從八度看領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì)[推薦五篇]-全文預(yù)覽
【正文】 屬的工作積極性調(diào)動(dòng)起來，協(xié)助完成公司各項(xiàng)任務(wù)。所以在瞬息萬變的社會(huì)中，要令 下屬死心塌地的跟著你，被下屬認(rèn)為可以從你的身上學(xué)到知識(shí)的話，那么我們的管理者的吸引力就必需加強(qiáng)。要想下屬的工作缺點(diǎn)減少，做得更完善，則我們各級(jí)管理員必須給予下屬多些完善的工作指引、方法傳授，特別具體到實(shí)際工作中，要達(dá)到此境界，則本身應(yīng)該多加強(qiáng)學(xué)習(xí)、多積累，才有可能逐步去改善。我們管理者要增進(jìn)專家力，必需有賴技術(shù)技能與概念技術(shù)的培養(yǎng)。我認(rèn)為對(duì)上述兩 者影響程度大的應(yīng)算是專家力及吸引力。 專家力：上司籍其所擁 有的豐富經(jīng)驗(yàn)、靈通信息、技術(shù)或準(zhǔn)確的分析判斷力而令下屬信服。下必所賦予的領(lǐng)導(dǎo)力如心理契約、長(zhǎng)幼有序、依存心理、危機(jī)心理等是上司不可隨意支配的，故沒辦法從這方面著手去增強(qiáng)；相反我認(rèn)為更應(yīng)該從由上司所支使的以下五種力上去做工夫，以求加強(qiáng)。在這樣一個(gè)竟?fàn)幍沫h(huán)境里，我也會(huì)經(jīng)常在一種很重的危機(jī)感中想去潛心充電，不斷提升自己上述的各種“力”。其中作為成熟管理者必備的如 洞察力、魄力、理解力、精力 是不可缺少以外，我認(rèn)為高層次一點(diǎn)的和后天成份頗濃的 領(lǐng)導(dǎo)力 尤為重要，更不可缺少。一名成功的領(lǐng)導(dǎo)必然要用好領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也遠(yuǎn)不止以上這八“度”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。實(shí)施全員值日制度讓教師站在管理的角度去思考問題，讓廣大教師知管理之繁，曉管理之重，體管理之苦，嘗管理之累。生命在前行中頓悟，歲月在積累中生香。從“三去”的管理理念到領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級(jí)、班級(jí)，使領(lǐng)導(dǎo)“情況在一線了解，問題在一線解決，業(yè)績(jī)?cè)谝痪€創(chuàng)造，形象在一線樹立”，領(lǐng)導(dǎo)工作重心下移，職責(zé)落實(shí)到年級(jí)、班級(jí)，并 與績(jī)效、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，調(diào)動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)性、積極性，解決了“事情有人管，問題有人解，責(zé)任有人擔(dān)”的問題。 五、【理論有深度】 《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于建立平衡和打破平衡》講座，圍繞“平衡”，從物理學(xué)到心理學(xué)再到管理學(xué)，洋洋灑灑數(shù)萬言，理論高屋建瓴，讓人 醍醐灌頂。楊絳曾給一個(gè)人生困惑的青年信里寫了 一句話：“你的問題主要在于讀書不多而想得太多。 三、【讀書有厚度】 聽蒲詩賢局長(zhǎng)介紹，吳六國同志光讀書筆記本就已積累到了三位數(shù)，可見他的讀書真有厚度。胸懷大度的領(lǐng)導(dǎo)，凡事不會(huì)斤斤計(jì)較； 胸懷大度的領(lǐng)導(dǎo)，四方英才為我所用； 胸懷大度的領(lǐng)導(dǎo)，不爭(zhēng)名爭(zhēng)利，唯其不爭(zhēng)，故莫能與之爭(zhēng)。經(jīng)過半天培訓(xùn)，真是獲益匪淺，遺憾的是時(shí)間太短。 人的心胸有多大，事情就能做多大。名師與非名師互換班上課讓教師在對(duì)比中加壓，在對(duì)比中成長(zhǎng)，在對(duì)比中超越。重視實(shí)踐，重視過程和積累在發(fā)展中的決定作用，促進(jìn)大家腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印干好工作。 六、【工作有力度】 從教師的專業(yè)知識(shí)考試可見打鐵還需自身硬，運(yùn)用管理心理學(xué)中的激勵(lì)原理，組內(nèi)公布成績(jī)，教職工大會(huì)表彰優(yōu)秀并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。唯其讀書有厚度，視野才有寬度，領(lǐng)導(dǎo)的視野要向遠(yuǎn)處看，不光看到點(diǎn)，更要看到面。所謂厚積才能薄發(fā)，讀書多方能見識(shí)廣。當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)要說真話，但真話的“真”字，是“直”下面兩點(diǎn)，也就是說，真話直說，也要保留兩點(diǎn)。從評(píng)榮譽(yù)的“一讓再讓”我們見識(shí)了領(lǐng)導(dǎo)者不計(jì)較個(gè)人得失，讓人只有“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”。從八度看領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) —— 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) [推薦五篇 ] 第一篇：從八度看領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) —— 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 從八度看領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) —— 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)心得體會(huì) 接到星期日上午培訓(xùn)通知時(shí)，心里還直犯嘀咕。 本次培訓(xùn)最大的體會(huì)是做為領(lǐng)導(dǎo)要把持好一個(gè)“度”，講究一個(gè)“度”字，不僅在管理中，還在人與人之間的相處中，更在人生的修為中，從下面這八個(gè)“度”，可見領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) ! 一、【胸懷要大度】 從講座開場(chǎng)白的“三低”以及結(jié)語我們見證了領(lǐng)導(dǎo)者的謙虛胸懷，正所謂“飽谷總彎腰，智者常低頭”； 從“三勇”的用人理念我們看到了領(lǐng)導(dǎo)者寬廣的心胸，做人的度量，讓一個(gè)單位伯樂和千里馬比比皆是 。領(lǐng)導(dǎo)說話要適度，這就是說要適可而止，適度
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