【正文】 多接觸 D避免接觸異性 案例七 一般資料：男性，３０歲，工程師。 A毫無(wú)根據(jù)的懷疑 B主動(dòng)求治的愿望 C對(duì)癥狀有自知力 D有思維內(nèi)容障礙 單選： 7根據(jù)求助者的表現(xiàn)可以判斷她屬于（ ）。出于報(bào)復(fù)，曾接受一位男同事邀請(qǐng)外出吃飯，后感到后悔。該求助者的 母親證實(shí)兒子所說(shuō)的內(nèi)容屬實(shí)。父母更是經(jīng)常責(zé)備自己不聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，自己心中有些后悔，但表面上還要裝出理直氣壯的樣子，不肯承認(rèn)。自認(rèn)為應(yīng)該用這些時(shí)間練習(xí)自己的繪畫技巧，但家長(zhǎng)不同意，理由是文化課必須要有一定的分?jǐn)?shù)才能錄取。 多選： 4求助者主要心理問(wèn)題包括（ ） A情緒 低落落 B 內(nèi)心矛盾 C行為沖動(dòng) D觀念偏執(zhí) 單選： 4按照埃利期 ABC理論，求助者心理問(wèn)題的直接原因不包括（ ） A歪曲的認(rèn)知 B不合理信念 C挫折和遭遇 D評(píng)價(jià)性觀念 多選： 4按照埃利斯 ABC理論，求助者的 A包括（ ） A丈夫有了外遇 B丈夫不愛(ài)自己 C夫妻經(jīng)常吵架 D自己很愛(ài)丈夫 多選： 4按照埃利斯 ABC理論，求助者的 C包括（ ） A情緒低落 B抱怨丈夫 C要求離婚 D丈夫外遇 多選： 50、求助者不合理 信念的特征是（ ） A絕對(duì)要求 B過(guò)分概括 C主觀推斷 D糟糕至極 單選： 5求助者的沉默最不可能是（ ） A情緒型 B懷疑型 C思考型 D內(nèi)向型 單選： 5求助者的沉默最不可能是（ ） A釋義 B引導(dǎo) C解釋 D指導(dǎo) 多選： 5心理咨詢師講述賽翁失馬的故事是為了（ ） A對(duì)求助者心理教育 B讓求助者樂(lè)觀一些 C改變求助者的信念 D暗示求助者太悲觀 單選 ： 54這段咨詢最大可能是發(fā)生在（ ） A診斷階段 B領(lǐng)悟階段 C修通階段 D鞏固階段 多選： 5?心理咨詢師：就你的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，別人也可能遇到。夫妻吵架，感情不和，這在夫妻間是常見(jiàn)的事， 但并不是每一個(gè)人都像你現(xiàn)在這個(gè)樣子，為什么會(huì)這樣呢？ 求助者：難道是我與他們想的不一樣？可我還不知道我的想法里有哪些不合理的地方。他的馬丟了，別人勸慰他，他說(shuō)可能會(huì)是好事，所以并不難受。 求肋者：那是什么原因呢？ 心理咨詢師：是你對(duì)這些事的一些看法。三個(gè)月前，準(zhǔn)備考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，很緊張，又出現(xiàn)失眠，還沒(méi)考試就出現(xiàn)了心理問(wèn)題。 求肋者父母反映： 由于父母在求肋者一歲時(shí)又生了一個(gè)男孩，就把求肋者送到農(nóng)村外婆家，外婆對(duì)她保護(hù)得很厲害，管教也很嚴(yán)，從不讓她和農(nóng)村孩子玩，長(zhǎng)到七歲才回到父母身邊，回來(lái)以后特別聽(tīng)話，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，但是高考復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失眠，高考沒(méi)發(fā)揮好。從此以后每次上班出門，都要反復(fù)多次檢查保險(xiǎn)門是否鎖上，明知已經(jīng)鎖好，還是控制不住要檢查，否則就驚慌，總擔(dān)心?萬(wàn)一沒(méi)鎖好呢?，有時(shí)要檢查十余遍。隨著春 節(jié)臨近，越來(lái)截止緊張不安，擔(dān)心我會(huì)得精神病，因此來(lái)尋求幫助，希望心理咨詢師能夠告訴我應(yīng)該怎么辦，到底選擇哪能個(gè)女孩比較好。我想向女友坦白，可是又擔(dān)心女友來(lái)學(xué)校鬧事，想繼續(xù)隱瞞，可是女友堅(jiān)持要回家結(jié)婚。導(dǎo)師有一位非常漂亮的女兒和我同一年級(jí)，雖然不同專業(yè)，彼此經(jīng)常見(jiàn)面，而且她也表達(dá)出喜歡我。 求助者：啊！你能告訴我應(yīng)該怎么辦嗎？ 心理咨詢師：我還需要進(jìn)一步了解你的情況，然后，再共同討論一下怎么辦。本來(lái)我們上個(gè)月就要結(jié)婚了，可是，我卻在婚檢查中檢查出乙肝，雖然是小三陽(yáng)，她和家人卻很在意，我也害怕傳染給她。 A．精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題根源 B．行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為訓(xùn)練 C．人本 主義學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演指導(dǎo) D．理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用合理信念代替不合理信念 149．按照中國(guó)常模結(jié)果， 1～ 5五級(jí)記分的 SCL90的（ ABC ）可考慮篩選陽(yáng)性。 A．軀體感覺(jué)和體驗(yàn)報(bào)告 B．情感表現(xiàn)和自控能力 C．生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況 D．家庭情況和婚姻狀況 145．?真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話?