【正文】 保署及各相關(guān)生物技術(shù)檢驗(yàn)單位，亦可從事教學(xué)工作，學(xué)術(shù)研究工作或政府機(jī)構(gòu)之環(huán)境、衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)與管理，工商企業(yè)界之製造、品管、研究開發(fā)、業(yè)務(wù)等工作。 (3)行政方面 定期召開系務(wù)會(huì)議綜合全系事務(wù)設(shè)系教評(píng)會(huì)、系申訴會(huì)、課程委員會(huì)、導(dǎo)師會(huì)及學(xué)輔會(huì)。 (3)實(shí)驗(yàn)工廠兼具研究與產(chǎn)品試製功能，成立大同生化中心負(fù)責(zé)評(píng)估具潛力的新產(chǎn)品開發(fā)，落實(shí)建教合作研究發(fā)展。教學(xué)涵蓋水產(chǎn)相關(guān)各領(lǐng)域，除魚蝦貝類（包含觀賞魚類）之繁養(yǎng)殖技術(shù)外，也包括水域生態(tài)資源保育、水產(chǎn)飼料與餌料之開發(fā)研究、養(yǎng)殖水產(chǎn)品之加工與利用、水族環(huán)境檢測(cè)技術(shù)、養(yǎng)殖生物之健康管理、水產(chǎn)生物技術(shù)等，期許學(xué)生能夠基礎(chǔ)生物科技理論與繁養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)務(wù)並重。 二、營(yíng)養(yǎng)生技研究室： 結(jié)合營(yíng)養(yǎng)、遺傳工程技術(shù)及免疫等三大生命科學(xué)領(lǐng)域之智能，期望能藉由遺傳工程技術(shù)之方法，探討營(yíng)養(yǎng)分之供給對(duì)動(dòng)物生理與免疫功能之影響，並期望能瞭解營(yíng)養(yǎng)、生理及免疫反應(yīng)間之作用機(jī)制以提升教學(xué)研究水準(zhǔn)。 發(fā)展 本系未來研究發(fā)展重點(diǎn)及方向，主要由下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)室為基軸。 就業(yè)管道 本系畢業(yè)生經(jīng)過完整之嚴(yán)格訓(xùn)練，將可適應(yīng)國(guó)內(nèi)外政府機(jī)構(gòu)、教學(xué)及生物科技、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相關(guān)研究機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)界以及自行創(chuàng)業(yè)之需求。 、專題研究，訓(xùn)練同學(xué)的科學(xué)寫作與報(bào)告 (口頭發(fā)表、壁報(bào)發(fā)表 )的能力。提供學(xué)生未來學(xué)習(xí)生涯及就業(yè)規(guī)劃之預(yù)備。 為配合本系發(fā)展方向並因應(yīng)社會(huì)需求，預(yù)期推動(dòng)抗體、疫苗、抗生素（尤其是中草藥來源之抗生物質(zhì)）、傳染性疾病流行病學(xué)以及感染性病源防治、微生物之生物技術(shù)等方向之群體研究計(jì)劃，希望集合本系優(yōu)良師資團(tuán)隊(duì)之專長(zhǎng)與潛力，建立並發(fā)展本系研究特色。 7. 參與推廣教育性質(zhì)的建教合作。如：開展與社區(qū)中小學(xué)的合作關(guān)係，增進(jìn)社會(huì)、家長(zhǎng)與學(xué)生們對(duì)本系的關(guān)注。 ，改善本系的研究環(huán)境，提升教師學(xué)術(shù)研究的貢獻(xiàn)，回饋大學(xué)部與碩士班的論文教學(xué)，增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)術(shù)研究能力。大學(xué)部採(cǎi)用小班制的教學(xué)方式，例如目前所有實(shí)驗(yàn)課程皆採(cǎi)分班及分組教學(xué) (每班不超過廿人 )，儘量做到各組皆有一套實(shí)驗(yàn)器材的程度，提供充分的消耗性材料供學(xué)生實(shí)際操作，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 ，推廣環(huán)境生態(tài)保育觀念，協(xié)助生態(tài)及環(huán)境生物方面的問題；並協(xié)助推動(dòng)南臺(tái)灣環(huán)境生物科技產(chǎn)業(yè) 就業(yè)管道 一、從事生物科學(xué)。 （二）環(huán)境生物學(xué)程：本學(xué)系將基礎(chǔ)生物學(xué)的理論，結(jié)合數(shù)值生物學(xué)的分析統(tǒng)計(jì)及生物技術(shù)的應(yīng)用，整合成環(huán)境生物學(xué)程，課程著重於 ，模擬生物與環(huán)境的關(guān)係； 2.由行為與族群的角度探討生物與環(huán)境的關(guān)係； ，生物如何因應(yīng)與生活； 子生物技術(shù)的觀點(diǎn)探討環(huán)境中生物與各種因子的運(yùn)作和交互的影響。 (3)結(jié)合第二專長(zhǎng)開拓人生新方向：二十一世紀(jì)是一多元化且專 業(yè)之世紀(jì)，生命科學(xué)方面之基本智能，結(jié)合教育學(xué)程之訓(xùn)練可成為自然科學(xué)方面之老師，配合電腦方面知識(shí)可成為生物資訊人才，若有法律方面之專業(yè)素養(yǎng)更可成為炙手可熱的生技產(chǎn)業(yè)方向的專業(yè)律師等。 ，便於輔導(dǎo)學(xué)生投入生技相關(guān)之產(chǎn)業(yè)，以貢獻(xiàn)所學(xué)。 就業(yè)管道 可自行創(chuàng)業(yè)、投入生技公司研發(fā)或生產(chǎn)部門及生技服務(wù)業(yè) (例如 :銷售工程師 )。 發(fā)展 人類為了改善生活與發(fā)展經(jīng)濟(jì)而過度開發(fā)，以致地球環(huán)境受到急劇之破壞，造成地球上眾多物種面臨絕滅之危機(jī)。 (2) 生技開發(fā)中心研究人員、南部科學(xué)園區(qū)生技公司。 發(fā)展 課程中除要求學(xué)生對(duì)生物圈各資源的認(rèn)知，同時(shí)也培養(yǎng)他們調(diào)查、分析及培育之技術(shù)，並由瞭解本地特有生物的特性，導(dǎo)出其消長(zhǎng)演化的原因找出保育及復(fù)育之道。 就業(yè)管道 4.生態(tài)保育之專門技能工作 20 國(guó)立彰化師範(fàn)大學(xué) 生物學(xué)系 特色 培育五育並進(jìn)的科學(xué)及科教人才。 (乙 )生化與分子生物學(xué)：包含病毒學(xué)、遺傳工程、基因調(diào)節(jié)、蛋白質(zhì)化學(xué)、植物激素及細(xì)菌生理學(xué)之研究。 發(fā)展 加強(qiáng)生物基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，成立生物資源研究所，提昇研究能力。 如繼續(xù)進(jìn)修生醫(yī)科學(xué)各領(lǐng)域的碩、博士學(xué)位，則可成為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、醫(yī)院及生物科技公司的高級(jí)研發(fā)人才或擔(dān)任大學(xué)教職。「五年一貫學(xué)、碩士學(xué)程」是為了使學(xué)生得到更完整與嚴(yán)密的學(xué)術(shù) 訓(xùn)練而設(shè)立的，學(xué)生可在第四年取得學(xué)士學(xué)位，並於第五年取得碩士學(xué)位，成績(jī)優(yōu)良者可直升或甄試進(jìn)入本校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所 (內(nèi)分生化分子生物組，生理暨藥理組，微生物免疫組 )或醫(yī)學(xué)生物技術(shù)研究所，繼續(xù)深造，進(jìn)修博士學(xué)位。此外校方亦提供多項(xiàng)其 他類之獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生可自由申請(qǐng)。本系各專、兼任教授皆學(xué)有專精，平 日除教學(xué)及輔導(dǎo)學(xué)生外，均努力投入研究。 17 長(zhǎng)庚大學(xué) 生命科學(xué)系 特色 本校生命科學(xué)系隸屬醫(yī)學(xué)院，除了本系的師資外，並有醫(yī)學(xué)院六十位基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及百位臨床醫(yī)學(xué)教授共同參與教學(xué)。本系注重各科實(shí)驗(yàn)之內(nèi)容及操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入研究室參與各教師研究計(jì)劃，以啟發(fā)同學(xué)研究之興趣及培養(yǎng)生命科學(xué)基礎(chǔ)研究之 技能。