小學(xué)數(shù)學(xué)問答手冊(cè)十一、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖-全文預(yù)覽
【正文】 400 千克 1991 年產(chǎn)量：小麥 600 千克，棉花 550 千克 將上述各年產(chǎn)量制成條形統(tǒng)計(jì)圖。必要時(shí)，要把制表人或填表人的姓名寫在表外的右下方。以便在 必要時(shí)對(duì)不屬于其他各項(xiàng)的內(nèi)容，做必要的說明。 （ 4）表內(nèi)各項(xiàng)所含的內(nèi)容和數(shù)字絕對(duì)不能重復(fù)，否則在合計(jì)或總計(jì)欄內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。務(wù)使表格目的明確，眉目清晰，每欄和每行大小適度，使制作的表格不僅整潔美觀，而且一目了然。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也叫復(fù)合統(tǒng)計(jì)表，如果統(tǒng)計(jì)表中又含有百分?jǐn)?shù)項(xiàng)目的，也叫做復(fù)式的百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表。 315．單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么不同？ 把生產(chǎn)和工作中所遇到的相互關(guān)聯(lián)的數(shù)量，按照一定標(biāo)準(zhǔn)加以分類整理，并按照一定的順序排列起來，制成表格，叫做統(tǒng)計(jì)表。這種方法適合于個(gè)體數(shù)量較大，而分布沒有明顯不均勻的對(duì)象。這種抽樣的方法只適合于總體中個(gè)體數(shù)量較少，而且個(gè)體的分布也比較均勻的對(duì)象。玉米地里單株玉米產(chǎn)量的全體是總體，每個(gè)單株玉米的產(chǎn)量是個(gè)體，所抽取的 100 株玉米的產(chǎn)量是總體的一個(gè)樣本。例如：在檢驗(yàn)產(chǎn)品的質(zhì)量時(shí)，如果屬于破壞性檢驗(yàn)，就只能檢驗(yàn)全部產(chǎn)品中極少的一部分，根據(jù)這一部分產(chǎn)品的檢驗(yàn)結(jié)果來推測(cè)全部產(chǎn)品的質(zhì)量。有關(guān)調(diào)查和搜集數(shù)據(jù)的初步知識(shí)有以下幾個(gè)方面： （ 1）全面調(diào)查：對(duì)于調(diào)查和研究的對(duì)象的全部進(jìn)行調(diào)查，叫做全面調(diào)查。要使學(xué)生掌握有關(guān)統(tǒng)計(jì)的一些初步知識(shí)，明確統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用，學(xué)會(huì)看一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能處理一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)而繪制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。大至國(guó)家對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、計(jì)劃生育等的宏觀控制，小至各行各業(yè)一個(gè)具體部門的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展，無不和統(tǒng)計(jì)有著密不 可分的聯(lián)系。有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，無論在生產(chǎn)和生活中，還是在科學(xué)研究上，都有著極為廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)工作是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的必不可少的一項(xiàng)工作。具體到學(xué)校，教職工人數(shù)，各年級(jí)男、女生人數(shù)，考試成績(jī)的結(jié)果等，也離不開統(tǒng)計(jì)。 這部分知識(shí)包括：數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。 314．有關(guān)調(diào)查和搜集數(shù)據(jù)的初步知識(shí)有哪些？ 在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖的繪制前，需要通過調(diào)查來獲取有關(guān)數(shù)據(jù)，然后才能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。 （ 2）部分調(diào)查：對(duì)于考察和研究的對(duì)象的一部分，甚至極少一部分進(jìn)行調(diào)查，叫做部分調(diào)查。 例如：要了解一塊玉米地里
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