的正確理解包括（ ABC ）。 A．不同的文化有不同的性活動(dòng)形式 B．能滿足人的生殖需要 C．在維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用 D．能滿足人的心理需要 141．關(guān)于替代學(xué)習(xí)的概念，（ CD ）的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。 A．對(duì)荒唐結(jié)論堅(jiān)信不移，不能通過(guò)講道理，進(jìn)行教育以及親身經(jīng)歷來(lái)糾正這種結(jié)論 B．與人交談中不能簡(jiǎn)單明了，直截了當(dāng)?shù)鼗卮饐?wèn)題，在談話中夾雜了不必要的細(xì)節(jié) C．以毫無(wú)根據(jù)的設(shè)想為前提進(jìn)行推理，違背思維邏輯 D．以一些普通概念，詞句或動(dòng)作來(lái)表示某些特殊的，不經(jīng)自己解釋別人無(wú)法理解的含義 137．心理測(cè)驗(yàn)命題的一般原則可以從（ ABCD ）方面來(lái)考慮。 A．容易抑郁 B．容易焦慮 C．不能自我控制的情緒波動(dòng) D．青春期躁動(dòng) 133．老年喪失期觀認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括（ ABCD ）。 A．對(duì)外界事物的覺(jué)知 B．對(duì)自身內(nèi)部狀態(tài)的覺(jué)知 C．睡眠 D．夢(mèng) 129．問(wèn)卷法的主要特點(diǎn)是 （ AC ）。每題有多個(gè)答案正確，錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。 （ A） 強(qiáng)度分為四級(jí)評(píng)分 （ B） 頻度分為四級(jí)評(píng)分 （ C） 強(qiáng)度分為五級(jí)評(píng)分（ D） 頻度分為五級(jí)評(píng)分 123．在實(shí)施 16PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)確保被試每一測(cè)題只選擇一個(gè)答案，沒(méi)有遺漏任何測(cè)題，并盡量不選擇（ ）答案。 （ A） 5分 （ B） 8分 （ C） 10分 （ D） 15分 11在實(shí)施 WAISRS的圖形拼湊分測(cè)驗(yàn)時(shí)，（ ）是不正確的。 （ A）可造成互相依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移 （ B）容易使心理咨詢師產(chǎn)生防衛(wèi)心理 （ C）減少對(duì)方自我探索的主動(dòng)性 （ D）產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息而延誤確證 9對(duì)求助者一般資料的整理不包括（ ） （ A）一般婚 姻狀況 （ B）日常活動(dòng)場(chǎng)所（ C）社會(huì)交往狀況 （ D）家庭教養(yǎng)方式 100、對(duì)心理診斷目標(biāo)正確的理解是（ ） （ A）它與一般心理學(xué)研究的目標(biāo)有一定的相似 （ B）確定個(gè)體的行為與常模偏離的程度和距離 （ C）尋求人類總體或某一起去提的共同心理規(guī)律 （ D）探求某種心理與行為問(wèn)題的自然分布情況 10對(duì)引導(dǎo)的概念理解正確的是（ ） （ A）心理咨詢師通過(guò)暗示轉(zhuǎn)換話題 （ B）心理咨詢師直接建議或轉(zhuǎn)換話題 （ C） 把目前話題轉(zhuǎn)換另一話題 （ D）經(jīng)由中斷轉(zhuǎn)換出 新的話題 6 10初診接待時(shí)不正確的理是（ ） （ A）心理咨詢有其局限性 （ B）應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語(yǔ) （ C）盡可能避免使用方言 （ D）暫時(shí)休止然后再談 10對(duì)中斷的概念理解不正確的是（ ） （ A）建議變換地方再談 （ B）強(qiáng)迫對(duì)方停止談話 （ C）時(shí)間有限下次再談 （ D）暫時(shí)休止然后再談 10談話中不正確的操作是（ ） （ A）交談中一般不做筆錄和錄音 （ B）即使對(duì)方同意也不可做錄像 （ C）談話信息依靠臨場(chǎng)記憶整理 （ D）證得求助者同意后可做筆錄 10控制談話方向應(yīng)把握的要點(diǎn)是（ ） （ A）控制會(huì)談內(nèi)容對(duì)三級(jí)心理咨詢師最重要 （ B）運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題 (C) 涉及問(wèn)題要有計(jì)劃性和目的性 （ D）應(yīng)該按照求助者的意愿來(lái)進(jìn)行 、尊重求助者，其意義在與（ ） （ A）使求助者最大程度地表達(dá)自己 （ B）使求助者獲得自我價(jià)值感 （ C）可以喚起對(duì)方自在心 和自信心 （ D）以上三點(diǎn) 10在合理情緒療法中心理咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟中不包括（ ）。 （ A）多樣性 （ B）一致性（ C）繼承性 （ D）平等性 9在心理咨詢種規(guī)定的各種限制，不包括（ ） （ A）心理咨詢師職責(zé)的限制 （ B）時(shí)間上的限制 （ C）空間的限制 （ D）方法的限制 9各類心理咨詢中，（ ）屬于按咨詢的形式的分類。 （ A）不要以自己的價(jià)值觀來(lái)揣摩求助者 （ B）敢于判斷破裂家庭或死亡婚姻 （ C）將問(wèn)題具體化。