【正文】 student information\n)。 for(i=0。 char inquire_name[20]。 case 0: break。 case 2: del_message()。 scanf(%d,amp。 printf(\n information\n\n)。 do { clrscr()。 }while(flag==1)。Y39。 choice=getch()。 break。 } printf(\n information had been revised)。student[i].,amp。student[i].num)。student[i].age)。 scanf(%s,student[i].name)。 printf(\n chose(14):)。 printf(\n 39。 printf(\n 39。 PRINT2。i++) { if(strcmp(student[i].name,revise_name)==0amp。 printf(\n shu ru yao xiu gai de xue sheng ming: )。 return 1。 case 2: del_by_num()。 scanf(%d,amp。 printf( by name\n\n)。 } del_message() { int choice。 break。i++) { if(student[i].num==del_num) { student[i].num=1。 scanf(%d,amp。 getchar()。 printf( %s student information have been deleted ！ ,student[i].name)。 scanf(%s,del_name)。 printf(\n push any button to go away)。 i++。y39。 sum++。 printf(\n student39。 printf(\n student39。 scanf(%d%d%d,amp。student[i]., amp。s score: )。s plants: )。s num: )。s class: )。s age: )。s sex: )。s name: )。s information\n)。 int flag=0。 }while(student[i].num!=0)。 printf(\n\n student39。 PRINT3。 do { if(student[i].num!=0) { j++。 clrscr()。 } fclose(fp)。 } while(feof(fp)!=1) { fread(amp。 } read_message() /*讀取信息 */ { FILE *fp。i=sum。 int i=0。 sum=i。 } else flag=0。Y39。 choice=getch()。 scanf (%lf,amp。s add: )。student[i]., amp。student[i].)。student[i].ex)。s cheng ji:)。 printf(\n student39。 printf(\n student39。 printf(\n student39。 printf(\n student39。 scanf (%s,student[i].name)。 do { printf(\n number %d39。 double f。 /*kao shi cheng ji*/ }student[N]。 int R。 /*ban ji zhi wu*/ char score[20]。 struct student_type { char name[20]。 int math。 int month。 其次 , 通過此次編程我也發(fā)現(xiàn)了自己在學習中的錯誤和不足，復習了以前學過 的知識。使用環(huán)境為 WinTc。 （ 5）查找學生信息。本程序分為 8 個模塊，分別為（ 1）創(chuàng)建學生信息 。 5．特別要注意的問題是循環(huán)的初值，循環(huán)的控制變量， 循環(huán)的條件！ do－ while 的循環(huán)在這個程序中多次運用?。? 6．說明如下： ( 1 )、 調試情況和設計技巧： a. 剛開始沒有那個初始化函數(shù)，程序運行后 沒有輸入任何數(shù)據(jù)就試得去執(zhí)行顯示功能，結果顯示的是一些亂碼！加入初始化函數(shù)后，這種現(xiàn)象也隨之消失。最后，在多次查閱資料，詢問同學后把程序給改編完成了。同時操作起來也比較方便簡單。 } else flag=0。Y39。 choice=getch()。 printf(\n student39。 printf(\n student39。 scanf(%d%d%d,amp。student[i]., amp。s score: )。 printf(\n student39。 printf(\n student39。 printf(\n student39。 printf(\n student39。 scanf (%s,student[i].name)。 do { student[i].num=++sum。 char choice。 return 0。 f=1。isum。 printf(\n\n please input the student num:)。 } } if(f==0) printf( \n\n********cannot find the student ！*************\n\n)。i++) { if(strcmp(student[i].name,del_name)==0) { student[i].num=1。 printf( \n\n please input the student name:)。 case 8: sort_message()。 case 6: inquire_message()。 case 4: output_message()。 case 2:save_message(sum)。 8 排序功能： 根據(jù)學號，平均成績 排序。 4 打印功能：完成全部學生 記錄的顯示。輸出時以從小到大的循序進行輸出。過程簡述，先 輸入要刪除的學生的學號，系統(tǒng)找到此學生的信息后給它復制下一個學生的信息，給下一個學生的紀錄復制下下一個學生的信息，一直到最后一個學生的信息復制給倒數(shù)第二個學生的信息為止。在這里以按學號查詢?yōu)榱校合冗x擇按學號查詢，輸入要查詢的學生的學號，系統(tǒng)確認此學號在 c:\\student存在后讀取信息并在屏幕上輸出學生紀錄。 該系統(tǒng)要測試的數(shù)據(jù)如下： 輸入模塊：（輸入 3個學生 信息） 序號 : 001 姓名：張三 性別：男 年齡： 20 成績： 90 序號 : 002 姓名：李斯 性別：男 年齡： 19 成績： 87 序號 : 003 姓名：王美 性別：女 年齡： 20 成績： 82 添 加模塊：（再加 1個信息） 序號 : 004 姓名：趙靈 性別：女 年齡： 19 成績： 89 查詢模塊：（查詢 成績 的基本信息） 分： 按 學號查詢和按成 績查詢 四、概要設計 （ 1） 主函數(shù) 主要模塊 結構圖 ： （ 2）模塊功能詳細說明： A、 創(chuàng)建模塊 ： 此模塊可以連續(xù)輸入 若干 個學生的資料，若學生數(shù)少于 該數(shù) ，則可以在輸入學號處輸入 e 便可退出此模塊，并把輸入的信息保存到 c:\\stud文件中。本程序的使用特別方便，每做完一個模塊，下面都有提示信息。 三、 需求分析 ： （ 1） 根據(jù) 學生信息 管理的需要，建立一個“ 學生信息 管理系統(tǒng)”， 系統(tǒng)具有 對學生信息 的 添加， 查找 ,刪除，更改 的管理操作 等 基本功能； 以方便對學生 的各項管理操作。直到編譯成功為止。 掌握 C語言函數(shù)的定義方法，函數(shù)的聲明及函數(shù)的調用過程。 西安郵電學院 C 語言課程設計報告書 系部名稱 電信系 學 生 姓 名 專 業(yè) 名 稱 電子信息工程 班 級 ０７０１ 學號 指 導 教 師 時間 2021 年 06 月 09 日至 2021 年 06 月 20 日 西安郵電學院 實驗題目 學生信息 管理系統(tǒng) 一、實驗目的 ： （ 1） 本學期我們學習了 C 語言，由于初接觸，學習有一定困難；于是學校給我們提供一次鞏固提高的機會 課程設計 。 （ 2） C語言的實踐。 （ 2）執(zhí)行編譯操作，并根據(jù)