【正文】 position: absolute。 fontweight: bold。 textalign: center。 height: 35px。 margin: 0。 } templatemo_menu ul { margin: 0。 letterspacing: 2px。 marginleft: 2px。 textdecoration: none。 padding: 0px。 padding: 90px 0 0 50px。 25 margin: 0 auto。 } templatemo_header { position: relative。 } .float_r { float: right。 width:100%。 } .cleaner_h30 { clear: both。 } .cleaner { clear: both。 padding: 0px。 textdecoration: none。 color: 333。 width: 102px。 fontweight: normal。 color: 555a4a。 padding: 0。 在外單位實習期間，感謝北京長遠智揚科技有限公司同事對我的論文的指導和幫助。 順利如期的完成本次畢業(yè)設計 給了我很大的信心，讓我了解專業(yè)知識的同時也對本專業(yè)的發(fā)展前景充滿信心，我都采用了一些新的技術和設備他們有著很多的優(yōu)越性但也存在一定的不足，這些不足在一定程度上限制了我們的創(chuàng)造力。作完畢業(yè)設計后，感到自己的實踐動手、動筆能力得到鍛煉，增強自己以且學習的信心。 21 總 結(jié) 網(wǎng)頁設計教學輔助網(wǎng)站是以一個教學為主的網(wǎng)站。這樣對于分頁來說，并不完善。缺點是如果 通過清除瀏覽器的緩存的客戶端刪除該 cookie，命中的次數(shù)將重置為零。 教學實例 教學實例截圖 如圖所示 。嵌入的樣式表是一種級聯(lián)樣式表， “ 嵌 ” 在網(wǎng)頁的 HEAD 標記符內(nèi)。在一個或多個外部樣式表中定義樣式，并將它們鏈接到所有網(wǎng)頁，便能確保所有網(wǎng)頁外觀的一致性。 有三種方法可以在站點網(wǎng)頁上使用樣式表： （ 1） 將網(wǎng)頁鏈接到外部樣式表。 在 Microsoft FrontPage 2020 中，某些格式設置特性會作為內(nèi)嵌樣式自動應用。 19 要在網(wǎng)頁上使用外部樣式表的樣式，可將該網(wǎng)頁鏈接到樣式表，方法是使用位于 “ 格式 ” 菜單上的 “ 樣式表連接 ” 命令。這也是 HTML 獲得廣泛應用的最重要的原因之一。瀏覽器按順序閱讀網(wǎng)頁文件，然后根據(jù)標記符解釋和顯示其標記的內(nèi)容，對書寫出錯的標記將不指出其錯誤，且不停止其解釋執(zhí)行過程，編制者只能通過顯示效果來分析出錯原因和出錯部位。這兩者的主要差異是， class 用于元素組（類似的元素，或者可以理解為某一類元素），而 id 用于標識單獨的唯一的元素。實際上，換行是 div 固有的唯一格式表現(xiàn)。 教學網(wǎng)站首頁 主頁包含了學院的圖片，教學實例的超鏈接和 Dreamweaver 的介紹，本頁還增加了背景音樂和訪客統(tǒng)計，時間的小部件，使網(wǎng)站跟清新簡潔。做到疏密有度，要適當進行留白，運用空格，改變行間距、字間距等制造一些變化的效果。 另外，在網(wǎng)頁的制作過程中，我還考慮到了網(wǎng)站顏色的搭配，這是一個很重要的問題，好果網(wǎng)站的顏色搭配不好，會給使用者帶來一種不好的感覺，這樣便會影響網(wǎng)站的價值，也沒達到我們設計網(wǎng)站的目的。例如，當指向一個 AVI 文件的超級鏈接被單擊后，該文件將在媒體播放軟件中打開 。 （ 2）圖像 圖像在網(wǎng)頁中具有提供信息，展示產(chǎn)品，裝飾網(wǎng)頁，表達企業(yè)文化的作用。 