【正文】 。 （答題卡）。 。他住在（西山）小區(qū)。 7:459:1510:50 （ 3）學生小組內(nèi)交流，點名匯報，全班講解，給出明明 9:00 做完作業(yè)，做完作業(yè)后才去踢球，踢球的時間不會是 7:45，而 10:30 明明要去看木偶劇，所以明明踢球的時間也不會是 10:50，所以他應該是 9:15去踢球。 （ 23 分鐘） 認讀時間。（板書課題：認識時間（ 2）） 。 學習重點 結(jié)合生活情境，準確推斷時間。在選擇合適的教學內(nèi)容時合理應用課外資源，能夠讓課堂的內(nèi)容在廣度和深度上都有所拓展，并激發(fā) 學生的學習熱情，在一定程度上提高學生自主學習、合作交流以及思辨能力。 。 ，點名匯報時不僅要說出答案，還要說出思考過程。 三、鞏固練習，提高能力。 ③ 1 時 =60分。因為一大格是 5 小格。 (2)小結(jié)：鐘面上有時針和分針，有 12 個大格，每個大格里有 5 個小格。 。 (1)請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面，互相記一次，你看到鐘面上有些什么 ? (2)教師引導學生小結(jié)。 (2)時針從 12 走到 4，走了（ 4）時。 3:45 3 時 45 分 6： 05 6 時 5 分 7： 30 7 時半 ，寫一寫。 (1)鐘面上有（ 12）個大格，（ 60）個小格。（板書課題：認識時間（ 1）） ，說出自己的一些作息時間。 學習重、難點 “分”，知道 1時 =60 分。在《認識時間》這節(jié)課中，注重讓學生從生活實例中感知 1 分和 1時，使學生建立真實的時間長短的概念。通過情境設(shè)計、板書設(shè)計、學生觀察和討論，使學生通過自己的努力認識到時與分之間的區(qū)別和聯(lián)系，并能理解相關(guān)的實際問題。比如：讓學生每個人都帶來一個鐘面，然后根據(jù)老師的要求，撥動鐘面。 (每小題 1 分，共 9 分 )()七三十五四九 ()四 ()二十七八 ()()四十八六 ()四十二 ( )十六 ( )六十八 ()得八 3．細心算一算。 7．計算“ 5 3”和“ 3 5”時用到的同一句口訣是 ()。 ① 5 6② 5＋ 5＋ 5＋ 5＋ 5③ 5 3④ 4 5二、認真審題，填一填。最后，通過多種形式的練習，使 8 的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。 。 答案：（ 9） +(5)=(14)(5)+(9)=(14)四、課堂小結(jié)，拓展延伸。引導學生列出算式，說出對應的口訣。 8的乘法口訣，交流發(fā)現(xiàn)： 八八六十四這句口訣只能寫出一道乘法算式，其余的每句可以寫出兩道乘法算式； 每相鄰兩句的積都相差 8?? ，交流心得。 (2)認真觀察表格里的數(shù)據(jù)，對照拿出螃蟹圖片，觀察思考，編制 8的乘法口訣，填寫表格。 (3)引導學生觀察 8的乘法口訣有什么特點。（ 25 分鐘） 。 野火燒不盡，春風吹又生。 ，填一填。（板書課題： 8 的乘法口訣） ，自由交流發(fā)現(xiàn)： 學生 1：每只螃蟹有 8條腿。 學習重、難點 8的乘法口訣，理解 8的乘法口訣的含義。使學生在自主探索、合作交流中獲得對 8 的乘法口訣的來源和意義的理解，達到了較好的教學效果。 二年級學生的年齡小，對知識的認知能力不強，在獲取知 識的過程中通常要借助直觀觀察和實踐操作等方式來完成。 3． 5＋ 5 △＋△＋△ 22＋ 22＋ 22＋ 224． 3 7 7 4 6 9 二、 1． 2 6＝ 12 或 6＋ 6＝ 122． 2＋ 6＝ 83． 2 6＝ 124． 6 6＝ 365． 2 6＝ 12三、四、 1．○○○○○ ○○○○○○○○○○ ○○○○○或○○○○ ○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○ 2．○○○ ○○○ 或○○ ○○ ○○五、 1． 6＋ 3＝ 9(杯 )口答：一共有 9杯酸奶。(每小題 4 分，共 8 分 )1． 4 5 2． 2 3五、聰明的你，答一答。 5 2＝ ()＋ ()△ 3＝ ()＋ ()＋ ()22 4＝ ()＋ ()＋ ()＋ ()4．把下面的算式改寫成乘法算式。培養(yǎng)學生觀察、分析、概括推理及自主學習的能力，與同學合作交流的意識，并從中體驗到成功的快樂。 學生 2：我看電視劇西游記中孫悟空在太上老君的八卦爐中，七七四十九天后練就了火眼金睛。 。 引導下完成看圖編口訣寫算式的過程。（ 8分鐘） ，“我說你對”。 學生 2：我發(fā)現(xiàn) 1個 7是 7， 2個 7是 14，?? 7個 7是 49。 ，然后同桌互相交流，小組內(nèi)匯報。 7 的乘法口訣兩遍，然后交流編制的方法，小組代表匯報。 。 5 7=35 口訣：五七三十五 7 6=42口訣：六七四十二 3 7=21 口訣：三七二十一 7 4=28 口訣：四七二十八 7 2=14 口訣：二七十四 1 7=7口訣：一七得七 7 7=49 口訣：七七四九 ，一共有（ 21）只小蜜蜂。 ，說出相應的乘法口訣。 