也可以從事科學(xué)性文章及影片的翻譯工作，成為具有生物科學(xué)背景的文字工作者。 14 慈濟(jì)大學(xué) 生命科學(xué)系 特色 本系發(fā)展的最大特色，乃是結(jié)合生物科技及生物醫(yī)學(xué)兩大主題為教學(xué)發(fā)展及規(guī)劃的重點(diǎn)，除教授各項(xiàng)基礎(chǔ)及進(jìn)階的課程外，並開設(shè)相關(guān) 的專題研究學(xué)程，提供各項(xiàng)學(xué)生親自參與研究的機(jī)會(huì)，讓有志升學(xué)者在大學(xué)四年的修習(xí)過程中奠下研究的基礎(chǔ)。 在系內(nèi)的教 師聘用方面，目前已聘任九位教師，而後陸續(xù)禮聘國(guó)內(nèi)、外從事相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，以提供學(xué)生尖端的生命科學(xué)新知及研究環(huán)境，同時(shí)院內(nèi)將採(cǎi)系所合聘的方式，俾教學(xué)實(shí)驗(yàn)均能互相配合，而院的空間及儀器使用亦採(cǎi)取統(tǒng)合的考量，使學(xué)生能利用到最大的空間、最多的設(shè)備及得到完整的訓(xùn)練。 生物科技育成中心大樓將於 93 年 10月落成，代表經(jīng)建會(huì)對(duì)於本系所發(fā)展的正面肯定，並期許以生物科技做為東部發(fā)展之重點(diǎn)。 12 國(guó)立東華大學(xué) 生命科學(xué)系 特色 訓(xùn)練學(xué)生從分子階層去了解基礎(chǔ)生命現(xiàn)象及理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)基本的專業(yè)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技巧，以追求學(xué)術(shù)卓越，進(jìn)而應(yīng)用於農(nóng)學(xué)及醫(yī)學(xué)為主的生物科技領(lǐng)域。主要課程有儀器分析、儀器分析、分析化學(xué)、物理化學(xué)、蛋白化學(xué)、環(huán)境微生物、環(huán)境化學(xué)、毒物生態(tài)學(xué)、環(huán)境生物技術(shù)、分子環(huán)境毒理學(xué)、藻類繁殖技術(shù)、藻類生物活性蛋白質(zhì)開發(fā)與利用。本系以動(dòng)物生理學(xué)、植物生理學(xué)組織學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、奈米生 物技術(shù)、蛋白化學(xué)、電子顯微鏡學(xué)、環(huán)境微生物、基因表現(xiàn)分析、疫苗開發(fā)技術(shù)、疫苗裝備與純化等課程，提供學(xué)生這領(lǐng)域的能力。二十一世紀(jì)的生物科技被喻為人類經(jīng)濟(jì)再創(chuàng)高峰的主流產(chǎn)業(yè)之一，也代表著生命科學(xué)的研究，將成為未來臺(tái)灣尖端科技的主流，及再造臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)奇蹟?shù)念?yuàn)景希望之所寄託。 3. 環(huán)境污染源偵測(cè) 指標(biāo)生物的建立與研究。 (三 ) 環(huán)境毒理學(xué)：環(huán)境毒物及其對(duì)生物的影響。 4.至國(guó)內(nèi)各藥廠擔(dān)任分析、品管 員以及研究開發(fā)人員。近 年來雲(yún)嘉地區(qū)紛紛成立大型醫(yī)院，如太保長(zhǎng)庚醫(yī)院、大林慈濟(jì)醫(yī)院、嘉義市基督教醫(yī)院等，皆以發(fā)展成醫(yī)學(xué)中心為目標(biāo)，顯示建立雲(yún)嘉地區(qū)在職醫(yī)事人員從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究及進(jìn)修的管道已刻不容緩；未來生命科學(xué)系規(guī)劃提供各種在職進(jìn)修管道，推動(dòng)生命科學(xué)基礎(chǔ)教育，適時(shí)培育相關(guān)人才，以提昇雲(yún)嘉地區(qū)的學(xué)術(shù)發(fā)展及醫(yī)、學(xué)合作。