【正文】 。學(xué)院現(xiàn)有 16 個(gè)教 學(xué)院 系部， 設(shè)有 41 個(gè)本科專業(yè)。 從 1980 年創(chuàng)辦 以來 ，始終堅(jiān)持改革不動(dòng)搖 。 （ 6）你校本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)設(shè)備、圖書資料等情況如何？ （ 7）談?wù)勀阈１究粕闷胀ń淌?、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室和閱覽室情況？ （ 8）你校校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地一體化建設(shè)、管理情況如何？ （ 9）你校師資隊(duì)伍情況，青年教師培養(yǎng)情況如何？ （ 10）你認(rèn)為 學(xué)校在教育教學(xué)方面 和管理方面 還存在哪些問題？ 如何解決 這些問題？ 注：參考提綱僅供 管理人員 在 作座談或訪談 準(zhǔn)備時(shí)參考。 注：參考提綱僅供 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員 在 作座 談或訪談 準(zhǔn)備時(shí)參考。由于專家提問沒有定法，問題角度也不盡相同，作為教師應(yīng)該了解系部 和 學(xué)院概況以及 與本職工作相關(guān)的 教學(xué)改革等情況，掌握評(píng)估指標(biāo)體系及其相關(guān)知識(shí)，做到思路清晰 ， 準(zhǔn)備充分，隨機(jī)應(yīng)變，回答準(zhǔn)確。 附 1： 教師座談會(huì)參考提綱 （ 1）你知道學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位是什么嗎？談?wù)勀銓?duì)這方面的認(rèn)識(shí)？ （ 2）談?wù)勀銓?duì)應(yīng)用型 人才培養(yǎng)的理解。 走 訪 走訪各院（系）和相關(guān)職能部處 ，深入了解學(xué)校各教學(xué)單位的教學(xué)條件、師資水平、教學(xué)狀態(tài)、質(zhì)量監(jiān)控以及學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)中心地位、政策制度執(zhí)行情況等重要信息。 還會(huì)查看課程教學(xué)大綱、教案以及“ N+2” 考核情況等相關(guān)材料。通過 實(shí)地考察 全面了解學(xué)校各方面的情況。教育部根據(jù)專家組的考察意見和評(píng)估專家委員會(huì)的評(píng)議結(jié)果審定評(píng)估結(jié)論。同時(shí)找出問題，進(jìn)行整改，加快建設(shè)。 “ 合格標(biāo)準(zhǔn) ” ：二級(jí)指標(biāo)達(dá)不到合格要求者 ≤ 3 個(gè) 。 以評(píng)促建，重在建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校把主要精力放在學(xué)校建設(shè)、改革 和 管理上。 評(píng)估方案力求符合教育規(guī)律， 具有基礎(chǔ)性。 “ 重在建設(shè) ”，指評(píng)估只是一個(gè)手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終的目的。 “ 以評(píng)促建 ” ，就是以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展，大力加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，包括師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)管理建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等， 以及 大力加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，為進(jìn)一步提高教學(xué)工作水平提供保障。合格評(píng)估方案強(qiáng)調(diào)新建院校要樹立“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)。評(píng)估結(jié)論為不合格的學(xué)校，由教育部區(qū)別情況，令其限期整頓、停止招生或停辦。 評(píng)估目的 目的是通過合格評(píng)估，進(jìn)一步加強(qiáng)國家對(duì)新建 本科 院校 教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，使新建 本科 院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理 得到 規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量 得到 保證。 “ 質(zhì)量工程 ” 在 2020 年至 2020 年的五年內(nèi)，分年度、分項(xiàng)目逐步實(shí)施。 “ 質(zhì)量工程 ” 選擇具有基礎(chǔ)性、全局性、引導(dǎo)性的項(xiàng)目，希望通過全國性的改革措施和激勵(lì)政策，引導(dǎo)高等學(xué)校本科教育教學(xué)改革的方向，調(diào)動(dòng)廣大高校的積極性和主動(dòng)性，動(dòng)員廣大教師、學(xué)生和管理干部積極參與，帶動(dòng)教學(xué)工作的全方位改革和創(chuàng)新，形成重視教學(xué)、重視質(zhì)量的良好環(huán)境和管理機(jī)制。教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。 1 本科教學(xué)工作合格評(píng)估 宣傳手冊 （ 教工版 ） 校 徽 合肥學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估 宣傳發(fā)動(dòng)組編 辦學(xué) 指導(dǎo)思想： 全面貫徹黨和國家的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持改革 開放 ，堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦有特色、高水平、人民滿意的應(yīng)用型本科高校。 教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。 三 、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么 ? 高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才 ,發(fā)展科學(xué)文化 ， 促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。 “ 質(zhì)量工程 ” 以提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以推進(jìn)改革和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照 “ 分類指導(dǎo)、鼓勵(lì)特色、重在改革 ” 的原則，加強(qiáng)內(nèi) 涵建設(shè)，提升我國高等教育的質(zhì)量和整體實(shí)力。 3 通過 “ 質(zhì)量工程 ” 的實(shí)施，基本實(shí)現(xiàn)以下九大目標(biāo)： ① 信息化手段與技術(shù)在人才培養(yǎng)中廣泛應(yīng)用，改變現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課程、圖書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源的全國共享； ② 初步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置和社會(huì)需求的互動(dòng)，建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)； ③ 通過開展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神； ④ 用信息技術(shù)實(shí)施英語教學(xué)， 4 年后使 60%以上的大學(xué)本科畢業(yè)生解決英語聽說問題； ⑤ 推進(jìn)各種科技和有益健康的體育協(xié)會(huì)、俱樂部活動(dòng)，建設(shè)和諧校園，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義 人文精神和創(chuàng)新精神； ⑥ 建設(shè)一批教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善教授上講臺(tái)的政策機(jī)制； ⑦ 初步建立用于網(wǎng)絡(luò)教育的公共服務(wù)體系，打通普通本科教育和網(wǎng)絡(luò)教育的課程體系； ⑧ 不斷完善高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量定期評(píng)估制度，改進(jìn)評(píng)估手段和方法； ⑨ 通過對(duì)口支援，為西部高校培養(yǎng)師資和教學(xué)管理干部，促進(jìn)高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。 評(píng)估依據(jù) 普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估以《中華人民共和國高等教育法》為依據(jù)，具體按照教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案》進(jìn)行。評(píng)估結(jié)論為暫緩?fù)ㄟ^的學(xué)校，需在規(guī)定的暫緩期 (1— 2 年 )內(nèi)積極采取措施改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，申請(qǐng)重新接受評(píng)估。 八 、本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案制定的出發(fā)點(diǎn)和要求是什么？ 本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案的制定從新建普通高等學(xué)校的辦學(xué)定位與發(fā)展需要出發(fā)，努力體現(xiàn)國家的教育方針及對(duì)新建院校教學(xué)工作和人才培養(yǎng)的基本要求，反映高等學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)律及高等教育教學(xué)改革的走勢與發(fā)展方向。 九 、什么是本科教學(xué)工作 合格 評(píng)估的 20 字方針？如何理解？ 本科教學(xué)工作 合格 評(píng)估的 20 字方針是： “ 以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合 、重在建設(shè) ” 。 “ 評(píng)建結(jié)合 ”，就是將評(píng)估工作與學(xué)校的教學(xué)改革及長遠(yuǎn)的建設(shè)目標(biāo)一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評(píng)估促進(jìn)建設(shè)，以建設(shè)提升評(píng)估，評(píng)建共進(jìn)。 把學(xué)校教學(xué)工作全局作為評(píng)估對(duì)象，評(píng)估過程和評(píng)估結(jié)論也側(cè)重于對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行整體的綜合 的分析，便于學(xué)校從全局和整體上改進(jìn)工作。 強(qiáng)調(diào)評(píng)建結(jié)合， 具 有綜合性。 評(píng)估結(jié)論分為合格、暫緩?fù)ㄟ^和不合格三種。依據(jù)評(píng)估方案所列指標(biāo)體系，實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng)。教育部評(píng)估專家組將用一周時(shí)間檢查學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)、教學(xué) 管理工作等，同時(shí)聽取校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作 ， 聽課 ， 召開師生座談會(huì) ， 查看材料 ， 進(jìn)行學(xué)生基本能力測試 ， 走訪教學(xué)單位、圖書館、宿舍、食堂等，在此基礎(chǔ)上綜合分析，形成專家組意見。 十 四 、 本科教學(xué) 工作合格 評(píng)估 考察 的 方法及內(nèi)容是什么？ 實(shí)地考察 參觀學(xué)校的各類基礎(chǔ)設(shè)施，包括圖書館 及場所 、體育館、網(wǎng)絡(luò)中心、工程訓(xùn)練中心、實(shí)驗(yàn)室、 實(shí)訓(xùn)中心、 教學(xué)樓、食堂、學(xué)生宿舍等。專家進(jìn)校后要隨機(jī)聽不同類型的課程，如公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí) 驗(yàn)課；要聽不同類型教師的課，如老、中、青教師，教授、副教授、講師 和其他教師 等。也可以召集不同類型人員參加的座談會(huì)，如老教師、中青年教師、實(shí)驗(yàn)室工作人員、教學(xué)管理干部、學(xué)校督導(dǎo)組、不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生等。查閱學(xué)校匯集整理出的各方面資料，如，各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)估依據(jù)及其支撐材料和補(bǔ)充說明、各類教學(xué)文件、會(huì)議記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。 （ 10）談?wù)?你校 圍繞