【正文】 一闋聲長聽不盡 ， 輕舟短楫去如飛 。 語文 5． 閱讀下面這首宋詩 ， 完成問題 。 參考答案： 運用了對照 (或?qū)Ρ?)的寫作手法 。 田頭桑樹萌發(fā)新芽 ， 東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；在長著細(xì)嫩青草平緩的山坡上 ， 農(nóng)家的小黃牛正在鳴叫撒歡；夕陽斜照著略帶春寒的樹林 ， 晚歸的烏鴉在那兒或飛或棲 。 答： _____________________________________________ (1)解析： 回答此類題目 ， 關(guān)鍵是找出詩歌中的意象并分析其特征 ， 然后對所有意象的特征進(jìn)行歸納概括 。 ② 青旗：酒旗 ， 酒店門外用青布做的幌子 。 平岡細(xì)草鳴黃犢 ， 斜日寒林點暮鴉 。 高考總復(fù)習(xí) (2)解析： 本題考查詩歌情感 ， 結(jié)合注釋 ① 作答 。 語文 (1)作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情 ？ 答： __________________________________________ (2)從 “ 萬里 ” 、 “ 時時 ” 、 “ 夜久 ” 三個詞中任選兩個 ，分別簡析它們在表情達(dá)意方面的作用 。 【 注 】 ① 瞿唐：瞿塘峽 ， 位于長江三峽奉節(jié)至巫山段 ， 安史之亂后 ， 杜甫曾困居于此 。 月 杜甫 萬里瞿唐 ① 月 ， 春來六上弦 ② 。 參考答案： 通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒 ， 足不出戶 ，門外落花滿地 ， 無人造訪 、 無人灑掃的隱居生活 ， 表現(xiàn)了隱者避世脫俗 ， 隨性自然的情懷 。 高考總復(fù)習(xí) 語文 (3)下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是 ( ) A． 開荒南野際 ， 守拙歸園田 。 ② 山翁：此處指隱者 。 語文 2． (2020年福建卷 )閱讀下面一首詩 ， 回答問題 。 參考答案二： 這種說法不確切 。 高考總復(fù)習(xí) 參考答案： 詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面 。 你對此有什么看法 ？ 請簡要說明 。 淳熙十四年 (1187)夏 ， 曾去拜見范成大 ， 這首詩約作于此時 。 家住石湖人不到 ， 藕花多處別開門 。 高考總復(fù)習(xí) 情景分析題 ， 答題的關(guān)鍵是把握景物的特點 (哀傷 、 歡樂 )， 再分析感情的內(nèi)涵 。 答： ____________________________________________ 高考總復(fù)習(xí) 【 折桂令 】 問秦淮 孔尚任 問秦淮舊日窗寮 ， 破紙迎風(fēng) ， 壞檻當(dāng)潮 ， 目斷魂消 。 ② 概括景物所營造的氛圍特點 。 它包括景 、 情 、 境三個方面 ， 答題時三方面缺一不可 ， 一般遵循 “ 客觀形象 (物象或意象 )圖景＋主觀感受＋情 、 景 、 物交融的意境 ” 的格式去答即可 。 作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了自己對隱逸生活的向往和追求 。 常見的概述人物形象的詞語有：豪放瀟灑 、 斗志昂揚 、 寂寞惆悵 、 勇猛彪悍 、 干練果決 、 情趣高雅 、 壯志難酬 、 怡然自得 、 懷才不遇 、 安閑寧靜 、 零落漂泊等 。 語文 解題指津： 詩中寫了偏僻的住處 、 籬邊未開的菊花 、 無犬吠的門戶 ， 可見居住之人是位隱士 。 扣門無犬吠 ， 欲去問西家 。 高考總復(fù)習(xí) 而正確做法應(yīng)是深入鑒賞其情是憑借何種途徑抒發(fā)的 ， 其景是借助哪些實物體現(xiàn)的 。 語文 診療精講 考生在解答形象鑒賞類的題目時主要存在的問題是：理解層次不深入 ， 停留在穿衣戴帽的籠統(tǒng)概括層面上 ， 不能緊扣詩句充實形象的具體特點 。 語文 命題趨勢 結(jié)合近幾年高考試題的實際來看 ， 命題角度和考查方式不會有很大的變動 ， 將會繼續(xù)以主觀表述題的形式出現(xiàn) 。 語文 (2)詩中 “ 故園便是無兵馬 ” 與 “ 猶有歸時一段愁 ” 是否矛盾 ？ 為什么 ？ 答： _______________________________________________ 解題指津 : 解答此類探究型詩歌鑒賞題首先要讀出表象背后包含的意蘊 ， 才能正確 、 深入地理解詩意 。 傳說是蜀帝杜宇的魂魄所化 ， 常夜鳴 ， 聲音凄切 ， 故借以抒悲苦哀怨之情 。 語文 解題指津： 解答出 “ 子規(guī) ” 的含義 ， 首先平時就要記住詩人常用物象蘊涵的某種品質(zhì)或思想 。 【 注 】 ① 京師：指北宋都城汴梁 。 高考總復(fù)習(xí) 《 峽口送友人 》 寫的是傷春之景 ， 目的是寫離別之情 ，情景一致 ， 當(dāng)屬正面烘托 。 