【正文】 章 項目選址及建設條件 一、項目選址 1．項目建設地點 學校的選址需要考慮的因素很多，除了學校自身建設、教學、生活配套的因素以外，還應當充分考慮諸多因素。突出學生的可持續(xù)發(fā)展，突出學生的職業(yè)能力培養(yǎng)”。 學院具有較強的專業(yè)優(yōu)勢 南京金陵科技專修學院堅持從實際出發(fā)，堅持以“德育為先，突出技能，工學結合，注重發(fā)展”和“專業(yè)建設圍繞企業(yè)需求，課程設計圍繞能力需求，能力結構圍繞崗位需求”的原則培養(yǎng)人才，先后與多家企業(yè)合作，逐步推行了“訂單式”、“工學交替式”、“頂崗實習”等人才培養(yǎng)模式。 （ 6）服務區(qū)域經(jīng)濟，社會效益顯著 學院充分發(fā)揮職業(yè)教育資源，根據(jù)社會、企 業(yè)、農(nóng)村勞動力轉移等需要，積極為企業(yè)、進城農(nóng)民工和失地農(nóng)民開展職業(yè)技能培訓，根據(jù)不同的培訓對象，采取不同的培訓內(nèi)容和形式，堅持長期培訓與短期培訓相結合，培訓與技能鑒定相結合，培訓與就業(yè)相結合，增強培訓的針對性和實效性。學校經(jīng)過多年的努力和建設，目前已經(jīng)擁有設備先進的校內(nèi)實訓中心和近 10 個校外實訓基地。學校積極實施“人才強校”戰(zhàn)略，努力營造以“雙師”結構、“雙師”素質(zhì)教師隊伍為主體的優(yōu)秀人 才脫穎而出的激勵機制和人才成長環(huán)境。 學校廣大師生員工心系升格高職院校建設目標，具有飽滿的愛校熱情和艱苦創(chuàng)業(yè)的進取精神，形成了“團結、奮發(fā)、嚴謹、求實”的精神風貌。 學院具備堅實的發(fā)展基礎 南京金陵科技專修學院在教師隊伍建設、辦學條件改善、教育質(zhì)量提升、社會服務能力提高等方面均取得了顯著的成績，其綜合辦學水平在江蘇省內(nèi)同類學校中處于領先地位，已經(jīng)具備良好的辦學基礎和發(fā)展?jié)摿Α＝陙恚?市在加大社會對技能人才培養(yǎng)和使用的宣傳力度， 為學歷和職業(yè)教育的健康發(fā)展營造良好的輿論氛圍的同時，連續(xù)出臺了一系列推動職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策措施，為學歷和職業(yè)教育的快速健康發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。圖書 館寬敞而明亮，藏書 7 萬余冊，電子閱覽室擁有 400 臺電腦。 學院設有 管理系、外語系、建筑工程系、藝術系、機電系、電子工程 系、計算機系、農(nóng)林系、自動化系、商務系、醫(yī)藥系、影視系等十二個系 ，共計 9 個二級教學部門以及行政、教學等多個一級管理部門。整合設立為高職院校，不僅具有良好的外部政策環(huán)境、社會環(huán)境、地理環(huán)境、輿論環(huán)境，同時也具備堅實的內(nèi)部基礎和優(yōu)勢，具有較強的可行性?！笆濉睍r期將是 市經(jīng)濟社會快速發(fā)展的時期，隨著產(chǎn)業(yè)的升級和技術水平的提高、工藝的改進，一方面，社會的需求要求職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量要緊跟時代的發(fā)展。 高等 職業(yè)教育的生命力在于不斷培養(yǎng)出能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的各類技能人才。從生源上看，全市每年有 5000左右普高畢業(yè)生無法繼續(xù)深造，職高、中專畢業(yè)生獲得高等教育機會則更少。無論是在滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對高技能人才需求、帶動本區(qū)域高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展和構建和諧社會方面，還是在促進 金陵科技職業(yè)學院自身建設和發(fā)展方面，都是十分必要的。是旅游、觀光，休閑、辦學和教育培訓的理想場所，為投資置業(yè)和大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了豐富的資源。已形成 1 個萬畝、 4 個千畝的農(nóng)林資 源開發(fā)基地，有萬畝中藥材開發(fā)基地，千畝無公害茶園基地，千畝速生杉木林基地，千畝 早園竹 、桃園基地，千畝板栗基地，波爾山羊養(yǎng)殖基地。完成了丹馬路、丹西路、工業(yè)路、康莊路等道路建設，興建了鎮(zhèn)東、鎮(zhèn)中兩個停車場，建成了丹陽購物中心和供銷社商貿(mào)樓，完成了近城路商貿(mào)區(qū)和老街商貿(mào)區(qū)續(xù)建工程，鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌有了明顯改善。糧油、舊貨、建材、蔬果等市場彼此相鄰，頗具特色。唐代大詩人李太白在此留下足跡和詩作，“周子橫山陷，開門臨城隅”佳句就是對丹陽古城的描述。 省 市當涂縣（現(xiàn)行政區(qū)劃為 博望新區(qū) ）是 省面向蘇、滬、浙等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的一個重要窗口。有 2200 多年的歷史，自秦至唐均為郡縣治所，唐貞 觀 元年廢縣。有耕地面積 萬畝，山林面積 萬畝，可養(yǎng)水面 萬畝。 二、項目編制依據(jù) 1．《中華人民共和國職業(yè)教育法》 2．《中華人民共和國高等教育法》 3．《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā) [2020]35 號）》 職業(yè)技術學院可行性研究報告 ８ 4．《高等職業(yè)學校設置標準》 5．《 省省實施（中華人民共和國職業(yè)教育法）辦法》 6．《 市經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》 7．《 市教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》 8．國家計委、建設部聯(lián)合頒發(fā)的《建設項目經(jīng)濟評價方法與參數(shù)》（第三版） 9．《 金陵科技職業(yè)技術學院新校區(qū)總平面規(guī)劃》 10． 省、 市、博望新區(qū)各級領導關于本項目建設的指導意見及相關政府部門的建設性建議 三、項目編制范圍 項目建設的背景及必要性 項目建設規(guī)劃及建設內(nèi)容 項目投資及資金籌措 項目建設機構及建設進度 項目社會效益分析 四、項目提出的理由 金陵科技職業(yè)學院項目建設是根據(jù)如下四個方面原因提出的： （ 1） 據(jù)技術技能型人才需求市場調(diào)查分析，隨著我國經(jīng) 濟和社會發(fā)展對技術技能型人才需求的不斷增長，目前 、江蘇各類職業(yè)職業(yè)技術學院可行性研究報告 ９ 學校培養(yǎng)的技術技能型人才已滿足不了 、南京等周邊地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求； （ 2） 根據(jù)我國生育年齡階段和企業(yè)未來對技術技能型人才需求的預測，職業(yè)教育將呈現(xiàn)持續(xù)良好的發(fā)展勢頭，項目建設是 和南京等市區(qū)科技和職業(yè)技術教育未來發(fā)展的需要； （ 3） 基于本項目的籌建班底南京金陵科技專修學院的現(xiàn)實教學設施條件滿足不了新形勢下的教學需要，項目建設勢在必行； （ 4） 基于原南京金陵科技專修學院的教學場地搬遷，不利于充分發(fā)揮教學 設備的效能和實行集團化的集約管理，項目建設是非常必要的。 