《搭船的鳥》第二課時教學反思-全文預覽
【正文】 了。而在我執(zhí)教的這堂課中有以下幾禮： 在 聚焦翠鳥，感受其外形之美的部分，首先讓孩子們初步感知文本，說說對翠鳥的第一印象（這是一只 _______的翠鳥。mdash。mdash。一只小巧玲瓏、美麗敏捷的翠鳥于水波蕩漾、粉荷綻開的池塘中，一會靜靜站立于枯枝上，一會兒迅速沖入水中捕魚，這樣的視頻畫面，配 上輕柔舒緩的音樂，孩子們的注意力很快被吸引。打開學生自然生命 柏拉圖認為：先入為主，早年接受的見解總是根深蒂固不容易更改的。具體解析如下： 一、始于自然 amp。 我執(zhí)教的是第二課時，設置了三個教學目標： 通過品讀描 寫翠鳥的語句，緊扣關鍵詞句厘清作者的寫作思路，了解作者對翠鳥的外形、動作所做的觀察，感受作者觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。amp。 《搭船的鳥》是統(tǒng)編版教材三年級上冊習作單元中的第一篇精讀課文。而我認為教師也可成為那藝術巨匠，讓孩子們在課堂上與一切美善事物相遇、相知、相融，而語文課堂正是這樣一片讓孩子們與美相遇、打開孩子與自然生命連接、啟迪學生、提升能力的沃土。mdash。本文搭船的主體是一只翠鳥，一個搭字，賦予翠鳥以人性和靈性，字里行間充滿了童真，讓讀者感悟到人和動物相處的融洽與和諧。 與此同時，我設計的這堂課也秉承著
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