【正文】 試大綱》 P4） 答：（ 1）加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。 8 班級民主管理 ：是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與與班級管理的一種管理 方式。是開展教學(xué)活動的基本 單位，是學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的場所。有人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。 7 德育過程 ：是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促進(jìn)受教育者道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化 與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。 7 教學(xué)策略 ：是在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，以便形成具有效率意義的特定的教學(xué)方案。 7 測驗的區(qū)分度 ：是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有：組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)等。 6 練習(xí)法 ：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。談話法可分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。 5 教學(xué)方法 ：是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。 5 鞏固性原則 ：是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。 5 智力 ：一般指人們的認(rèn)識的能力，即認(rèn)識客觀事物的基本 能力，是認(rèn)識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。 4 課程實施 ：是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。 4 教學(xué)計劃 ：是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計其他教材的依據(jù)?？砂才疟匦拚n，也可開設(shè)選修課。拓展型課程常常以選修課的形式出現(xiàn)。 3 課程類型 ：是指課程的組織方式或指設(shè)計課程的種類。 3 教師的人格特征 ：是指教師的個性、情 緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。 美育 ：是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。 2 素質(zhì)教育 ：是面向全體學(xué)生的教育；是全面發(fā)展的教育；是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。 2 教育目的 ：廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望。 人的價值 ：是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人的尊嚴(yán)得到保證。 1 成熟 ：是指兒童個體生長發(fā)育的一種狀況，指個體的生理和心理機能與能力都達(dá)到比較完備的階段，即已由兒童成長發(fā)育為成人。 1 多因素相互作用論 ：辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素（如先天遺傳的素質(zhì)、機體成熟的機制）與外部環(huán)境（外在刺激的強度、社會發(fā)展的水平、個體的文化背景等）在個體活動中相互作用的結(jié)果。 1 校風(fēng) ：是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的。 教育學(xué) ：是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。 制度化教育 ：主要指的是正規(guī)教育，也就是具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度。 （ 4）有利于提高幼兒自由活動的效率，規(guī)范幼兒的行為。在活動區(qū)內(nèi)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力、水平自選活動，輕松自主，沒有心理壓力，不受局限，獲得充分的活動機會，任思維和想像自由馳騁，并體驗成功及活動過程的愉快，增進(jìn)交往，發(fā)展社會性和健康人格。在上完課或集中教育活動之后，幼兒在活動區(qū)內(nèi)可以通過相應(yīng)材料的操作來復(fù)習(xí)、鞏固與應(yīng)用學(xué)過的知識和技能。 （ 5）將墻飾主要理解為主（大）墻飾。同樣，雖然環(huán)境、材料豐富，但教師不能營造對幼兒具有激勵作用的良好人際環(huán)境和精神氛圍，孩子也沒有歸屬感。 ，主要是對物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)含義的理解失之過窄，將精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)和物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系分割開來，表現(xiàn)在：（ 1）將幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要理解為物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，忽視或分割了精神與物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系。