【摘要】《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì) 《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R與技能 使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 ?。ǘ┻^程與方法 經(jīng)歷事件發(fā)生的可能...
2024-12-06 00:46
【摘要】五年級第二學(xué)期第五單元《問題解決》——可能性、可能性的個(gè)數(shù)、可能性的大小綜合測試卷(二)班級姓名學(xué)號成績一、選擇題。(用數(shù)字“1”或“0”表示可能性的情況)(14分)1、玻璃杯從很高的地方落在水泥地面上,這玻璃杯破碎的可能性為()。2、太陽每天早晨升起的可能性為(
2024-11-28 12:55
【摘要】小學(xué)五年級奧數(shù)考慮所有可能情況練習(xí)題 1、口袋里有紅球、黃球、和白球若干個(gè),冬冬閉著眼睛每次從袋中摸一個(gè)球?,F(xiàn)在,他至少要摸幾次,才能保證能摸出兩個(gè)顏色相同的球? 解:讓孩子想...
2024-12-07 03:35
【摘要】第一篇:《可能性》的教學(xué)反思 三年級上冊《可能性》的教學(xué)反思 《可能性》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級的內(nèi)容,《可能性》的教學(xué)反思。是要求學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,也就是通過游戲的形式,從而感受最基礎(chǔ)的知識“可能...
2024-10-25 14:07
【摘要】實(shí)驗(yàn):體驗(yàn)可能性合作:拋擲一枚硬幣10次,把結(jié)果記錄下來,統(tǒng)計(jì)一下有幾次正面朝上,有幾次反面朝上?類別正面反面次數(shù)1、拋擲硬幣10次,每次都正面朝上或反面朝上,可能嗎?可能性大嗎?2、在剛才的游戲中,可能正反面都朝上嗎?3、通過這個(gè)游戲,你還能得到哪些結(jié)論?事實(shí)上在我們的周圍,有很多事情一定不會(huì)發(fā)
2025-08-01 17:55
【摘要】知識技能:通過“摸球”這樣一個(gè)有趣的試驗(yàn),形成對隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小作定性分析的能力,了解影響隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小的因素。過程和方法:歷經(jīng)“猜測—?jiǎng)邮植僮鳌占瘮?shù)據(jù)—數(shù)據(jù)處理—驗(yàn)證結(jié)果”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,總結(jié)出隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小的特點(diǎn)以及影響隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小的客觀條件。情感態(tài)度和價(jià)值觀:在試驗(yàn)過程中,感受合作學(xué)習(xí)的樂
2025-06-17 06:27
【摘要】 初中一切皆有可能的讀后感:一切皆有可能 今天我一口氣讀完了一冰寫的《一切皆有可能》。故事主要講了:有個(gè)叫約翰的學(xué)生遲到了,他向老師說因?yàn)樗蛔孕熊囎驳搅?過了幾天,他又遲到了。約翰向老師解釋到他...
2024-09-28 01:05
【摘要】《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)雙城堡中心校趙麗影第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(三年級上冊)》第104~111頁。教學(xué)目標(biāo):,有些則是不確定的,會(huì)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對一些事情發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷并能簡單地說出原因。。大小是不同的,能對一些簡單事件發(fā)生的可
2024-11-22 01:08
【摘要】課題:可能性(1)?課時(shí):1課時(shí)??主備人:劉?勇???執(zhí)教人:教學(xué)目標(biāo)(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀預(yù)設(shè))?1、知識與技能:⑴學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。⑵使學(xué)生能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對一些事件發(fā)生的可能性做出判斷,并能簡單地說明理由。⑶培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推
2025-04-17 00:09
【摘要】1.盡可能多地提出問題一、課程標(biāo)準(zhǔn):科學(xué)探究:1.1知道科學(xué)探究涉及提出問題,解答問題,解答問題,將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。1.6知道對其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分,了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。1.7懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。2.1能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對周
2024-12-04 23:28
【摘要】可能性知識模塊具體內(nèi)容要點(diǎn)提示事件發(fā)生的確定性和不確定性事件發(fā)生有確定性和不確定性。事件結(jié)果可以預(yù)知,具有確定性,用“一定”“不可能”描述;時(shí)間結(jié)果不可預(yù)知,具有不確定性,用“可能”描述。列舉事件所有可能出現(xiàn)的結(jié)果可以用圖示法和排列法組合的知識列舉出時(shí)間發(fā)生的所有可能出現(xiàn)的結(jié)果。事物的數(shù)量和種類越
2024-12-11 09:02
【摘要】第一篇:可能性教案 可能性及可能性的大小 教學(xué)過程: 一、揭題談話:同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?今天這節(jié)課我們主要通過玩一些游戲,來研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識。 二、探究 1、教學(xué)例1。談話:先請看...
2024-10-25 15:41
【摘要】可能補(bǔ)語2022級對外漢語李偉東可能補(bǔ)語聽得見夠得著看得清楚找得到看不見夠不著看不清楚找不到肯定形式否定形式補(bǔ)語我聽得見(音樂)。謂語動(dòng)詞動(dòng)詞↓我
2025-08-05 03:40
【摘要】第一篇:《可能性》教案 教學(xué)內(nèi)容: 課本第104頁情境圖,第105頁的例 1、例2。 教學(xué)目標(biāo): ,有些則是不確定的,并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),用“一定(肯定)”、“可能”、“不可能”這些詞語做出判...
2024-11-16 03:01
【摘要】鄧曉芒:史鐵生:可能世界的筆記[color=#000000]鄧曉芒:史鐵生:可能世界的筆記(一)——《靈魂之旅——九十年代文學(xué)的生存境界》選章鄧曉芒現(xiàn)在,我們的描述,即對當(dāng)代中國世紀(jì)末靈魂的描述將進(jìn)入一個(gè)新的階段了。在此之前,我們面對的都是一些公開的或隱蔽的尋根文學(xué)家,我們聽到的則是一片或高昂或底回的精神挽歌,我們從中找不到真
2025-08-26 21:38