教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容配合本土性題材或中部地區(qū)現(xiàn)有之生物資源作為教材，讓學(xué)生所學(xué)能夠融入實(shí)際的生活環(huán)境裡面，啟迪學(xué)生對(duì)於本土生物資源之重視與認(rèn)知；此外，另一方面之教學(xué)重心在於加強(qiáng)生命科學(xué)相關(guān)之基本技術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生於畢業(yè)後具有紮實(shí)的研究技能，可直接 進(jìn)入生命科學(xué)之研究領(lǐng)域，或投入有關(guān)生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、農(nóng)學(xué)及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)之研究工作。 8 國(guó)立中興大學(xué) 生命 科學(xué)系 特色 本系在 (一 )生物多樣性方面師資包含水域、陸生、森林、草原等各生態(tài)系，陣容非常完整。 7 國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué) 生命科學(xué)系 特色 。 ，服務(wù)於政府單 位。 就業(yè)管道 ，不需經(jīng)考試，可從事生命科學(xué)研究工作，且深受歡迎。進(jìn)行動(dòng)植物細(xì)胞生理生化學(xué)、生物代謝學(xué)、遺傳現(xiàn)象、細(xì)胞融合與基因植入技術(shù)之研究、動(dòng)植物活性成分及其生理功效之研究。本系主修課程中涵蓋生物化學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)、生態(tài)學(xué)及生物多樣性相關(guān)學(xué)科，對(duì)基礎(chǔ)生物、環(huán)境生態(tài)及生物科技有興趣者均可報(bào)考本學(xué)系。 發(fā)展 生命科學(xué)院於民國(guó) 91 年（西元 2020 年）成立四個(gè)研究所，分別為分子與細(xì)胞生物研究所、生物資訊與結(jié)構(gòu)生物研究所、分子醫(yī)學(xué)研究所，以及生物科技研究所，期能在『後基因體時(shí)代』提供更多樣性及深入的教學(xué)與研究環(huán)境。 就業(yè)管道 除繼續(xù)從事與生命科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)之教育研究工作外，還可以選擇和生物技術(shù)、醫(yī)療藥品、農(nóng)業(yè)食品、環(huán)境保護(hù)等相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。學(xué)士論文的要求則在訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立研究解決問題的能力並學(xué)習(xí)論文寫作的技巧。 導(dǎo)師制度是本系獨(dú)一無二的設(shè)計(jì)，導(dǎo)師每週都會(huì)和六至七位同學(xué)一齊討論，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的能力。 4 國(guó)立陽明大學(xué) 生命科學(xué)系 特色 本系為生命科學(xué)院內(nèi)唯一的大學(xué)科系，除了系上十五位現(xiàn)有專任老師之外，院內(nèi)有近百位教師從事尖端的生命科學(xué)研究，這些 老師亦提供本系學(xué)生新穎及優(yōu)異的教學(xué)及研究環(huán)境。尤其在現(xiàn)代生命科學(xué)領(lǐng)域，如分子生物學(xué)、基因體學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、生物系統(tǒng)模擬及理論生態(tài)學(xué)方面，近年已延聘多名年輕俊彥，當(dāng)能配合現(xiàn)今生命科學(xué)之快速演進(jìn)。生物科學(xué)是以科學(xué)的精神與方法來探討各種生物的生命現(xiàn)象，如遺傳、構(gòu)造、功能、生命周期、生態(tài)及演化關(guān)係等。學(xué)生於假期間更需跟隨教師參予研究並親自實(shí)習(xí)以求培養(yǎng)真正之研究素養(yǎng)及技能。 ：生化科技相關(guān)政策規(guī)劃管理、專利法律、投顧評(píng)估等。因此，在生物醫(yī)農(nóng)各方面，凡與生化、分子生物、微生物、免疫、生技、生物資訊、結(jié)構(gòu)生物學(xué)、基因體學(xué)、葯理 /葯學(xué)、營(yíng)養(yǎng)保健等相關(guān)之學(xué)門，均為可進(jìn)修領(lǐng)域。 