【正文】 讀后，進(jìn)行分角色表演。 教師 為學(xué)生播放 VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。 教學(xué)重點： 句型： Is this your skirt? Yes, it is. Is that your Tshirt? No, it’ s not. 教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。 兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。（或者播放 課件 ，學(xué)生配音） （三） Practice： Let’ s do 教師 播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。 （二） Presentation： Let’ s learn 教師 呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生： What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。 教學(xué)難點： 表示顏色的形容詞與表示 衣物的名詞連用。 3．利用自己制作 的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對話。 2． Task time 這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。 3．利用課程表玩游戲。 3．學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說： Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’ s 7:30. 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如： It’ s time to go to school. 以此導(dǎo)入課文。 教法與教具準(zhǔn)備： 1．與 教材 內(nèi)容相關(guān)的 課件 、聲音、圖片等媒體素材 2． 教師 準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 教學(xué)重點： Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。 2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。 2． Let’ s check： 教師 連續(xù)播放三次錄音。聽錄音，然后跟讀、模仿。 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身／ 復(fù)習(xí) （ Warmup/Revision） 1．師生共同吟唱 B 部分的歌謠，邊唱邊做動作。 注意對感嘆詞“ oops”的理解。 2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。 教師 可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要注意多讓學(xué)生聽句型： It’ s time to… ,為下一課時重點學(xué)生句型做鋪墊。 16 2．播放本單元 Let’ s chant B 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。 教學(xué)重點： 1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。 （四）擴(kuò)展性 活動 （ Addactivities） 1．做本單元 A Read and write 部分的 活動 手冊配套練習(xí)。 （三）趣味操練 （ Practice） 1． Let’ s find out 教師 先介紹這項任務(wù)： It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。 2．讀文書寫。 2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元 A 部分 Let’ s talk的對話。 兩個句子在四線格中的正確書寫。 3．四人小組一起動手做一個 英語 課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。 （三）趣味操練 （ Practice） Let’ s play 做看動作、猜時間的游戲。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“ It’ s time for…”造句。 教師 說： It’ s time for breakfast./ It’ s time for English class. 學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。 3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和 筆。 3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā) Let’ s do 中的指令請他們做動作 12 板書設(shè)計： Unit 2 What time is it? Let’ s learn： 教學(xué)反思： 課題 Unit 2 What time is it 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 能熟練掌握 問句“ What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“ It’ s time for…”的用法。 2． 教師 拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1． 教師 可制作本課時的掛圖貼在黑板上說： Look! What’ s this? It’s a clock. 然 后指著 12 點說： What time is it? It’ s 12 o’ clock. Are you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出 It’ s time for lunch. 接下來， 教師 利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)和其它幾個單詞、詞組。 教師 準(zhǔn)備一個教具鐘。 板書設(shè)計： Unit 1 Our school Read and write： 教學(xué)反思： 課題 Unit 2 What time is it 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 掌握有關(guān)學(xué)生日常 活動 的六個單詞和詞組。 教師 鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。 （三）趣味操練 （ Practice） 1． Pronunciation 建議 教師 讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不 10 需要大寫；句末句號改為問號等。 2．請學(xué)生表演 Story time 中的對話。 教法與教具準(zhǔn)備： 1．與 教材 內(nèi)容相關(guān)的 課件 、聲音、圖片等媒體素材。 4．聽 Story time 中的故事并跟讀。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。 （三）趣味操練 （ Practice） 1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的 場館設(shè)施后， 教師 出示本校校長的照片問： Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。 3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。建議 教師 在真實的情景中 this 和 that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 可以在課后將 Story time 中的故事表演出來。 教師 把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問： Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型： Is this/ that 7 the … ? 播放 Story time 的 課件 或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。 （三）趣味操練 （ Practice） 教師 將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 教師 播放 A 部分 Let’ s do 的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做” 活動 。 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身／ 復(fù)習(xí) （ Warmup/Revision） 師生齊唱本單元的 Let’ t chant B 部分的歌謠。 教學(xué)重點： 六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù) first, second 的用法。 （四）擴(kuò)展性 活動 （ Addactivities） 1．做本單元 Read and write A 部分的 活動 手冊配套練習(xí)。 （三）趣味操練 （ Practice） 1．聽音判斷。需要特別指出的是 英語 中的句號為 實心點，漢語中的句號是空心小圈； 句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。 2．請一組學(xué)生表演 A 部分 Let’ s talk 的對話， 復(fù)習(xí) 所學(xué)的新句型。 重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“ This is my puter. That is your puter.”的正確書寫 教學(xué)難點： 學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。 3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。 first 和 second 的操練可以在排列卡片、 復(fù)習(xí) 單詞的過程中滲透，如：T: What’ s in the first/second picture? Ss: It’ s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如： T: The first card, playground。 教師 說：“ Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are ing to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’ s watch. 由此導(dǎo)入新課。 2． 教師 出示 canteen 等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。 教法與教具準(zhǔn)備： 1．與 教材 內(nèi)容相關(guān)的 課件 、聲音、圖片等媒體素材。 會用序數(shù)詞 first, second。 2．和同桌一起玩 “畫畫、想想”的游戲。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。 （三）趣味操練 （ Practice） 1．小組比賽。 教師 接著問： How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2．播放本課的聲音 Let’ s learn A, 教讀生詞。 3． 教師 準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡。 教學(xué)重點： 掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。 了解有關(guān)學(xué)校設(shè)置的功能。 教師 準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1． 教師 指著教室問學(xué)生： This is our new classroom. Do you like our classroom? What’ s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。在練習(xí) library 的發(fā)音時，可 復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如 icecream, brother, friend, hungry。播放聲音， 教師 指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。 （四）擴(kuò)展性 活動 （ Addactivities） 1．做本單元 A Let’ s learn 部分的 活動 手冊配套練習(xí)。 板書設(shè)計： Unit 1 Our school Let’ s learn： 重點詞匯 教學(xué)反思： 課題 Unit 1 Our school 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 能 熟練掌握“ This is … /That is … ”的用法。 教師 要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。 3 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身／ 復(fù)習(xí) （ Warmup/Revision） 1．播放本單元 Let’ s do A 的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。順著這一話題。 3．進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生 this 和 that 中“ th”的發(fā)音要咬舌頭。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。 2. 聽 Let’ s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 教學(xué)重點： 需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容。 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身／ 復(fù)習(xí) （ Warmup/Revision） 1．學(xué)生跟錄音演唱 C 部分的歌曲《 Our School》。 2． 教師 對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“ Where do you read? Where do you 5 draw?”等等，學(xué)生作答后， 教師 繼續(xù)提問： Where do you play puter? 學(xué)生