中程個(gè)長(zhǎng)期的心里咨詢 （ D）個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢 8精神分析理論又稱深層心理學(xué)，是因?yàn)椋? ） （ A 承認(rèn)無(wú)意識(shí)層面的存在 （ B）潛意識(shí)是介于意識(shí)與無(wú)意識(shí)之間 （ C）無(wú)意識(shí)是人類心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu) 5 （ D）強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人的心理的深刻作用 8關(guān)于治療的步驟。 （ A） 1000~20xx個(gè) （ B） 20xx~3000個(gè) （ C） 3000～ 4000個(gè)（ D） 4000~5000個(gè) 8高考的最高分為 650分，其百分等級(jí)為 100，最低分為 105分，百分等級(jí)為1，要錄取 20％的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，百分等級(jí)為 80的百位數(shù)為（ ）。 （ A）命名 （ B）順序 （ C）等距 （ D）等比 7（ ）是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一 套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。 7（ ）指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。 （ A） 177。 （ A）警覺(jué)階段 （ B）搏斗階段 （ C）衰竭階段 （ D）恢復(fù)階段 7難度 p值越接近于 0或接近于 1，越無(wú)法區(qū)分被試間能力的差異。 (A) 只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作 3 (B) 開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物 (C) 獲得了守恒概念 (D) 思維具有可逆性 5轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的主要概念有 ( ) (A) 語(yǔ)言獲得裝置、普遍語(yǔ)法、個(gè)別語(yǔ)法 (B) 操作性條件反射、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化 (C) 同化、順應(yīng) (D) 觀察學(xué)習(xí)、選擇性模仿 5童年期自我描述的變化模式是 ( ) (A) 從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征 (B) 從比較抽象的內(nèi)部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的外部特征 (C) 從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征 (D) 從比較抽象的外部心 理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的內(nèi)部特征 5青春期思維發(fā)展屬于 ( ) (A) 感知運(yùn)動(dòng)階段 (B) 前運(yùn)算階段 (C) 具體運(yùn)算階段 (D) 形式運(yùn)算階段 5老年期一般是指（ ）以后。這種歸因叫做 ( ) (A) 成敗歸因 (B) 穩(wěn)定歸因 (C) 綜合歸因 (D) 不可控歸因 4在有人陪同的活動(dòng)中 ,個(gè)體會(huì)感到某種社會(huì)比較的壓力 ,從而提高工作或活動(dòng)的效率 ,這是 ( ) (A) 結(jié)伴效應(yīng) (B) 觀眾效應(yīng) (C) 比較效應(yīng) (D) 淘汰效應(yīng) 4態(tài)度的內(nèi)化是指 ( ) (A) 個(gè)體真正從內(nèi)心相信并接受他人觀點(diǎn) ,并使之納入自己的態(tài)度體系 ,成為有機(jī)的組成部分 (B) 個(gè)體采用他人觀點(diǎn)、信息或群體規(guī)范 ,使自己與他人一致 (C) 個(gè)體按社會(huì)規(guī)范和社會(huì)期待或他人意志在外顯行為方面表現(xiàn)與 他人一致 (D) 個(gè)體以理智與情感 ,即認(rèn)知和情感為基礎(chǔ)習(xí)得一定得態(tài)度 4試驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)的奠基人是 ( ) (A)F．奧爾波特 (B) 勒溫 (C) 特里普力特 (D) 麥獨(dú)孤 4熟悉能增加吸引的程度 ,但交往頻率與喜歡程度得關(guān)系是 ( ) (A) 指數(shù)關(guān)系 (B) 線性關(guān)系 (C) U型曲線 (D) 倒 U型曲線 4 ( )是人的社會(huì)行為的直接原因。 (A) 錯(cuò)覺(jué) (B) 夢(mèng) (C) 無(wú)意識(shí) (D) 幻覺(jué) 3順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件叫 ( ) (A) 意志 (B) 情感 (C) 能力 (D) 智力 3黏液質(zhì)的神經(jīng)過(guò)程的基本特性是 ( ) (A) 強(qiáng)、不平衡 (B) 強(qiáng)、平衡、靈活 (C) 強(qiáng)、平衡、不靈活 (D) 弱 3 ( )不是社會(huì)感染的特點(diǎn)。 1 05年 11月 一、單項(xiàng)選擇題 (26~125題 ,每題 ,共