【正文】 C 項(xiàng)是題干的推斷最可能假設(shè)的。 10 天是以往比較少見的映期安排，可以吸引更多的觀眾。這一次濱洲市又引進(jìn)了《泰坦尼克號》，準(zhǔn)備連續(xù)放映 10 天，一千萬元的票房收入應(yīng)該能夠突破。 E 項(xiàng)是題干 必須假設(shè)的。 。在發(fā) 掘出的那個時代的古墓中，死者的身邊有衣服、飾物和武器等陪葬物，這是最早的關(guān)于人類具有死后復(fù)生信念的證據(jù)。題干的邏輯主線是 “沒有中國人獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎和諾貝爾文學(xué)獎 → 中國在人文社會科學(xué)方面的研究與世界先進(jìn)水平相比還有比較大的差距 ”，其推理成立的假設(shè)就是要說明這兩者之間有本質(zhì)聯(lián)系。 水平的重要標(biāo)志。 某年，國內(nèi)某電視臺在綜合報道了當(dāng)年的諾貝爾各項(xiàng)獎金的獲得者的消 息后，做了以下評論：今年又有一位華裔科學(xué)家獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，這是中國人的驕傲。請體會如下推理： “科學(xué)是真理，因此，科學(xué)是不怕批評的。 ，即如果教師中的最 高工資和最低工資的差別不大，也不影響題干段落推理的成立。 IV。 。因此，教師工資相對偏低的狀況有了較大的改善，教師的相對生活水平有了很大的提高。 那么，如何 來排除不是假設(shè)的選項(xiàng)呢？我們可以加入否定來判斷。我們發(fā)現(xiàn)，本題推理的前提對象與結(jié)論討論的對象屬性并不完全一樣，前提與結(jié)論之間有差異，即前提與結(jié)論之間有明顯的跳躍：做勤工儉學(xué)的少就必然家庭困難有了改觀嗎？因此段落推理成立需要依賴選項(xiàng) (C)這個假設(shè) “課余要求學(xué)校 安排勤工儉學(xué)是學(xué)生家庭是否困難的一個重要標(biāo)志 ”，即選項(xiàng) (C)把前提與結(jié)論之間的一個跳躍連了起來，所以 (C)正確。 ，勤工儉學(xué)的人就少起來了。這種情況十分明顯，因?yàn)槲业膶W(xué)生現(xiàn)在課余要求學(xué)校安排勤工儉學(xué)的人越來越少了 ”。 由于假設(shè)僅僅是推理成立的一個必要條件，所以我們找到了推理的一個假設(shè)，并不能夠肯定段落推理必然成立。因此，做這類題的基本思路是緊扣結(jié)論，簡化推理過程，從因果關(guān)系上考慮，從前提到結(jié)論，中間一定有適當(dāng)?shù)募僭O(shè)，尋找斷路或是因?yàn)?“顯然 ”而省略掉的論述，也就 是要 “搭橋 ”，很多時候憑語感或常識就可以找到所要問的隱含的前提。 假設(shè)、支持、反對、評價這四種 題型在整個邏輯推理題中占了相當(dāng)大的比重，而支持、反對與評價這三種題型的答案方向多是針對段落推理的隱含假設(shè)，再加上歸納題型的推理題有時就是隱含假設(shè)，所以假設(shè)在邏輯推理中占有基礎(chǔ)性的地位和作用。論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)與解答邏輯考題關(guān)系密切。 特別要指出的，本章 “解題套路精析 ”每一類題型及其各種解題思路都是分解動作，目的是為了訓(xùn)練大家的解題感覺，如果感覺已形成并已熟練掌握了，那么在正式解題時就應(yīng)一氣 呵成，而不用拘泥于具體是哪種思路了。 邏輯備考的原則是 “化繁為簡，思維至上，以不變應(yīng)萬變 ”。它有以下兩種形式： (1)前進(jìn)式的復(fù)合三段論。 由于 A、 E、 I、 O 四種命題在前提和結(jié)論中組合的不同而形成的三段論的各種形式稱為三段論的式。這是有 效三段論。 為使上述推理成立，必須補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提？ [解題分析 ]正確答案： C。 因此兩個特稱前提是無法得出必然結(jié)論的。 例如： 有的同學(xué)是運(yùn)動員； 有的運(yùn)動員是影星； 所以， ? 由這兩個特稱前提，我們無法必然推出確定的結(jié)論。例如： 一切有神論者都不是唯物主義者； 某人是有神論者； 所以，某人不是唯物主 義者。 ；前提之一是否定的，結(jié)論也應(yīng)當(dāng)是否定的；結(jié)論是否定的，前提之一必須是否定的。這個推理從邏輯上說錯在哪里呢 ?主要錯在需要努力鍛煉身體這個大項(xiàng)在大前提中是不周延的 (即運(yùn)動員只是需要努力鍛煉身體中的一部分人，而不是其全部 )，而在結(jié)論中卻周延了 (成了否定命題的謂項(xiàng) )。 如果違反這條規(guī)則，就要犯中項(xiàng)不周延的錯誤，這樣的推理就是不合邏輯的。 延一次。 在大前提中它是表示我國的大學(xué)總體，表示的是一個集合概念。比如： 我國的大學(xué)是分布于全國各地的； 清華大學(xué)是我國的大學(xué)； 所以，清華大學(xué)是分布于全國各地的。 為此，就必須使三段論中的三個概念，在其分別重復(fù)出現(xiàn)的兩次中，所指的是同一個對象，具有同一的外延。 ，連詞不能獨(dú)立充當(dāng)句法成分，所以連詞不是實(shí)詞。因?yàn)榉彩眍惗际歉弋a(chǎn)作物，所以凡細(xì)糧都不是薯類。在三段論中，單稱判斷作全稱處理。 ，海豹可能是鯨，所以海豹可能用肺呼吸。 試分析以下哪個選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)與上述最為相近？ ，進(jìn)化論是真理，所以進(jìn)化論是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的。例如：知識分子都是應(yīng)該受到尊重的， 人民教師都是知識分子， 所以，人民教師都是應(yīng)該受到尊重的。 周延問題在處理整個性質(zhì)命題推理時是非常重要的。關(guān)于詞項(xiàng)周延性，有如下結(jié)論： (1)全稱命題的主項(xiàng)都是周延的。 (三 )關(guān)于周延性 為了更好地把握性質(zhì)命題 (直言命題 )的邏輯特點(diǎn)，有必要講述一下周延性問題。 [解題分析 ]正確答案是 C。 ，陳老板納了稅。 乙：服裝個體戶陳老板納了稅。 Ⅳ 學(xué)院路街道的保姆陳秀英辦了暫住證。 學(xué)院路街道發(fā)現(xiàn)有保姆未辦暫住證。 [解題分析 ]正確答案： B。 Ⅰ 和 Ⅲ 。 Ⅱ .有的三星級飯店被搜查過。如果涉及有同一素材的單稱命題，那么以上所述的對當(dāng)關(guān)系要稍加擴(kuò)展：單稱肯定命題和單稱否定命題是矛盾關(guān)系；全稱命題與同質(zhì)的單稱命題是差等關(guān)系；單稱命題與同質(zhì)的特稱命題也是差等關(guān)系。 在 I、 O 兩個判斷中，如果我們知道其中一個是假的，那就可以斷定另一個是真的。 在 A、 E 兩個判斷中，如果我們知道其中一個是真的，就可推知另一個是假的。如果全稱判斷真，則特稱判斷真；如果特稱判斷假，則全稱判斷假；如果全稱判斷假，則特稱判斷真假不定；如果特稱判斷真，則全稱判斷真假不定。性質(zhì)命題的對當(dāng)關(guān)系可歸納為以下幾種： (1)矛盾關(guān)系。把各種性質(zhì)判斷的真假情 況歸納起來，可列表如下： 根據(jù)上表，可以清楚地看出具有同一素材的 A、 E、 I、 O 四種判斷之間的真假關(guān)系。 例如：小王不是警察 由于單稱判斷對反映某一單獨(dú)對象的概念的全部外延作了斷定，從邏輯性質(zhì)上說，單稱判斷可以看作是全稱判斷。 (5)單稱肯定判斷。 (3)特稱肯 定判斷。 例如：所有的金屬都是導(dǎo)體。 下定義必須要求定義概念的外延和被定義概念的外延必須完全相等，本題犯了定義過寬的邏輯錯誤。 