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高三物理備課組工作計劃例文-全文預(yù)覽

2025-03-31 07:23 上一頁面

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【正文】 錄,以反饋促教學(xué)。 關(guān)注高考信息,隨時了解最新動態(tài),適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃。 鉆研教材,狠抓常規(guī)教學(xué),落實好備、講、批、復(fù)、輔、考各個教學(xué)環(huán)節(jié),做到精選、精練、精講、精評。 1認(rèn)真反思每節(jié)課的優(yōu)點和不足,寫好教學(xué)工作日記。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)研究《中學(xué)物理教學(xué)參考》這本刊物,并寫好教學(xué)隨筆。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有針對性的做好培優(yōu)輔差工作。 嚴(yán)格貫徹導(dǎo)學(xué)稿自主課堂教學(xué)模式,深入汲取先學(xué)后交、精講點撥、檢測拓展、總結(jié)升華十六字教學(xué)方針的精髓,上好每一節(jié)課,向 45 分鐘要效益,爭取上出高質(zhì)量課。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 二、目標(biāo)及任務(wù) 實驗班高 110 班喬陽陽、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫松松物理成績達 90 分以上。 高三物理備課組工作計劃例文 2 新的一學(xué)年已經(jīng)開始,為了把教學(xué)工作做實做細,全 面貫徹課改精神,提升教學(xué)質(zhì)量,力爭在 20__年的高考中取得優(yōu)異的成績,本學(xué)期在上學(xué)年高三教學(xué)工作的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗、改善不足,現(xiàn)擬定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下: 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作計劃和楊校長《狠抓常規(guī),堅持改革,實現(xiàn)新跨越》為指導(dǎo),深入領(lǐng)悟普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗),進一步認(rèn)識物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會物理課程基本理念,了解物理新課程設(shè)計的基本思路。 二、工作目標(biāo) ⑴每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識的操作能力; ⑵學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力,對一些常見的計算題目, 能夠較為清晰地進行解答; ⑶學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高; 三、教學(xué)研究 積極參加物理教研備課組的每次活動,從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法,探討有關(guān)的教學(xué)問題,相互學(xué)習(xí),互相促進。然而,做為一名教師,應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,對于消極的一面要揚長避短,采取有效措施努力提高整個班級的物理教 學(xué)成績。高三物理備課組工作計劃例文 高三物理備課組工作計劃例文 經(jīng)常制訂工作計劃,可以使人的生活、工作和學(xué)習(xí)比較有規(guī)律性,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,習(xí)慣了制訂工作計劃,讓人變得不拖拉、不懶惰、不推諉、不依賴,養(yǎng)成一種做事成功必須具備的習(xí)慣。由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差,歷次的考試都在 30 分以下占絕大多數(shù),這就給教學(xué)增加了一定的難度。不足:部分例題、練習(xí)的難度過大,不太適合本校的學(xué)生,所以要有針對性地選擇一些題目講,和讓學(xué)生做。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文,努力提高自我的專業(yè)水平。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論及經(jīng)驗,從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā),根據(jù)學(xué)生的實際情況,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃與目標(biāo)要求,使每一個學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進步,順利完成高中教學(xué)任務(wù)。 期末物理實驗考查達 100%。 周周清、月考實驗班 15 名達 95 分以上, 610 名達 90 分以上,實驗班均分達 80分以上,普通班達 70 分以上。事跡材料 認(rèn)真及時地做好導(dǎo)學(xué)稿批改工作,努力做到全批全改。 1注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。
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