。 ，引導學生觀察。 學習重、難點 7的乘法口訣熟練地進行計算。 通過學生探究創(chuàng)編 7 的乘法口訣的過程，引導學生回憶表內(nèi)乘法（一）等知識，促進學生知識的遷移，發(fā)現(xiàn) 7 的乘法口訣的特點，培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。本課時從生活入手，提升感性經(jīng)驗，總結(jié)并運用編制乘法口訣的方法，豐富學生解決問題的方法與策略。教學過程中，通過學生觀察、討論、匯報、交流等活動，使學生初步學會根據(jù)乘法的含意解答求相 同加數(shù)的和的乘法應用題。 。 ，選擇合適的方法，從自己理解的角度解決問題。（ 8 分鐘） 84 頁例 5 的情境圖，引導學生解決座位夠不夠的問題。 、畫等活動，明確可以利用乘法的意義進行計算。 。 7．在里填上“＞”“＜”或“＝”。 2． 6 個 9的和是 ()； 6 和 9 的和是 ()。 總之，本節(jié)課努力為學生提供自主探索的機會，讓學生經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。 運用乘法口訣是我國小學生提高基本計算能力的有趣工具，通過在小說“西游記”、古代詩歌、七巧板、七星瓢蟲、一星期幾天等環(huán)節(jié)中的練習，讓學生充分運用口訣解決問題，提高學生運用 口訣進行計算的熟練度。該部分充分調(diào)動學生的主體意識，教師僅起到點撥啟發(fā)的作用。 （ 3）熟記口訣①老師指著一個圖案問： A、擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個 7？對應的乘法算式和口訣是什么？ B、說一說哪個算式可以表示拼 4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？ C、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應該對應哪個算式？對應哪句乘法口訣？ D、哪句口訣能很快算出擺 7 個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應該對應哪一個算式？ E、 7 的乘法口訣有什么特點？為什么 7 的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差 7?②開火車游戲熟記口訣充分抓住學生匯報的契機，讓學生說出所思、所想。 可能發(fā)現(xiàn)： （ 1）我發(fā)現(xiàn)每多擺一個圖案就多用 1套七巧板； （ 2）我發(fā)現(xiàn) 1個 7是 7,2個 7是 14，?? .， 7個 7是 49。 二、說學生二年級學生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。 ②通過教學活動，培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。讓學生在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中感悟，從中學到了數(shù)學的思想，數(shù)學的方法，從而更深刻地認識到數(shù)學的價值。在記憶口訣時教師緊密聯(lián)系學生實際情況，從學生中來，回到學生中去，使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂。 給學生提供充分的自主探索與合作交流的機會，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程。 教師根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。 教師點評和總結(jié)： 《 7的乘法口訣》評課稿 xx 班 xx 學校 xx 本節(jié)課的教學是從學生的實際出發(fā)，按照學生的年齡特點、認知規(guī)律，合理運用教學方法，發(fā)揮學生已有的 2～ 6 的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移作用，引導學生自我完成對 7 的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷觀察、嘗試、操作、交流等活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗學習數(shù)學的樂趣。在學習過程中，培養(yǎng)學生的分析能力，讓學生體驗成功的喜悅，增強學生學習數(shù)學的興趣。 ？ ，在頭腦中整理該節(jié)課學習內(nèi)容。 ，根據(jù)乘法的意義列出相應的乘法算式，并說出是幾元幾角。 ，討論后整理出算式： ，根據(jù)優(yōu)秀“導購員”提供的信息，提出相應的數(shù)學問題。 ，要想買 3 個文具盒一共要用多少錢，應該選用每個文具盒 8 元這個信息。 ：老師還想買 7 塊橡皮，一共需要多少錢？ 