1）談話(huà)引入情境 師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校圖書(shū)館買(mǎi)了許多適合你們的圖書(shū)，想去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書(shū)館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。 ，自主探究 師： 28+4怎樣計(jì)算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。 師：先在計(jì)數(shù)器上撥出 28，再撥 4個(gè)，這 4個(gè)珠子應(yīng)該在哪位 上撥呢？（師做犯難狀，請(qǐng)其他孩子幫助解難）。請(qǐng)孩子觀察這個(gè)豎式，十位上明明是 2，結(jié)果怎么成3 了？怎么多了 1？這個(gè) 1怎么得來(lái)的？ 師：真不錯(cuò)，通過(guò)大家的努力我們有了幾種方法計(jì)算 28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過(guò)程，我們一起去看看吧?。ㄍ队敖滩纳系膸追N方法）那么請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一看這幾種方法有沒(méi)什么一樣的地方？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個(gè)位相加都滿(mǎn)十了，個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一。