20xx高考語(yǔ)文_20xx年12月熱點(diǎn)話(huà)題作文素材-全文預(yù)覽
【正文】 捧。這份精神財(cái)富相比于他們的作品，更是彌足珍貴。 在這寒風(fēng)凜冽的季節(jié)里，聽(tīng)斷弦之音，讓生命溫暖，讓生命不息。半殘的月、斷弦的琴顯得那樣美麗，那是一種氣質(zhì)與華美。我慶幸我的生命是完整的，但我又時(shí)常感嘆自己的不幸，因?yàn)槲义e(cuò)過(guò)了殘缺的滋味，少了一種淡定與恬然。但，他還能那樣豁達(dá)，讓自己超脫世外，俯瞰紅塵。我愿堅(jiān)守著這一琴音，去面對(duì)雷霆風(fēng)暴，去追求心之所屬。 若生命如斷弦，輕輕撫摸，我們反而能感觸到那絲絲滄桑、坦然的天籟。史鐵生是一個(gè)偉大的作家，他當(dāng)?shù)闷稹畟ゴ蟆@個(gè)詞。 他絕對(duì)是一位具有傳奇色彩的人物，雙腿殘疾，身患重癥，總以“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”自嘲。相對(duì)于將“懷疑”等同于“否定”的人們，譚老師更像一位有一分希望便盡百分努力的踐行者。教不嚴(yán)，師之惰。不過(guò)二者所不同的是，我們的懷疑讓我們覺(jué)得“不可為”，而譚老師的懷疑讓他覺(jué)得“未必不可為”。 男兒一跪亦英雄 ◆肖琳琳 俗話(huà)說(shuō)：“男兒膝下有黃金。 一石激起千層浪，此事一經(jīng)曝光，迅速成為熱門(mén)話(huà)題，很多人為譚老師抱不平，認(rèn)為不值得，也有人說(shuō)譚老師這樣做喪失了教師的尊嚴(yán)，更會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的歪風(fēng)邪氣。授課的譚老師發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，便上前制止，在制止未果的情況下，學(xué)生和老師發(fā)生了沖突，這名學(xué)生竟然對(duì)老師動(dòng)起手來(lái)。全文文風(fēng)犀利，見(jiàn)解獨(dú)到，批判入木三分，實(shí)為佳作。智障“包身工”事件被曝光后，職能部門(mén)的解救和問(wèn)責(zé)，不正是很好的注腳？ 智障是生理現(xiàn)象，我們只能尊重智障者的客觀存在；德障者屬于社會(huì)現(xiàn)象，是人心不古的寫(xiě)照，是道德滑坡、法律被褻瀆、私欲橫行的產(chǎn)物。利令智昏，這話(huà)用在德障者身上，很是得體。小聰明者工于心計(jì)，算計(jì)是他們的看家本領(lǐng)。昔日，山西煤窯的童工，不也是被人販子賣(mài)到那里當(dāng)苦力的嗎？ 心智健全者不欺負(fù)智障者，這是社會(huì)上不成文的規(guī)定。然而媒體的報(bào)道最終準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴我們這不是傳說(shuō)，更不是惡搞，而是殘酷的事實(shí)。 沒(méi)有德障者，哪來(lái)智障“包身工” 劉海明 俄國(guó)作家果戈理筆下的乞乞科夫，是個(gè)專(zhuān)做死人生意的“特殊商人”，靠官商勾結(jié)來(lái)倒騰死魂靈賺錢(qián)。這個(gè)時(shí)節(jié)的新疆氣溫已是零下十幾度，可工人們卻無(wú)棉衣過(guò)冬，只得把所有衣服穿在身上，床上的褥子就是一層薄薄的床單，有的就只是鋪了層硬紙殼。 20xx 年 12 月，一條突然爆出的新聞讓國(guó)人震驚：在新疆托克遜縣庫(kù)米什鎮(zhèn)有一家名為佳爾思的綠色建材化工廠， 10 余名工人中有 8 人為智障人士，他們幾年來(lái)在這里的遭遇實(shí)在聳人聽(tīng)聞：一逃跑就遭毒打，干活如牛如馬，吃飯與狗同鍋，工錢(qián)一分都領(lǐng)不到。 以上材料給了你怎樣的感受？請(qǐng)根據(jù)你的感受寫(xiě)一篇文章，題目自擬，立意自定，文體不限，不少于 800 字。 其實(shí)在第一次看到網(wǎng)上流傳出的智障“包身工”的圖片時(shí)，我真懷疑這是發(fā)帖者的惡搞。這樣的人間悲劇，已經(jīng)不是第一次耳聞?？梢哉f(shuō)，中國(guó)從來(lái)不乏“聰明人”，特別是小聰明者。德障者稱(chēng)得上聰明絕頂，否則，他們也就失去了德障的基礎(chǔ)。德障者自以為 他們的聰明可以愚弄?jiǎng)e人，殊不知他們也是最脆弱的一族，唯恐哪天自己會(huì)被火燒屁股。在行文過(guò)程中，作者更 是以文字為投槍、匕首，對(duì)那些天良喪盡的德障者進(jìn)行了無(wú)情的鞭撻
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