高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：《游褒禪山記》-全文預(yù)覽
【正文】 明確：①（ 1～ 2）：記敘一行人游褒禪山的經(jīng)過(guò)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有志盡吾志 的人生態(tài)度。 附：板書設(shè)計(jì) 游褒禪山記 王安石 游記──重在感悟 高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：《游褒禪山記》【篇二】 一、教學(xué)目標(biāo) ，提升品味游記類古文的能力。amp。） （ 3）定語(yǔ)后置 文言文中有很多句子將定語(yǔ)放在中心語(yǔ)之后。表比較） 皆斷頭注槊上，植（于）市門外（（于）市門外表示在市門外 amp。） 請(qǐng)辭于軍（于軍作狀語(yǔ)限定動(dòng)詞辭的對(duì)象，向軍隊(duì)） 州司臨門，急于星火（于星火表示比星火 amp。作狀語(yǔ)修飾限定動(dòng)詞觀，對(duì)天地 amp。） 。 。 （ 1）乃 以其乃華山之陽(yáng)名之也（副詞，表示判斷，可譯為是就是） 君子不齒，今其智乃反不能及，何也（副詞，竟，竟然，居然） 良乃人，具告沛公（副詞，于是） 于是為長(zhǎng)安君約車百乘，質(zhì)于齊，兵乃出（副詞， 才） （ 2）道 有碑仆道（名詞，路、道路） 師者，所以傳道受業(yè)解惑也（名詞，道理） 于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首（名詞，主張） 何可勝道也哉（動(dòng)詞，說(shuō)、講） 策之不以其道（名詞，方法） （ 3）蓋 日初出大如車蓋（名詞，車蓋） 蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完（連詞，承接上文，表示原因，可譯為因?yàn)槭且驗(yàn)槭怯捎诘龋? 況劉豫州王室之胄，英才蓋世（動(dòng)詞，超過(guò)，勝過(guò)） 蓋其又深，則其至又加少矣（助詞，有大概的意思） （ 4）文 獨(dú)其為文猶可識(shí)，曰花山（名詞，文字） 不以木為之者，文理有疏密（名詞，紋理） 屬予作文以記之（名詞，文章） 文過(guò)飾非（動(dòng)詞，掩飾） （ 5）然 至于 *，理固宜然（代詞，如此，這樣） 吳廣以為然（形容詞，對(duì)、正確） 有穴窈然（形容詞詞尾， amp。 （ 3）文筆簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言凝練 本文的記游部分，除為說(shuō)理之外，沒(méi)有多余的文字；議論部分，說(shuō)理充分而有節(jié)制，沒(méi)有無(wú)用的筆墨。記前洞和后洞概況，又前洞略，后洞詳；記游后洞，又寫經(jīng)過(guò)略，補(bǔ)敘經(jīng)過(guò)、寫心情之悔詳。 （ 2）重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng) 本文的主旨在于闡述要有志盡吾志的觀點(diǎn)，另外也涉及深思而慎取的觀點(diǎn)，因此，文章的選材、詳略無(wú)一不經(jīng)過(guò)精心裁定，緊扣這兩個(gè)觀點(diǎn)。 文章前面記游山，后面談道理，記敘和議論結(jié)合得緊密而自然，并且前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文縝密。 ：你如何看待作者的觀點(diǎn)。以其求思之深而無(wú)不在也這句話，即可看出上述兩個(gè)觀點(diǎn)的聯(lián)系。由此可見，盡吾志的觀點(diǎn)跟深思慎取的觀點(diǎn)是有聯(lián)系的：盡吾志的觀點(diǎn)是在深思慎取的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；有了這個(gè)觀點(diǎn)，又能反過(guò)來(lái)促使人們深思慎取，二者是相輔相成的。本文雖以游記命題，但所寫重點(diǎn)卻不在于記游，而在于寫作者在游覽中的心得和體會(huì)。 ，正音正字。這洞也非常深邃。后洞距前洞約五十米，狀似石罅，淺而窄，人縮身以入，匍伏約二米即達(dá)盡頭，與王安石所記的后洞毫無(wú)共同之處。 （ 2）華陽(yáng)山與前洞
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