『基礎(chǔ)研究』為本，擴(kuò)及至『應(yīng)用科技』的研究開發(fā)。本系的基礎(chǔ)訓(xùn)練，非常注重化學(xué)背景，並以各種生物體為研究對(duì)象，再加上『生物化學(xué)』的整合與加強(qiáng)，使學(xué)生得『以生物為研究系統(tǒng)，以化學(xué)為實(shí)驗(yàn)工具』。本系各教師的研究系統(tǒng)涵蓋『動(dòng)物、植物與微生物』，同學(xué)可依照個(gè)人興趣在不同生物系統(tǒng)遊走；在進(jìn)一步 學(xué)習(xí)各種生化及實(shí)驗(yàn)工具後，即可規(guī)劃未來在『生化科技 /生物技術(shù)』各方面領(lǐng)域的應(yīng)用。 ：生物醫(yī)農(nóng)各方面基礎(chǔ)或應(yīng)用生化科技之教學(xué)與學(xué)術(shù)研究。本系則為全國(guó)首創(chuàng)將中草藥生物科技列入教學(xué)課程，在政府推動(dòng)中草藥生物科技之重點(diǎn)下，培育分子生物及生物化學(xué)從事中草藥研發(fā)的新生力軍，大一 之生活中藥課程以活潑，生動(dòng)之教授方式，例如日常之飲料，三餐，免疫蛋糕的之製作，在日常生活中更能靈活運(yùn)用所學(xué)，懂得日常保健。 3 國(guó)立臺(tái)灣大學(xué) 生命科學(xué)系 特色 本系之發(fā)展重點(diǎn)，著重基礎(chǔ)生物科學(xué)的研究與教學(xué)。 發(fā)展 本系執(zhí)著一貫之教學(xué)目標(biāo)，向以養(yǎng)成基礎(chǔ)生命科學(xué)人才為職志，因此在用人及發(fā)展方向上，均著重於領(lǐng)域之均衡性。 就業(yè)管道 適合從事之工作：與生命科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域之職業(yè)，如生物科教員、生命科學(xué)研究及教育人員、生技產(chǎn)業(yè)研究人員或技術(shù)人員、生態(tài)保育研究人員、環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)人員、水生生物研究人員、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)人員、漁業(yè)資源管理人員或政府相關(guān)機(jī)構(gòu)之研究及行政人員等。學(xué)生於三年級(jí)便可進(jìn)入老師實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)，直接接受老師的個(gè)別指導(dǎo)。此外，書報(bào)討論的課程可以訓(xùn)練學(xué)生歸納、解說、及回答問題的技巧。也可從事教育工作和醫(yī)療藥品、農(nóng)業(yè)、食品、環(huán)境保護(hù)的生產(chǎn)工作，這些事業(yè)都需要生命科學(xué)專業(yè)知識(shí)的人才。此外，我們亦鼓勵(lì)大學(xué)生實(shí)際進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事專題研究；在暑假期間，更可藉由國(guó)際交流管道到國(guó)外著名研究室，進(jìn)行短期的研習(xí)工作。 6 國(guó)立成功大學(xué) 生命科學(xué)系 特色 生物科技和生態(tài)環(huán)境研究是二十一世紀(jì)生命科學(xué)主流。 (2)生理生化學(xué)：加強(qiáng)本系原有的動(dòng)、植物生理生化學(xué)及分子生物學(xué)的研究陣容。本系將現(xiàn)有環(huán)境科學(xué)、微生物學(xué)及生態(tài)生物學(xué)研究陣容整合而成環(huán)境生物生態(tài)學(xué)的研究群，積極推展有關(guān)環(huán)境生物生態(tài)與生物多樣性之研究。從事生物科技、產(chǎn)品開發(fā)、品質(zhì)管理、銷售代理或儀器維修等工作。修畢教育學(xué)程並通過實(shí)習(xí)者，具有任教於公私立中學(xué)之資格。 就業(yè)管道 中學(xué)教職、大學(xué)教職、生物科技研究工作等。 發(fā)展 本系之教學(xué)宗旨著重於整體性介紹基礎(chǔ)生物學(xué)、生物機(jī)能、生物技術(shù)及相關(guān)的生物科技新知；從病毒學(xué)、微生物學(xué)、遺傳基因、免疫機(jī)制、細(xì)胞、生理到廣面的海洋生態(tài)、陸棲生態(tài)、野生動(dòng)物保育和環(huán)境生態(tài)復(fù)育等不一而足，均是本系之教學(xué)軸心課程。 發(fā)展