教師控制環(huán)境的作用，大致有幾個環(huán)節(jié)：誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動；幫助幼兒展開活動；指導(dǎo)幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；幫助幼兒結(jié)束活動。但是，幼兒現(xiàn)存的興趣無論廣度和深度都有限，他們對自己的需要也往往不能意識到。教師是環(huán)境的命脈，環(huán)境中的物質(zhì)材料、人際因素以及與幼兒的關(guān)系和相互作用都是由教師來調(diào)控的，幼兒在環(huán)境中的活動也是由教師直接或間接引導(dǎo)的，沒有教師的主導(dǎo)作用，幼兒在環(huán)境中的發(fā)展是不可能實現(xiàn)的。 （ 4）開放性原則，指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)把大、小環(huán)境有機結(jié)合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。 （ 1）環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則，指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。 ：①所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要富有兒童情趣，不宜成人化；②為兒童提供熟悉的利于開展想像與擬人化交往的環(huán)境；③注意環(huán)境的可體驗性、可參與性和可操作性；④可在局部環(huán)境中提供不太完善、不太平衡的環(huán)境讓兒童去體驗環(huán)境中不盡完善的一面；⑤隨 時根據(jù)教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的需要調(diào)整環(huán)境布置；⑥教師、家庭及其他工作人員要注意精神環(huán)境的一致性和教育目的的一致性。不管教師、家長是否愿意，社會環(huán)境都以它特有的潛移默化的方式強有力地作用于幼兒。這樣，幼兒能夠?qū)嶋H感受集體的力量，發(fā)展合作的意識，并提高相 互合作的技能和能力。幼兒參與環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)，能切實地體驗到自己做的事對集體的影響。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程應(yīng)該是一個積極的教育過程。這不僅僅是個經(jīng)濟問題，更是一個如何建立有中國特色的幼兒教育的大問題；不僅僅是一個幼兒園管理上的問題，也是幼兒園教育的一個基本指導(dǎo)思想問題。這些觀點對今天理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)濟性原則有很大的現(xiàn)實意義。 、不同幼兒園的實際情況，做到因地制宜、因陋就 簡。在人的因素中，幼兒教師是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。 （ 2）精神因素。 ，包括物質(zhì)因素和精神因素。幼兒園內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。幼兒園作為專門的幼兒教育機構(gòu)，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)與其他非教育機構(gòu)有顯著區(qū)別。同時，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的原理，為不同的幼兒制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。 ，促進(jìn)每 個幼兒全面、和諧地發(fā)展。 廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物質(zhì)要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計等。 4.、對。 三、判斷題 1.。 ，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。 二、名詞解釋 ，它的內(nèi)涵是指在社會生活中人與人的社會關(guān)系以及社會信息。 。不管是哪種類型的活動區(qū)，材料的投放都要注意豐富、分出層次 (適合不同水平的幼兒 )，并適時增添和更換。這種劃分并不固定，每個幼兒園在具體操作時可視情況化整為零、靈活搭配。 3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的開放性原則就是幼兒園要多搞活動 ，讓外界多參與幼兒園的各種建設(shè)。 A．遺傳 B．社會 c．家庭 D．學(xué)校 5．導(dǎo)致兒童個別差異的物質(zhì)性基礎(chǔ)是 ( )。 教育學(xué)模擬試題 一、單項選擇題 1．環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和 ( )。 14. 課的類型有兩種： _______________、 ______________。 A. 夸美紐斯 B. 赫爾巴特 C. 布魯納 D. 洛克 10. 國家從具體國情出發(fā)制定 的有關(guān)教育工作的總政策和總方向指的是 ________。 A. 循序漸進(jìn) B. 因材施教 C. 啟發(fā)性 D. 鞏固性 6. 美國學(xué)者卡羅爾提出的教學(xué)法是 ___________。 A.《學(xué)記》 B.《中庸》 C.《論演 說家的教育》 D.《論語》 2. 在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是 ____________。 1994 年，李校長到學(xué)校任職，決心改變這種狀況，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上設(shè)計出了以美育為突破口帶動學(xué)校發(fā)展的改革方案。