網(wǎng)頁包括的元素 無論是初次領略 Inter 風光的新手，還是經(jīng)常上網(wǎng)沖浪的老手，在初次設計網(wǎng)頁之前，都必須先認識一下構(gòu)成網(wǎng)頁的基本元素。 然后，開始制作網(wǎng)頁。 而后，要確定你的網(wǎng)頁所具有的外觀和特色，目的就是讓用戶被你的網(wǎng)頁所吸引。如果組織得好，用戶從你的網(wǎng)頁中獲取信息就容易得多 。如果你要制作個人網(wǎng)頁，那么你可能想通過個人網(wǎng)頁在網(wǎng)上進行傳播，從而展示自己，并和網(wǎng)友交朋友。 上傳功能檢測是程序測試中的一重要部分，這部分工作將系統(tǒng)不能上傳某些類型的文件不能上傳的錯誤檢測了出來，后來又發(fā)現(xiàn)此部分功能不穩(wěn)定，最后才將此部分程序完全修改好。 （ 6） SQL 注入檢測設計：這是比較重要的一塊，它是網(wǎng)站的安全防線。在此模塊，只允許學生發(fā)帖，老師只允許回復。 進度信息類的主要作用是統(tǒng)計上傳進度信息，例如上傳文件大小，當前已上傳文件大小 ，已花時間，剩余時間等。在本系統(tǒng)設計中，權(quán)限 分配是這樣的，老師只能添加自己所任教的課程的學習資料，沒有任教的課程不能添加。基 于 ASP 以上的優(yōu)點，本系統(tǒng)在開發(fā)中使用 ASP 技術開發(fā)。 ADO 是一種操作 Microsoft 所支持的數(shù)據(jù) 庫的方法，類似于在 VB 中的 DAO（ Data Access Object，數(shù)據(jù)訪問對象）和 RDO（ Remote Data Object，遠程數(shù)據(jù)對象）。 ASP 頁面需要 ASP 腳本引擎的支持。（ 4）面向?qū)ο?。容易生成，無需編譯或連接即可直接解釋執(zhí)行，（ 2）易于生成。 目前，制作動態(tài)型網(wǎng)頁的技術已有很多，常見的有 CGI（ Common Gateway Interface）、 ISAPI（ Inter Server Application Program Interface）、 ASP（ Active Server Pages）， JSP（ Java Server Pages）， PHP 等 [21]。 后臺管理系統(tǒng)功能： （ 1）增加、修改、 刪除教學的新聞。提高公司知名度，擴大公司規(guī)模。作為 Inter 上一種先進的，易于被人們所接受的信息檢索手段， World Wide Web(簡稱 WWW)發(fā)展十分迅速，成為目前世界上最大的信息資源寶庫。此方面的安全也是非常重要，在本系統(tǒng)中，首先要控制好上傳權(quán)限，不能讓非法用戶進入上傳頁面，第二是控制好文件上傳的類型，不能 上傳非 合 法類型的文件。新手最容易忽略的問題就是 SQL 注入漏洞的問題。 磁盤空間： 3G （因教學資料占比較大的存儲空間，如不上傳課程資料，此項可以不受限制） 。 網(wǎng)站管理員 。但教學交往不是那么簡單的，它涉及很多方面的問題。此功能也是只能由老師發(fā)布，學生與老師均沒有權(quán)限發(fā)布。 學習資料上傳下載欄目： 此功能顧名思義就是給學生提供學習資料的，以文件的形式。開設電子公告板 BBS，組織熱點討論，引導學生進行網(wǎng)上交流，引導學生對有關問題進行思考判斷， 進而 引導學生主動參與學校的網(wǎng)站 建設，使網(wǎng)絡成為教學的另一個戰(zhàn)場。 網(wǎng)站的功能需求 遠程教學系統(tǒng)要求既能滿足學生的學，又能滿足教師的教，既能滿足學生自學的需要，又可供教師進行備課及課堂教學參考。 系統(tǒng)是 B/S 模式。網(wǎng)站設計是當代大學生發(fā)揮自己才能的主要途徑，它不緊是一種發(fā)表自己信息和個性的工具，還是一種時尚。 