【正文】 u()。 const int N=20。 設(shè)計頭文件和主函數(shù) 這里選擇一中用到的二維數(shù)組，再頭文件中定義了全局變量，用到了 math 和 字符串兩個頭文件。 設(shè)計各個選擇功能 對于選擇一，運用克萊姆法則求解線性方程組，用了多個循環(huán)和 if 判斷語句， 其中兩個函數(shù)調(diào)用，其主要功能是求解行列式的數(shù)值。 第二步：為上述菜單項配上相應(yīng)的功能。本設(shè)計分兩步： 設(shè)計要求 第一步：設(shè)計一個菜單程序。在理論上講解完面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法之后，另一個主要環(huán)節(jié)就是通過課程設(shè)計加 以強化，以達到以下目的： 通過編寫比課堂上機內(nèi)容更加復雜、深度更廣、更加實用的程序達到綜合訓練的目的，使學生加深理論知識的理解，培養(yǎng)學生采用面向?qū)ο蟮姆椒ㄩ_發(fā)軟件的能力。 } 五、 測試用例及測試結(jié)果 輸入職工信息，以編號輸入 0 結(jié)束 ，輸出職工信息（簡表和詳表）： 信息與計算科學專業(yè) C++語言課程設(shè)計 14 直接輸入 0，結(jié)束輸入： 六、程序不足及升級方向 這個程序設(shè)計的目的主要是通過典型例子熟悉基本知識，程序設(shè)計比較簡單。 cout\t 姓 名 \t 年 齡 endl。inumber。i++) wk[i]=wks[i]。 coutendl。 wks[i].setsex(ch)。 cinch。 if(0==w_num){ number=i。 for(int i=0。 char ch[10]。} //主函數(shù) void main(){ Workers wks[SIZE]。 return(1)。 } void Workers::setnum(int n) {num=n。 return(1)。 void printer(Workeramp。 void setsex(char s[SIZE])。 class Workers:public Worker{ private: int num。 void setage(int a)。 //職工簡表類 class Worker{ private: int age。 break。s) { ()。這樣，簡表可以由賦值兼容規(guī)則得到。 （ 3）使用繼承的方法構(gòu)造 2 個類，使用相應(yīng)的對象數(shù)組放置 10 個職工信息。 為后續(xù)課程《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《數(shù)據(jù)庫原理》、《軟件工程》、《信息安全與編碼》、數(shù)值計算方面專業(yè)課的學習和編程打下堅實的基礎(chǔ)。 七、參考文獻 [1] 姚全珠 .C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計 [M].北京 :電子工業(yè)出版社 ,2020. [3] 劉振安 ,劉燕君 ,孫枕 .C++程序設(shè)計課程設(shè)計 [M].北京 :機械工業(yè)出版社 ,2020. 信息與計算科學專業(yè) C++語言課程設(shè)計 10 一、目的意義 《 C++語言程序設(shè)計》是“信息與計算科學”專業(yè)的一門院級選修課，在學完《計算機基礎(chǔ)》、《 C 語言程序設(shè)計》后開設(shè)，內(nèi)容涉及類與對象、函數(shù)、繼承與派生、多態(tài)、流類庫與輸入輸出、模板等。 } 五、 測試用例及測試結(jié)果 信息與計算科學專業(yè) C++語言課程設(shè)計 8 第一次測試得到： 信息與計算科學專業(yè) C++語言課程設(shè)計 9 第二次測試得到： 六、 程序不足及升級方向 這個程序的設(shè)計涉及的知識較多，測試工作量也比較大。 cout結(jié)果為： 。 cout五、比較兩個分數(shù)的大小 endl。 cout請輸入一個能夠化簡的分式： 。 cinf。 cinr1。 float f。 cout r5=。 cout二、以帶分數(shù)形式輸出有理數(shù) endl。 rational r5=r1+r2r3+r4。 rational r1,r2(5L),r3(4,8),r4(.75)。 if(wholepart0) fractionpart=fractionpart。 } } } 信息與計算科學專業(yè) C++語言課程設(shè)計 6 void PrintMixedNumber(rational x){ long wholepart=long(()/())。 if(num==0)den=1。 x)const{ return(num*den*)。 x)const{ return(num*den*)。 ()。 return temp。 return temp。 return temp。 return ostr。 operator (ostreamamp。 } ()。 x){ char c。 } return x。 if(mn){ if(n==0)x=m。 Reduce()。 val1=100000000L*x。 exit(1)。} int GetDenominator(void) const{return den。 int operator(rationalamp。 //關(guān)系運算符 int operator(rationalamp。 x)const。 x)const。 operator (ostreamamp。 operator (istreamamp。 //公約數(shù) long gcd(long m,long n)const。首先保證分母不等于零；然后調(diào)用 Standardize()和 Reduce()函數(shù)調(diào)整格式。 重載“ /”運算符 與構(gòu)造函數(shù)同理，得到結(jié)果之后，調(diào)用 Standardize()和 Reduce()函數(shù)。 不允許分母為零。 //5/6 rational q(.5)。 三、設(shè)計思想 構(gòu)造函數(shù) 報告 1 信息與計算科學專業(yè) C++語言課程設(shè)計 2 構(gòu)造函數(shù)的設(shè)計應(yīng)能滿足如下方式創(chuàng)建對象： rational r(5L)。比如，要計算1/ 4 1/ 2 3/ 4??，希望像普通加法一樣操作， 1(1,4)r 和 2(1,2)r 相加得 (3,4)r ，算數(shù)表達式為 12r r r?? 。 本設(shè)計要求設(shè)計一個 Rational（有理數(shù)）類，實現(xiàn)有理數(shù)的四則運算，該類型的對象使用起來要像使用基本類型的對象一樣自然。在理論上講解完面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法之后，另一個主要環(huán)節(jié)就是通過課程設(shè)計加以強化，以達到以下目的： 通過編寫比課堂上機內(nèi)容更加復雜、深度更廣、更加實用的程序達到綜合訓練的目的，使學生加深理論知識的理解，培養(yǎng)學生采用面向?qū)ο蟮姆椒ㄩ_發(fā)軟件的能力。雖然是選修課程，但關(guān)系到大部分同學的就業(yè)問題。 二、 內(nèi)容要求 設(shè)計題目 有理數(shù)就是兩個整數(shù)的比率，通常表示為 /ab，分母 b 不能為 0。根據(jù)需要，有時要將 1/2 表示為 ，或者將 表示為 1/2 （ 3）重載相應(yīng)