二、門面房收入及其他 計劃建 5 萬 m2 門面房，預計可獲利 2 億元協(xié)助建校。 辦學緊緊依靠美國賓夕法尼亞大學和南京大學合作辦學（有合作辦學的協(xié)議書）。系主任和學科帶頭人，從南大、南航、南理工等多高 校在職和剛退休的中層干部中選聘。 建議 ................................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 社會穩(wěn)定風險綜合評價 ................................................ 錯誤 !未定義書簽。 概述 ................................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 營業(yè)收入估算 ............................................................... 錯誤 !未定義書簽。 資金籌措 ........................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 安置補償方案 ................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 評標委員會的人員組成和資質(zhì)要求 ............................ 錯誤 !未定義書簽。 進度實施計劃 ................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 節(jié)材措施 ........................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 第十章 節(jié)能建設方案 ................................................................錯誤 !未定義書簽。 文物保護措施 .................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 職業(yè)技術學院可行性研究報告 3 第八章 文物保護 ........................................................................錯誤 !未定義書簽。 供電規(guī)劃 .......................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 建筑規(guī)劃 .......................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 綜合因素預測 .................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 第五章 項目旅游市場預測與分析 ............................................錯誤 !未定義書簽。 自然地理狀況 .................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 項目建設的背景 .............................................................. 錯誤 !未定義書簽。 項目編制情況 .................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 項目概況 .......................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 承辦單位概況 .................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 項目選址 .......................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 第四章 項目建設規(guī)模和內(nèi)容 ....................................................錯誤 !未定義書簽。 項目區(qū)旅游資源構成 ...................................................... 錯誤 !未定義書簽。 總體規(guī)劃 .......................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 設計依據(jù) ...................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 消防安全措施 .................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 保護區(qū)劃 .......................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 勞動定員 .......................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 節(jié)水措施 ........................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 項目建設周期 ................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 投標、開標、評標和中標程序 .................................... 錯誤 !未定義書簽。 征地 拆遷工作的組織實施 ............................................ 錯誤 !未定義書簽。 投資估算 ..........................................................