優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流（3篇）-全文預(yù)覽
【正文】 榜樣。 【篇三】 尊敬的各位老師： 下午好！在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。 1）以班會整體與一對一單獨(dú)談話不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)； 2）多次邀請學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)給同學(xué)們以指引和激勵； 3）組織班級內(nèi)部模擬期末考試，激發(fā)學(xué)生內(nèi)動力； 4）專門組織了班級英語單詞測驗(yàn)并對成績優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)了自制的獎狀予以鼓勵。隨即成立了由十七名同學(xué) 組成的班級中心學(xué)習(xí)小組并以此為抓手帶動大家深入學(xué)習(xí)十九大精神。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！ 【篇二】 要把工作做到位，首先要把認(rèn)識提到位。這些做法在班級建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細(xì)細(xì)春雨，潤物無聲的作用。 在這里我想說說喬布斯，我們不得不承認(rèn)，喬布斯這是一個技術(shù)狂與市場達(dá)人的完美結(jié)合，一個把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品，變成人人 “ 恨不得啃一口 ” 的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。 班級即是學(xué)生的一個大家庭。 建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。 建設(shè)班級管理的 “ 三級制 ”. 一是加強(qiáng)班主任管理。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過 程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。比如手機(jī)問題、校服問題，僅僅靠 “ 堵 ” 是不行的。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級管理中。在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍。學(xué)生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當(dāng)然更易被說動心了。攻心為上，攻身為下。不能不管學(xué)生的實(shí)際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事。班主任要從 “ 天、地、君、親、師 ”的神龕上走下來，俯下 身子走近學(xué)生。在談心中，班主任了解了學(xué)生個人的思想；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。 三是 “ 談 ” 的策略。 逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。 當(dāng)然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟： 清楚的向?qū)W生說明每一項(xiàng)要求； 記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。結(jié)果一周下來，只遲到了一次。具體要做到：把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長。 三種策略 一是 “ 夸 ” 的策略。 “ 以班委會團(tuán)支部為核心 ” 就是使班干部成為班級自治的核心力量。其次認(rèn)識學(xué)生，從學(xué)生的個性出發(fā)，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這實(shí)際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。 ”“ 欲窺童子心，更下一層樓。為了更好地落實(shí)誠信這個概念，我告訴我的學(xué)生， “ 犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴。誠實(shí)就像其他美德一樣，需要謹(jǐn)慎 —— 不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。 ” 習(xí)慣在字典里的解釋是：長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠信。其實(shí)，班級精神實(shí)際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追 求。班級精神的擬定要切合班級的實(shí)際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。 一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標(biāo)。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。從這件事情，我們可以看到中國文化中的一種精神，那就是 “ 師道精神 ”. 教師的言傳身教，也就越發(fā)地重要。我國教育家葉圣陶說過： “ 教育是什么，往單方面講，只須 一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。子曰：信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也。要想將誠信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂，還 要落實(shí)到每一個細(xì)節(jié)上，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。這就要求班主任首先要走近學(xué)生
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