小學音樂老師教學工作總結(jié)-全文預覽
【正文】 些節(jié)奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導，先讓學生跟著我有嘴和手同時打節(jié)奏，并強調(diào)嘴和手要一致。為了調(diào)動學生的自信，我把樂器、舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。如從高亢激昂的《義勇軍進行曲》中，可以激發(fā)起學生的斗志和愛國之情；從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚的動聽的 “ 民歌、山歌、小調(diào) ” 中，不但可以感受到美，還能夠引導學生對學習、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。 二、培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識 音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。為此我對自己的教學安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前 5 分鐘。本學期，我主要是從事低年級的教學。符合音樂審美、認知規(guī)律的教學過程，從頭至尾貫穿著濃郁的教學情境。一批又一批特長生的涌 現(xiàn)，又使我們的器樂教學得到了社會的廣泛認可和贊同。第一階段：組織音樂游戲提高學生的音樂記憶力。學校的藝術(shù)教育形成了風格多樣的藝術(shù)教育特點。通過幾年來的實踐，激發(fā)了學生對音樂的感、知能力。按照 “ 由淺入深、由表及里、由普及到提高 ” 的認識規(guī)律，我的器樂演奏教學實驗經(jīng)歷了以下幾個階段。由
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