仁和小學教學管理經驗交流材料-全文預覽
【正文】 通過家常課的家常研究，教師的教學能力也在不斷地改進、完善，我校的教學質量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高。 由此，我們應運而生了“以課堂教學診斷 為 中心”的校本研修模式，有效提升了仁和小學近年來教學質量。 為了更好地 落實新課程理念，全面了解課堂教學信息。為了提高學校的課堂教學質量，我們 仁和 小學十分關注課堂教學實效。 （ 4）培優(yōu)補差，幫教及時 仁和 小學堅持 “為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學理念，針對學困生在學習上的自信心缺乏，學習主動性差，學習成績落后，學校圍繞“幫教結對”工作開展了“走百家門，知百家情，解百家憂，不讓一個孩子掉隊”的實踐活動，黨團員與學困生結對，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則，確立幫教機制，學生在教師精心的呵護下快樂成長著。規(guī)范的批卷制度，對發(fā)現學生學習上存在的問題有了更大的促進作用。 （ 3）監(jiān)控檢測，分析客觀 我校不僅注重期中、期末的質量檢測，平時的單元測試也是實行“一審二閱三分析”的模式進行。 （ 1）計劃細化，領導蹲點 教導處每學期制定切實可行的教學工作計劃，加強對學校整個教學過程的管理。 每學期行政聽課 20 節(jié)以上，教研組長（備課組長）聽課 15 節(jié)，組員聽課10 節(jié)，聽課后行政、組長、及時反饋聽課情況，對學校組織的重 大教學活動，實行聽課簽到制度，期末對教師的聽課情況作統計，并列入績效考核。校長深入教學一線和教師交流，及時幫助解決教育教學中存在的問題，班子成員分到年級組、教研組蹲點指導，及時了解和反饋教學情況，教導主任、年級組長、教研組長帶頭上示范課、 調 研課。為確保校本研訓活動的正常有效開展，學校制訂了《 仁和 小學教學管理細則》和《 仁和 小學教研組綜合評估細則及獎懲實施方案》，對每個教研組進行考評，實行獎勵，揚長避短，共同進步。 一、落實教學常規(guī)管理，保證提高教學質量之途徑 健全常規(guī)制度，確保教學管理有條不紊 “沒有規(guī)矩，不成方圓。強化 管理，關注課堂，精細鑄魂 —— 仁和 小學教學管理經驗交流材料 管理出效益，管理出質量， 一所學校辦學水平的高低，關鍵在于學校是否具有高水平的管理。 以推行“先導后學再教”的教學改革， 大力實施課程改革，狠抓教學管理，全面提高教學質量。學校加強了對教學過程的全程管理，結合學校教學實際，制定了 《 仁和 小學教學 “六認真”基本要求 》，明確“備課、上課、 作業(yè)批改、輔導、考核、活動 ”各教學環(huán)節(jié)的要求，制定了《學生書
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