復(fù)習(xí)了這些詞后，學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容 易掌握了。 ４時，他 要學(xué)生背的第一首詩是《有志》：“天下無難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易。他臉紅了。” ?? 這些老師的議論和做法，說明他們違背了 __________原則 ２在教學(xué)中要注意運用 __________的方法 ３教室，發(fā)現(xiàn)王 東海（曾與老師頂牛）正在丟掃帚玩?！? 接著，幾位教師七嘴八舌地議論： “他們就怕班主任。杜威對傳統(tǒng)教育的批判，不僅是對方法的批判，而且是對整個教育目的的外鑠性的批判，他認(rèn)為，這種外鑠的教育目的限制了人的思維，受教育者無主動創(chuàng)造的空間，學(xué)生消極的對教師所教的東西作出反應(yīng)，成為教師和教科書的奴隸。 答：正確。 教育的多元化就是指教育思想的多元化。終生教育思想強調(diào)職前教育與職后教育的一體化 ,青少年教育與成人教育的一體化 ,學(xué)校教育與社會教育 的一體化 ,把終生教育等同于成人教育活和職業(yè)教育都是片面的。 答；錯。 學(xué)校教育是隨著人類和人類社會的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。 （ 4）中國奴隸社會教育內(nèi)容是六藝教育，六藝是指 ( 詩 ),(書 ),( 禮 ) (樂 ).（易） ( 春秋 )等六門課程 （ 5）學(xué)習(xí)與研究教育學(xué)的基本方法：（教育觀察法）（教育實驗法）（教育調(diào)查法）和研究總結(jié)先進(jìn)的教育經(jīng)驗等。 二 .選擇題 （ 1）我國也是世間上最早的一部教育專著是（ d ） （ 2）孔子的教育思想主 要記載在 （ c ） (3)《大教學(xué)論》的作者是（ a ） a 家庭教育學(xué) b 學(xué)校教育學(xué) c 高等教育學(xué) d 普通教育學(xué) (4)《普通教育學(xué)的作者》是（ c ） a 夸美紐斯 b 蘆梭 c 赫爾巴特 d 洛克 (5)西方最早的教育論著是（ a ） a 論演說家的教育 b 理想國 c 中庸 d 大學(xué) (6)近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（ b ） a 教育漫畫 b 大教學(xué)論 c 愛彌兒 d 教育論 （ 7）我國最先以 馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是（ a ） a. 新教育大綱 （ 8）赫爾巴特的教育主張被稱為（ b ） a. 現(xiàn)代教育派 b。 教育的民主化：首先指教育機會均等 ,其次指師生關(guān)系民主化 ,再次職教育活動、教育方式、教育內(nèi)容等的民主化 ,為學(xué)生提供更多的自 由選擇的機會。 普通教育：以升學(xué)為主要目標(biāo)，以 基礎(chǔ)知識為主要教學(xué)內(nèi)容的教育。教育學(xué)模擬試題 一 .名詞解釋 教育：廣義的教育，指以影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會活動。 義務(wù)教育： 是國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡的兒童實施確定年限的學(xué)校教育。 全民教育：就是讓所有的人都受到教育 ,特別是使適齡兒童受到完全的小學(xué)教育和使中青年脫盲。 1教育學(xué)：是一門以教育現(xiàn)象教育問題為研究對象 ,探索教育規(guī)律的科學(xué)。 （ 3）狹義的教育只要是指（ 學(xué)校 ）教育。義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童實施確定年限的學(xué)校教育，自19 世紀(jì)以來，一些歐美國家頒布了初等教育的義務(wù)教育法以后，義務(wù)教育逐步成為國際潮流，被視為衡量一個國家是否文明的標(biāo)志之一，現(xiàn)代世界上有近三分之二的國家提出了年限不等的義務(wù)教育年限。 中等教育中普通教育與職業(yè)教育日趨分化。 答 錯。教育民主化首先是指教育機會均等 ,其次指師生關(guān)系民主化 ,再次指教育活動 ,教育方式 ,教育內(nèi)容等的民主化 ,為學(xué)生提供更多的自由選擇機會。 學(xué)記是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。 答： 錯誤?！? 音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣。” “學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。到上課時，我表揚了王東海早上到校自覺打掃教室?！? 這位中師生的作法符合 ____________原則的要求。而“躍進(jìn)”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志 昂”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。 ? 四、論述題 (本題 13 分 ) ，論述教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng) ? 五、案例分析 (本大題 15 分 ) ，學(xué)生無心上學(xué)，違法犯罪活動時有發(fā)生，學(xué)業(yè)成績一直比較差。 問題 1)請運用美育功能原理分析光明學(xué)校的改革措施； (2)如果你是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下一步準(zhǔn)備怎么做 ? 教育學(xué)部分 一、單項選擇題（每題 1 分 共 10 分） 1. 我國的 ________是世界上最早的教育文獻(xiàn)。 A. 演示法 B. 講授法 C. 談話法 D. 陶冶法