答： ___________________________________________ 解題指津： 做此類題目要熟悉與詩歌表現(xiàn)手法相關(guān)的概念 ， 正面烘托是指正面描寫 ， 詩句所描寫的景與所抒發(fā)的情是一致的；反之 ， 反面襯托多是以 “ 樂景襯哀情 ” 。 參考答案 ： 思念故鄉(xiāng)之情 。 參考答案： 暮春 飛花 高考總復(fù)習(xí) “ 花飛 ” 就是意象 ，也就是 “ 飛花 ” 。 高考總復(fù)習(xí) 峽口送友人 司空曙 峽口花飛欲盡春 ， 天涯去住淚沾巾 。 ⑩ 友人送別 、 思念故鄉(xiāng)的形象 。 語文 ⑥ 懷才不遇 、 壯志難酬的寒士形象 。 ③ 歸隱田園 、 鐘情山水的形象 。 語文 詩歌中的形象常常分為： 1． 人物形象：包括詩人形象 (或稱為抒情主人公 )和詩作中的人物形象 。 前者的關(guān)鍵在于把握 “ 象 ” ， 后者的關(guān)鍵在于把握蘊涵其中的“ 意 ” 。 語文 考綱精研 詩歌中的形象既指人物形象 (包括詩人 “ 我 ” 的形象和作品主人公的形象 )， 更多的是指詩歌所描繪的景物形象 。 第二首詩中的“ 白石 ” 、 “ 紅葉 ” 、 “ 空翠 ” ， 色彩鮮亮斑斕而富有變化 ，是一幅迷人的深秋圖 ， 表達(dá)了作者沉醉在大自然中的喜悅之情 。 【 注 】 ① 元：原來 。 況屬高風(fēng)晚 ， 山山黃葉飛 。 語文 3． 比較型 。 語文 解題指津 ： 這道題含有兩問 ， 一問是用了什么手法 ，一問是表達(dá)了作品的什么主旨 ， 答題時一定按照題目要求依次作答 。 交情得似山溪渡 ， 不管風(fēng)波去又來 。 語文 2． 綜述型 。 高考總復(fù)習(xí) 石泉流暗壁 ， 草露滴秋根 。 做到題干問什么 ， 你就答什么；它要什么 ， 你就給什么 。 如 “ 有我之境 ” 、 “ 無我之境 ” 、 “ 以我觀物 ， 萬物皆著我之色彩 ” 、 “ 言有盡而意無窮 ” 、 “ 一切景語皆情語 ” 等常見的文學(xué)評論語言 ， 運用恰當(dāng) ，可使答案顯得技高一籌 。 3． 分點答題 ， 點后例證 。 二 、 解題技法 (一 )答題要求： 1． 知人論世 ， 品味特點 。 意象是融入作者主觀情感的客觀物象 ， 或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意 ， 如 “ 梅 ” 就帶上了清芳高潔 、傲雪凌霜的意趣 。 可以借注釋了解詩詞的內(nèi)容和感情基調(diào) ， 以及難懂的知識典故 ， 有時答案也在其中 。 語文 2. 必看作者 。 高考總復(fù)習(xí) 2． 從選材內(nèi)容看 ， 一般以借景抒情且寫作背景淡化的詩歌為主 。 語文 江蘇 08 《 登金陵鳳凰臺 》 李白 (唐 ) 七律 詠史 概括內(nèi)容 鑒賞修辭手法 2 8 09 《 滿江紅 評價詩歌思想內(nèi)容要求準(zhǔn)確理解詩歌的思想內(nèi)容 ， 并對作品的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度 、 價值觀作出中肯的評價 。 能力層級是D。高考總復(fù)習(xí) 語文 考綱精研 《 考試說明 》 對本考點提出了兩點要求： 1． 鑒賞詩歌的形象 、 語言和表達(dá)技巧； 2． 評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 。 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧就是判斷和分析作品中運用了哪些表達(dá)技巧 ， 這些表達(dá)技巧在表現(xiàn)作品的主題 、 表達(dá)作者的情感方面起到什么作用 ， 產(chǎn)生了何種效果 。 語文 山東 08 《 畫堂春 》 秦觀 (宋 ) 詞 寫景 抒情 鑒賞形象 表現(xiàn)手法 概括內(nèi)容 2 8 09 《 寄遠(yuǎn) 》 杜牧 (唐 ) 七絕 寫景 抒情 鑒賞語言 賞析思想內(nèi)容 2 8 10 《 詠懷八十二首 (其七十九 )》 阮籍 (魏 ) 古詩 詠物 鑒賞形象 鑒賞表達(dá)技巧 賞析思想內(nèi)容 2 8 高考總復(fù)習(xí) 語文 命題特點： 1． 從選材范圍看 ， 唐宋詩詞是詩歌鑒賞設(shè)題的重要內(nèi)容 。 分析近幾年的考題 ， 可以看出 ， 試題是從鑒賞的角度出的 ， 但其基本的出發(fā)點是對詩作的理解 ， 在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析 。 高考總復(fù)習(xí) 3. 必看注釋 。 語文 4. 必看意象 。 題干的指向性很強 ， 必須看清要求 ， 準(zhǔn)確理解題干暗示的信息 。 詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn) ， 答題時一定要根據(jù)要求 ， 抓住詩歌的本身特點 ， 把握其藝術(shù)技巧 。 5． 適當(dāng)運用文學(xué)評論語言 。