【正文】 12分） “池中的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。但是那時人類將用什么辦法復(fù)制一棵樹呢？復(fù)制一棵真正的樹－－會增長年輪的、會發(fā)芽、開花、結(jié)果、葉子變成金幣自動飄落的樹－－假如有誰可以做到，那無疑會成為科學(xué)史上的嶄新一頁。 但是時間被人利用了； 時間使人成了最強大的； 人類堅持不懈地努力著，一斧頭砍死一棵樹，就像殺死一個士兵，最終，整個兵團消失了，連骨頭也不剩。 當(dāng)我們在原野上看到一棵棵樹的時候，哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，只看見團團的、兀然出現(xiàn)在地面上的影子，我們也會感到這是自然賜給我們的一番美意。它們與落日和諧，與朝陽也和 諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。這是那樣一種煙，焚香似的煙，細(xì)流輕繞，柔紗舒卷，白發(fā)長須似地飄出一股佛家思緒。她透過這片葉子去看太陽，光芒便透射過來，使這枚秋葉通體透明，脈絡(luò)清晰如描。一夜之間就把全部流動著嫩綠汁液的葉子鑄成金幣，揮撒，或者掛滿樹枝，叮當(dāng)作響，擲地有聲。 它輝煌的告別儀式正在山野間、河谷里轟轟烈烈地展開：它才不管城市尚余的那三分熱把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它說“我管那些？”說完，就在闊野間放肆地躺下來，凝視天空。此情可待成 追憶， 。（任選三題）（ 6分） （ 1）纖纖擢素手， 。 交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。 譯文： 2）家人瞷見者，悉駭愕，罔測所指。在試題卷上作答。 ，不諳組事，不近人情，讀書入迷時，常對家人呵斥怒責(zé)，并拒絕會見來訪的客人，囚而經(jīng)常得罪來訪者，造成了緊張的人際關(guān)系。 爛漫：坦率自然的樣子。②劉伶新飲：劉伶或酒《管書?劉伶?zhèn)鳌份d，劉伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。余是以無所顧慮，而嗜益僻。 客或訪余者，刺已入，值余方校書，不遽見。羹炙皆寒，更溫以俟者數(shù)四?；蛘`觸之，傾濕書冊，輒怒而責(zé)，后乃不復(fù)持至。有時或歌或嘆，或笑或泣，或怒罵，或悶欲絕，或大叫稱快，或咄咄詫異，或臥而思、起而狂走。琴磬麈尾諸什物，亦雜置左右。 醉書齋記 于堂左潔一室，為書齋，明窗素壁，泊如也。 C. 生物發(fā)光需要體內(nèi) 的酶來參與，生物體內(nèi)的酶越多，發(fā)出的光越強。 C. 科學(xué)家在分析物質(zhì)的化學(xué)發(fā)光原理時，一般認(rèn)為在激發(fā)態(tài)時分子橫亙?nèi)菀揍尫藕芨咔也环€(wěn)定的能量然后重新回到基態(tài)。 C．生物發(fā)光是一種化學(xué)發(fā)光現(xiàn)象，它只有在兩種能態(tài)同時出現(xiàn)的情況下才能產(chǎn)生。在螢火蟲體內(nèi)， ATP(三清腺酸苷 )水解產(chǎn)生能量提供給熒光素而發(fā)生氧化反應(yīng)，每分解一個 ATP 氧化一個熒光素就會有一個光子產(chǎn)生，從而發(fā)出光來。我們知道，化學(xué)發(fā)光的物質(zhì)有兩種能態(tài)，即基態(tài)和激發(fā)態(tài)，前者能級低而后者能級很高。仔細(xì)地劃分一下，生物發(fā)光可分兩類：一類是被動發(fā)光，如植物，那些微弱的紅光不過是沒能參與光合作用的多余的光，這種光對植物是否有著生物學(xué)上的意義目前還是個謎，但一般的看法是這種光無意義，就像涂有熒光物質(zhì)的材料經(jīng)強光照射后再置于黑暗中發(fā)光那樣；另一類是主動發(fā)光，盡管有一些主動發(fā)光的意義目前還未全部認(rèn)識清楚，但有一點是可以肯定的，絕大多較生物的主動發(fā)光是有用途的。 ，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材?！? ，講究“適銷對路”：你迷信鬼神，他就以鬼神為餌，你迷信權(quán)利，他就以權(quán)利相誘。 ② “保衛(wèi)釣魚島”網(wǎng)站遭受黑客襲擊， 仍在修復(fù)當(dāng)中。 它是以高度發(fā)達的審視技能以及對其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。 20（ 4分） 兩者強調(diào)我手造我心 。 前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。 請以“愿景”為題寫一篇不少于 800字的文章，文體不限。 (3分） 傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫 —— 由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達的審視技能以及對其他繪 畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。 答：【 】【 】 六、（ 12分） ，寫出 三個適于評價“約旦河”、“鹽海”的成語。 B.“心可以很硬”這一段運用了比喻、排比、借代、夸張的修辭方法，語言生動形象。但一顆美好的心，即使巨輪沉沒，它的顆粒也會在海浪中，無畏而快樂地燃燒。