Inter 上發(fā)布信息主要是通過網(wǎng)站來實現(xiàn)的，獲取信息也是要在 Inter“海洋 ”中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網(wǎng)站上下載下來。 Photoshop 在版本 增加的 CYMK 功能使得印刷廠開始把分色任務交給用戶，一個新的行業(yè)桌上印刷（ Desktop Publishing－ DTP)由此產(chǎn)生。經(jīng)過 Thomas和其他 Adobe 工程師的努力， Photoshop 版本 于 1990 年 2 月正式發(fā)行?？催^ Photoshop 以后他認為 Knoll 兄弟的程序更有前途。 [12] 他們第一個商業(yè)成功是把 Photoshop 交給一個掃描儀公司搭配賣，名字叫做 Barneyscan XP，版本是 。而他兄弟（也可能是哥哥） John 這時在星球大戰(zhàn)導演 Lucas 的電影特殊效果制作公司 Industry Light Magic 工作，對 Thomas 的程序很感興趣。 （ 2） Photoshop 圖片處理軟件 Photoshop 的主要設計師 Thomas Knoll 的爸爸 Glenn Knoll 是密歇根大學教授，同時也是一個攝影愛好者，他家地下室是一個暗房。自此開始， Dreamweaver 開始屬于 ADOBE 設計軟件系列。 9 開發(fā)模式、工具及環(huán)境 開發(fā)工具 （ 1） Dreamweaver 網(wǎng)頁制作工具 Dreamweaver 是由 Macromedia 公司開發(fā)的一款所見即所得的網(wǎng)頁編輯器。 （ 3） 用一個色系。 （ 3） 總結(jié)一句能反映貴站精髓的宣傳標語！ （ 4） 相同類型的圖像采用相同效果，比如說標題字都采用 陰影效果 ，那么在網(wǎng)站中出現(xiàn)的所有標題字的陰影效果的設置應該是完全一致的！ 網(wǎng)頁色彩的搭配 （ 1） 用一種色彩。在結(jié)論中，展示系統(tǒng)的核心界面 的最終效果、介紹論文的主要工作以及系統(tǒng)的待改進之處 8 第二章教學網(wǎng)頁的需求分析 教學網(wǎng)站介紹 網(wǎng)站設計教學輔助網(wǎng)站是一個功能齊全的網(wǎng)站，在該網(wǎng)站上能下載到一些教學實例、教學技巧、圖片等資源，也能了解一些學習方法、一些特效代碼的使用和留言簿的制作，也可以根據(jù)該網(wǎng)站自己制作一個類似的網(wǎng)站，有學的過程中能從中學到不少的東西。按照 Web 理念要求，遠程教學系統(tǒng)要在各個方面進行改善，進而達到通過社區(qū)達到教學輔助的效果。至于具體的評價要素、評價指標 體系可以說還是空白，而這些在國外已經(jīng)開始建設這一評價體系 [9]。這些因素在遠程教學系統(tǒng)的設計上，是不能忽略的。 （ 2） 遠程教學系統(tǒng)在交互設計上陷入了瓶頸。遠程教學系統(tǒng)的建設現(xiàn)狀整體來說還很差，無論是從規(guī)模還是質(zhì)量上都還不能承擔教學中的課下學習環(huán)節(jié)的補充。 在交流手段上，老師會在遠程教學系統(tǒng)上發(fā)布自己的電子郵件，以供學生向自己提問 ，以解決學生自己獨立解決不了的問題 [7]。 很多遠程教學系統(tǒng)都是的用文章發(fā)布系統(tǒng) 加 留言板建設而成，有的可能會加上個論壇來加深交流。無論是哪種方式建立起來的，一般都沒有對如何利用網(wǎng)絡或者說網(wǎng)站來達到教學互動交流這個問題。在這樣形勢下，很多遠程教學系統(tǒng)開始涌現(xiàn)，給傳統(tǒng)教學帶來了一次強力沖擊，新的 一輪 教學改革已經(jīng)展開。 