仁和小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料-全文預(yù)覽
【正文】 通過家常課的家常研究，教師的教學(xué)能力也在不斷地改進(jìn)、完善，我校的教學(xué)質(zhì)量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高。 由此，我們應(yīng)運(yùn)而生了“以課堂教學(xué)診斷 為 中心”的校本研修模式，有效提升了仁和小學(xué)近年來教學(xué)質(zhì)量。 為了更好地 落實(shí)新課程理念，全面了解課堂教學(xué)信息。為了提高學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，我們 仁和 小學(xué)十分關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效。 （ 4）培優(yōu)補(bǔ)差，幫教及時(shí) 仁和 小學(xué)堅(jiān)持 “為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，針對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的自信心缺乏，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，學(xué)校圍繞“幫教結(jié)對(duì)”工作開展了“走百家門，知百家情，解百家憂，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的實(shí)踐活動(dòng)，黨團(tuán)員與學(xué)困生結(jié)對(duì)，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則，確立幫教機(jī)制，學(xué)生在教師精心的呵護(hù)下快樂成長(zhǎng)著。規(guī)范的批卷制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題有了更大的促進(jìn)作用。 （ 3）監(jiān)控檢測(cè)，分析客觀 我校不僅注重期中、期末的質(zhì)量檢測(cè)，平時(shí)的單元測(cè)試也是實(shí)行“一審二閱三分析”的模式進(jìn)行。 （ 1）計(jì)劃細(xì)化，領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn) 教導(dǎo)處每學(xué)期制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程的管理。 每學(xué)期行政聽課 20 節(jié)以上，教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）聽課 15 節(jié)，組員聽課10 節(jié)，聽課后行政、組長(zhǎng)、及時(shí)反饋聽課情況，對(duì)學(xué)校組織的重 大教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行聽課簽到制度，期末對(duì)教師的聽課情況作統(tǒng)計(jì)，并列入績(jī)效考核。校長(zhǎng)深入教學(xué)一線和教師交流，及時(shí)幫助解決教育教學(xué)中存在的問題，班子成員分到年級(jí)組、教研組蹲點(diǎn)指導(dǎo)，及時(shí)了解和反饋教學(xué)情況，教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)帶頭上示范課、 調(diào) 研課。為確保校本研訓(xùn)活動(dòng)的正常有效開展，學(xué)校制訂了《 仁和 小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》和《 仁和 小學(xué)教研組綜合評(píng)估細(xì)則及獎(jiǎng)懲實(shí)施方案》，對(duì)每個(gè)教研組進(jìn)行考評(píng)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步。 一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，保證提高教學(xué)質(zhì)量之途徑 健全常規(guī)制度，確保教學(xué)管理有條不紊 “沒有規(guī)矩，不成方圓。強(qiáng)化 管理，關(guān)注課堂，精細(xì)鑄魂 —— 仁和 小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料 管理出效益，管理出質(zhì)量， 一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有高水平的管理。 以推行“先導(dǎo)后學(xué)再教”的教學(xué)改革， 大力實(shí)施課程改革，狠抓教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)過程的全程管理，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，制定了 《 仁和 小學(xué)教學(xué) “六認(rèn)真”基本要求 》，明確“備課、上課、 作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核、活動(dòng) ”各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，制定了《學(xué)生書
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