學生根據(jù)其它的數(shù)學信息，提出不同的數(shù)學問題，對學生提出的問題做適當?shù)墓膭?。?25 分鐘） 78 頁例 3 情境圖，引導學生以“我是優(yōu)秀導購員”的身份描述圖中信息。 。 。 學習準備教具準備： PPT 課件價格標簽跳繩羽毛球毽子教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新知。 。 創(chuàng)設(shè)“我是優(yōu)秀導購員”的情境，調(diào)動學生學習的熱情，使學生從具體的情境中找到數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題，體驗數(shù)學源于生活又服務于生活的理念。 6．下面右邊的三幅圖分別是從什么方向看到的？ 7．下面每組算式卡片的得數(shù)都相等，請在括號里填上合適的數(shù)。 2．比 4 個 8少 5的數(shù)是 ()，比 6個 9多 3的數(shù)是 ()。 ①②③④ 7．看下圖， ()可以表示 3 6。 ① 18② 81③ 9④ 993．從不同的方向觀察，看到的形狀不可能是 ()。 沒門。后面有位小伙子插了個嘴，三八二十四，他替姑娘交了一分錢。即使男子，也不一定都能從軍，因為還有老、幼、病、 殘在內(nèi)。 不管三七二十一“三七二十一”是乘法口訣，在其前面加上“不管”，即“不管三七二十一”，這里面還有一個小故事呢！戰(zhàn)國時，蘇秦主張合縱抗秦，張儀主張連橫事秦。 3． (1)老師： 2 9＝ 18(元 )同學： 8 6＝ 48(元 )一共： 18＋ 48＝ 66(元 )口答：一共需要 66元。二 (3)班一共種了多少棵樹？ (先畫圖，再列式解答 )(10 分 )2．王阿姨準備在網(wǎng)上買一袋核桃，她手中有 2 張8 元的代金券，王阿姨還需要付多少元？ (10 分 )3．元旦假期游樂園里真熱鬧！ (1)一共需要多少元？ (10 分 )(2)根據(jù)上面的數(shù)學信息，算式“ 5 6”可以解決什么問題？ (10 分 )4．所有人正好坐下，沒有空位，寫出租車方案。想一想，可能是怎樣的隊形？把可能的隊形畫下來。 (每小題 2分，共 24 分 )8 7－ 30＝ 9 4＋ 9＝ 3 7－ 7＝ 6 7＝ 9 5＝ 2 7＝ 2 5－ 5＝ 4 4－ 4＝ 8 9＋ 9＝ 5 4＝ 4 3＝ 9 9＝四、看圖列式計算。 2．與 5 4的計算結(jié)果相等的算式是 ()。 (每小題 3分，共 6 分 )1．圖形中的最多的是 ( )。 (每空 1 分，共 15 分 )8 7－ 7＝ () ()＝ ()9 5－ 9＝ () ()＝ ()4＋ 4 7＝ () ()＝ ()6 6＋ 6＝ () ()＝ ()3 7＋ 7＝ () ()＝()2．括號里填幾才能使每組卡片上式子的得數(shù)相等？ (每空 2 分，共24 分 )三、細心的你，算一算。全班一起去學校小禮堂聽以“感恩”為主題的報告，能坐下嗎？ (7 分 )2．王師傅運來 30 個車輪，先組裝了 4 輛自行車，剩下的車輪夠組裝 7 輛三輪車嗎？ (7 分 )3．二 (1)班同學參加運動會花樣入場式比賽，李老師設(shè)計了一個隊形，丁丁把排好的隊形用算式 5 6＋ 4 表示了出來。 (共 61 分 )1．植樹 節(jié)當天，二 (3)班種了 6 排樹，其中第 1 排種了 5 棵，其余每排種了 7棵。 2． 2 8＝ 16(元 ) 45－ 16＝ 29(元 )口答：王阿姨還需要付 29元。 方案三： 3 8＋ 2 4＝ 32(人 )口答：租 3輛大車和 2輛小車。 蘇秦的這個算法，顯然是不切合實際情況的，全城不可能達到每戶都出 3 個男子當兵。姑娘聰明，她先發(fā)制人，三八二十三，交了兩角三分錢，賣面條的也沒有說什么，給了她三碗。小伙子還挺激 動，打開一看，寫著： 三八二十三，與你屁相干，花了一分錢，就想求表現(xiàn)。 ① 4 7② 7＋ 7＋ 7＋ 7③ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4④ 20＋ 4 22．兩個乘數(shù)都是最大的一位數(shù)，積是 ()。 ①每支筆 3 元， 9本書多少錢②每支筆 3 元， 9元可以買多少支筆③每人搬 9 張椅子， 3 人一共搬多少張椅子④明明買了 9 本書，爸爸買了 3本書，一共買了多少本書 6．從上面看到的圖形是 ()。 (每空 1 分，共 21 分 )1． 6 個 7 的和是 ()，計算時用的口訣是 ()。 5． 9 罐飲料就是 ()個 ()元，是 ()元。 (每小題 1 分，共 8分 )2 7＝ 9 4＝ 7 6－ 4＝ 4 7＋ 5＝ 6 9＝ 3 8＝ 8 5＝ 8 9－30＝ 2．在里填上“ ”或“ ，激發(fā)學生的探索欲望。 學習目標 2~8的乘法口訣，能運用 2~8的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。 。 。 。 8 6=48(元 )二、小組合作，探究新知。展示畫圖方法： 。 生：本店 的體育用品很豐富，每根跳繩 8 元，每個羽毛球 3 元，每個毽子 2 元。 8的乘法