從學生和老師的交流來看，建設出好的遠程教學系統(tǒng)將為學生和老師在情感交流方面架起情感的橋梁。 建立遠程教學系統(tǒng)是教學信息化，網(wǎng)絡化的最佳途徑，也是當前教學輔助手段的大勢所趨 [2]。 JSP。在網(wǎng)站實現(xiàn)方面，使用了當前比較流行的、 Fireworks、 Flash、 Photoshop 等軟件，通過其與介紹了小型網(wǎng)站的建設。 Inter 上發(fā)布信息主要是通過網(wǎng)站來實現(xiàn)的，獲取信息也是要在 Inter“ 海洋 ” 中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網(wǎng)站上下載下來。 1 專業(yè) 培訓教育 網(wǎng)頁的設計 摘 要 在如今，互聯(lián)網(wǎng)對于我們來說已經(jīng)不再是新鮮的事物了，大多數(shù)的企業(yè)都建立了自己的網(wǎng)站。同時在 Inter 飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟、生活等各 個方面發(fā)揮著重要的作用。本文就是教學網(wǎng)站的建設，也隨著計算機網(wǎng)絡的發(fā)展，自己動手制作網(wǎng)站已經(jīng)成為一種時尚，本篇主要通過制作一個教學網(wǎng)站的實例，來對網(wǎng)站的規(guī)劃、制作過程做了介紹，并且著重論述了制作網(wǎng)站的 一些技術。 Html。課下的復習對于學習來說也是非常關鍵的，因而在網(wǎng)絡發(fā)展得如此發(fā)達的形勢下，對課下學習進行改革是勢在必行。 從學生的學習來看，建設出好的遠程教學系統(tǒng)將是學生課堂學習強有力的補充，利用網(wǎng)站，教師發(fā)布課程學習資料、布置作業(yè)、進行網(wǎng)上答疑，學生和老師之間、學生和學生之間可使用電子郵件、 BBS、討論討論等進行在線或非在線信息交流 [3]，學生之間亦可以相互討論?，F(xiàn)代教育技術作為國家推行素質(zhì)教育的重要手段，具體在計算機使用方面，已體現(xiàn)全面要求大學生必須通過等級考試，初步掌握計算機的使用，而網(wǎng)絡又是現(xiàn)代教育技術應用的核心。 [4] 遠程教學系統(tǒng)一般有教師個人遠程教學系統(tǒng)和單位的遠程教學系統(tǒng)（例如專業(yè)遠程教學系統(tǒng)），教師個人遠程教學系統(tǒng)大都是自己建設或找人建立起來的；單位的遠程教學系統(tǒng)是單位組織人員建立起來的。而且遠程教學系統(tǒng)到如今，國內(nèi)還沒有一個好的評價體系 [5,6]。 這種網(wǎng)站6 在一定程度上滿足了遠程教學系統(tǒng)的要求，但這遠遠不夠。在很多高校都是教務處建立的，這些遠程教學系統(tǒng)在功能上就有些偏了，不是很符合教學的要求。例如，在課件上不應該只是課件下載而已，而是一個知識庫，根據(jù)知識點組織起來的知識庫，這個知識庫也不是簡單數(shù)字化的數(shù)據(jù)庫，而是已經(jīng)把各個知識點關聯(lián)起來的知識庫。教師和老師的計算機操作水平也是一個制約因素，例如一個小學生可能他會網(wǎng)上聊天，但不一定會在網(wǎng)上看電子書。目 前，我國相關的研究也只局限于介紹評價方法、評價實施過程以及如何量化調(diào)查結(jié)果等。這對于傳統(tǒng)網(wǎng)站設計是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇，一個發(fā)展方向。系統(tǒng)實現(xiàn)部分將介紹系統(tǒng)流程框架、子系統(tǒng)劃分、系統(tǒng)業(yè)務邏輯、數(shù)據(jù)庫設計、程序設計以及程序測試等內(nèi)容。 （