因為心靈的本質(zhì)，是一種緩慢而精細(xì)的物體，太多的揉搓，會破壞它的靈性與感動。有一顆流量充沛羽翼豐滿的心，會乘上幻想的航天飛機， 撫摸月亮的肩膀。 心為血之海，那里匯聚著每個人的品格智慧精力情操，心的質(zhì)量就是人的質(zhì)量。如果沒有精心的特別設(shè)計，簡陋的心，很易橫遭傷害一蹶不振，也許從此破罐破摔，再無生機。心可以很韌，千百次的折損委屈，依舊平整如初。一句流言，就讓它痛不欲生。沒有某種天災(zāi)人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無收。像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個宇宙，把日月包涵。一片編織荊棘的心，暗設(shè)機關(guān)處處陷阱。一罐古樸的心，淳厚得好似百年老酒。有的心是用 尸骸造的，腐惡熏天。有的心是用紅土造的，粗糙樸素。有的心是用絲綢造的，柔滑飄逸。但是，對于我們最重要最寶貴的東西──自己的心，誰是它的建造者？ 我們的心，是長久地不知不覺地以自己的雙手，塑造而成。 圖、 18 5?） 閱讀下面的文字，完成 18 一 21題。 (4分） 王國維說“以我觀物，故物皆著我之色彩”。）沙漠。 譯文： （ 3）令欲降之西反戮其使，無乃不可乎？ 譯文： ，回答間題。 11小題。 ，觸犯了寇恂的尊嚴(yán)。 ⑥遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，已戮之矣。 ② 恂知其謀，不欲與相見。常曰：“吾因士大夫以致此，其可獨享之乎！’，時人歸其長者，以為有宰相器。今來，辭意不屈，必?zé)o降心。遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，已戮之矣?！扁瞽t書至第一（第一，高平城名），峻遣軍師皇甫文出謁，辭禮不屈。”于是并坐極歡。賈復(fù)勒兵欲追之，而吏士皆醉，遂過去?！扁唬骸安蝗?。時尚草創(chuàng)，軍營犯法，率多相容，恂乃戮之于市。今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實，北通上黨，南迫洛陽。 三、（ 12分） 閱讀下面的文言文，完成 11一 14題。 10．根據(jù)本文提供的信息，下列推斷合理的一項是 （ ） ，當(dāng)海底的 PH值增 高時，能促使二氧化錳的生成，并最終形成錳結(jié)核。 8．根據(jù)上下文，下列對“錳結(jié)核”的解釋，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検? （ ） 、其他物質(zhì)層狀堆積形成的礦石 、氫氧化鐵等物質(zhì)的沉淀物 、鐵、銅等金屬元素的海底團塊 9．下列表述不符合原文意思的一項是 （ ） 般是褐色的，在錳結(jié)核的“核”上，含有多種金屬元素的物質(zhì)一層包裹一層，外形渾圓。二是生物成因說，它的理論根據(jù)是，用掃描電子顯微鏡觀察錳結(jié)核的表面和內(nèi)部細(xì)微構(gòu)造時，發(fā)現(xiàn)結(jié)核表面有很多由底棲微生物形成的空管和微窟窿，當(dāng)其形成管子時，攝取了大量的微結(jié)核于殼內(nèi)。近年來，海底多金屬礦泉被大量發(fā)現(xiàn)，有人提出可能這些礦泉帶來的礦物質(zhì)才是錳結(jié)核形成的基本物質(zhì)基礎(chǔ)。早期比較流行的是，大陸或島嶼上巖石風(fēng)化后分解出的金屬離子，被風(fēng)或 河流帶入海洋。 錳結(jié)核主要分布在水深 46 公里的深海盆的海底，在東太平洋的克拉里吊斷裂帶與克里帕頓斷裂帶之間儲量特別大，大約平均每平方米 100會斤以上，總量估計可達 30億～ 50億噸。 21世紀(jì)教育委員會鑒于當(dāng)時的教育未能與社會相結(jié)合，從而提倡教育革新。 B. 1972 年，聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會在《學(xué)會生存》的報告中，把對學(xué)習(xí)型社會的認(rèn)識和社會現(xiàn)實緊密地結(jié)合在一起。 ，但首先需要當(dāng)學(xué)員。該書還使用了胡森所創(chuàng)制的“教育社會”的概念，突出每個人的個人生活和社會生活都有要學(xué)的東西和要做的事情，強調(diào)現(xiàn)代教育傳播手段、職業(yè)生活、丈化與娛樂活動的教育潛力，暢想“每一個人輪流當(dāng)教員和學(xué)員”。較之赫欽斯對學(xué)習(xí)化社會的理解，聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會的理解更加緊密地與社會現(xiàn)實結(jié)合在一起，體現(xiàn)了強烈的現(xiàn)實主義精神。 學(xué)習(xí)型社會是以學(xué)習(xí)求發(fā)展、全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會。 ，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。 一、 (12分） 1．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是 （ ） ／落照 剝削／瘦削不堪 靡靡之音／風(fēng)靡一時 ／古剎 累贅／果實累累 強弩之末／強人所難 ／傭金 攢射／萬頭攢動 解甲歸田／解囊相助 ／殷切 綽約／綽綽有余 擢發(fā)難數(shù)／數(shù)典忘祖 2．