。 。比如：生產(chǎn)關(guān)系是指人們在生產(chǎn)過程中所發(fā)生的社會關(guān)系 給概念下定義最常用的是屬加種差的定義方法，即： 被定義的概念＝種差＋鄰近的屬 在上述給生產(chǎn)關(guān)系這個概念下定義時，社會關(guān)系是屬概念，人們在生產(chǎn)過程中所發(fā)生這一性質(zhì)，就是區(qū)別生產(chǎn)關(guān)系和一切其他社會關(guān)系的種差 為了使定義下得正確，必須遵守以下規(guī)則： (1)定義概念的外延和被定義概念的外延必須完全相等； (2)定義概念中不得直接或間接地包含被定義的概念； (3)定義不應(yīng)包括含混的概念，不能用隱喻； (4)定義不應(yīng)當(dāng)是否定的。從此再也不敢上阿凡提的理發(fā)店了。 阿凡提開了個理發(fā)店，可阿訇每次來理發(fā)都不給錢。侍衛(wèi)申辯道：我吃那藥時明明問過傳達(dá)官可以吃嗎，他說可以吃我才吃的。 有人向楚懷王敬獻(xiàn)了一種長生不老藥，傳達(dá)官捧著藥走向楚王。 在人的各種能力中，說話能力是表現(xiàn)一個人見識和水平的一個重要標(biāo)志。 概念間的不相容關(guān)系有： (1)矛盾關(guān)系，是指這樣兩個概念之間的關(guān)系，即兩個概念的外延是互相排斥的，而且這兩個概念的外延之和窮盡了它們屬概念的全部外延。 (2)從屬關(guān)系，是指一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延這樣兩個概念之間的關(guān)系。老師說：太好了，向你爸 爸學(xué)習(xí)。一個概念的內(nèi)涵越多 (即一個概念所反映的事物的特性越多 )，那么，這個概念的外延就越少 (即這個概念所指的事物的數(shù)量就越少 )；反之，如果一個概念的內(nèi)涵越少，那么，這個概念的外延就越多。 概念有兩個基本的邏輯特征：內(nèi)涵和外延。對其中的兩個與 MBA 考試直接相關(guān)的知識點(diǎn)：性質(zhì)命題的對當(dāng)關(guān)系與復(fù)合命題的推理，我們要求考生要做到熟練掌握；而對于其余的大部分知識點(diǎn)，考生只需作為背景知識瀏覽一下，只要求有個大致的了解即可。因此，存在一個如何正確對待邏輯學(xué)知識的問題，即如何辨證地看待形式邏輯學(xué)在 MBA 邏輯考試中的地位和作用。然而， MBA 邏輯考題中，有少量邏輯應(yīng)用型考題直接用到了邏輯知識，另外還有一些考題間接用到了邏輯知識。 鑒于以上認(rèn)識，本章只是對與 MBA 考試相關(guān)的基本邏輯知識作個大致介紹。概念是思維形式最基本的組成單位，是構(gòu)成命題、推理的要素。 任何概念都有內(nèi)涵和外延，概念的內(nèi)涵規(guī)定了概念的外延，概念的外延也影響著概念的內(nèi)涵。一個學(xué)生即搶著說：是的，我爸爸在工作中總是努力給予別人，竭力避免接受。例如，北京與中華人民共和國首都這兩個概念就是同一關(guān)系的概念。比如，企業(yè)家和 MBA 這兩個概念的外延就具 有交叉關(guān)系。例如紅色和黃色。說話水平高的人總能處理好概念與言辭之間的關(guān)系，并利用這些關(guān)系創(chuàng)造出不同的說話效果。楚王大怒，命將其處死。楚王只好赦免了他。這時，阿凡提又問他：眉毛要不要？阿訇趕緊說：不要！不要！阿凡提颼颼兩刀刮下阿訇的眉毛，順手扔到地上：不要，那就丟地上吧！阿訇氣得要死，可又沒辦法。通過定義，從而明確這個概念所反映的對象的特點(diǎn)和本質(zhì)。 以下哪項(xiàng)最為確切地說明上述定義的不嚴(yán)格？ ，應(yīng)該有明確的標(biāo)準(zhǔn)。平反了，不等于沒錯誤。對 后兩種案件進(jìn)行糾正都可以叫做平反，而對于第一種進(jìn)行糾正，不能叫做平反。其邏輯形式是所有 S 都是 P。 例如：所有宗教都不是科學(xué)。其邏輯形式是有 S 不是 P