下列詞語中沒有錯別字的一組是 （ ） 倜儻 至高無上 前事不忘，后世之師 闌珊 變幻莫測 高山仰止 ，景行行止 串通 憚精竭慮 精誠所至，金石為開 彪柄 見微知著 桃李不言，下自成蹊 3．依次填人下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） ①“ ”，今天不僅可以用來表達堅貞不渝的愛情，而且還可以用來贊美無私奉獻的高尚情操。 ，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。2020年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（天津卷） 語 文 本試卷分第 I卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分，共 150分，考試用時 150分鐘。 祝各位考生考試順利！ 第 I卷 注意事項： I 卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號、科目涂寫在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。 14小題，每小題 3分，共 42分。 盡，蠟炬成灰淚始干 積淀 精妙絕倫 ，除卻巫山不是云 積淀 完美無缺 ，蠟炬成灰淚始干 積聚 完美無缺 ，除卻巫山不是云 積聚 精妙絕倫 4．下列各句中沒有語病且句意明確的一句是 （ ） ，為本市的跨越發(fā)展提供了廣闊空間，但也應(yīng)該看到，我們面臨的競爭更為激烈。 二、（ 18分） 閱讀下面的文字，完成 5一 7題。 1972年，聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會發(fā)表了《學(xué)會生存》的報告，采納了赫欽斯這一概念，并將其作為教育革新的“根本方向”。這 種從教育與變革社會的關(guān)系出發(fā)來看待終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會的思想，在聯(lián)合國教科文組織 21世紀(jì)教育委員會 1996年發(fā)表的《教育 — 財富蘊藏其中》一書中再次得到強調(diào)，認(rèn)為終身教育是適應(yīng)職業(yè)生活和個人發(fā)展的節(jié)奏和階段的條件。 5．下列對“教育社會”特點的理解，不正確的一項是 （ ） 。 6．不同時期對“學(xué)習(xí)型社會”的認(rèn)識，下列表述不正確的一項是 （ ） A. 1968 年，《學(xué)習(xí)化社會》一書提出的“學(xué)習(xí)化社會”的理想，包含著對當(dāng)時教育上的現(xiàn)代資本主義文化價值取向的批判。 7．下列對本文內(nèi)容的理解分析，正確的一項是 ，對社會現(xiàn)實采取超然的態(tài)度。 閱讀下面的文字，完成 8一 10 題。到目前為止，關(guān)于錳結(jié)核的金屬元素供應(yīng)源有多種說法。宇宙塵埃等外空物質(zhì)也能形成錳結(jié)核的元素供應(yīng)源。概括起來，主要有三種假說：一 是自生化學(xué)沉積說，認(rèn)為海底的 PH 值增高時，氫氧化鐵會圍繞一個核心沉淀，這種沉淀物可吸附錳離子并產(chǎn)生催化作用，促使二氧化錳不斷生成。可是為什么錳結(jié)核沒有被厚厚的海洋沉積物理起來，還有待于人類去發(fā)掘。 ，但就單體的錳結(jié)核增長速度看，非常緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于海底沉積物的堆積速度。 ，體積大小不一，彼此相差很大，因此無法估計錳結(jié)核的年生長量。光武難其守，問于鄧禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？ ”禹曰：“昔高祖任蕭何于關(guān)中，終成大業(yè)。 建武二年，執(zhí)金吾賈復(fù)在汝南，部將殺人于穎川，怕捕得系獄。卒有變，足以相當(dāng)。恂乃出迎于道，稱疾而還。帝曰：“天下未定，兩虎安得私斗？今日朕分之。若峻不即降，引耿弇等五營擊之。今欲降之而反戮其使，無乃不可乎？”恂不應(yīng)，遂斬之。諸將皆賀，因曰：“敢問殺其使而降其城，何也？”怕曰：“皇甫文，峻之腹心，其所取計者也?！? 恂經(jīng)明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及從吏士。鄧寇列傳》，有刪節(jié)） 11．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ ） 迫：逼迫 牧：統(tǒng)治 引：帶領(lǐng) ，名重朝廷 修：美好 12．下列句子中加點的詞的意義和用法相同的一組是大歡喜 （ ） 恂乃戮之于市 A． 侯生視公子色終不變，乃謝客就車 詢遣谷崇以狀聞 B． 秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧 卿今為吾行也 C． 吾社之行為 士先者 吾因士大夫以致此，其可獨享之乎． D． 爾其無忘乃父之志 13．下列句子中反映寇恂機智有謀略的一組是 （ ） ①軍營犯法，率多相容，恂乃戮之于市。 ⑤恂至引見，時復(fù)先在坐，欲起相避。 ，才不想和賈復(fù)相見。 。（ 9分） （ 1）光武難其守，問于鄧禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？”