探究式教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維方面的有效性畢業(yè)論文外文翻譯-全文預(yù)覽
【正文】 技能、思考 能力 ,并 需要所采用方法的有效性以及 優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。探究也是一個(gè)通過質(zhì)疑探究真知的過程。 他們相信使用探究式學(xué)習(xí)課可以發(fā)展學(xué)生歷史學(xué)習(xí) 的潛能，同時(shí) AbdulRahim Abdul Rashid 在 1999 年出版的“教育歷史：哲學(xué)、理論與實(shí)踐”一書中也對(duì)以上觀點(diǎn)給予支 持，他在此書中強(qiáng)調(diào) :在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，通過探究歷史可以使歷史變成集科學(xué)、客觀與主觀為一體的課程。 發(fā)現(xiàn)策略是 在 識(shí)別知識(shí)含量 ,事實(shí) 等過程中而形成的 。本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）翻譯文章 中文 1680字 文獻(xiàn)來源： Procedia Social and Behavioral Sciences 7(C) (2020) 264–273. 探究式教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維方面的有效性 探究教學(xué)是 基于通過各種方法、手段進(jìn)行 探究 來 解決問題的一種 教學(xué) 方法 ,比如做實(shí)驗(yàn)或文獻(xiàn)研究。CDC(2020)強(qiáng)調(diào)， 無論是在原發(fā)性 還是 繼發(fā)性水平 上， 探究教學(xué) 在教學(xué)歷史上都 是一種教學(xué) 方法 ， 在社會(huì)科學(xué) ,探 究 式 學(xué)習(xí)是一種 非常重要的學(xué)習(xí)途徑 或方法 ,特別是在歷史 學(xué)領(lǐng)域。 根據(jù)阿布 這種探究往往開始于 通過視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺所獲取的信息。 探究式教學(xué)在解決教學(xué)過程中的問題方面發(fā)揮著重要的作用，事實(shí)上，它在培養(yǎng)學(xué)生獲得成功的思維能力方面也起著重要作用， Arends 在 2020 年也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。 Tafoyaet (1980)和 CDC(2020)解釋說 ,這些 不同的教學(xué) 方法 如下所述 的 特征 。 學(xué)生必須 知道 這些活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致什么后果 。探究活動(dòng)由學(xué)生進(jìn)行，但這種活動(dòng)并不是通過學(xué)生的討論、交流形成的，而是根據(jù)教師或者教科書的要求形成的。 探究 方法是 由 老師 來說明的， 老師將確定 探究 活動(dòng)、 素材 和設(shè)備 ，以及進(jìn)行探究時(shí)所 使用的 方法。但是解決問題的探究方法應(yīng)該由學(xué)生自主選擇， 學(xué)生將會(huì) 從所進(jìn)行的探究活動(dòng)中獲取探究成果。教師將 會(huì)問 學(xué)生很多問題 ,但不會(huì)給 出標(biāo)準(zhǔn) 答案 。開放性的探究可以幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展他們的現(xiàn)有能力， 如溝通能力、批判性和創(chuàng)造性的思維能力 ,動(dòng)手能力和 實(shí)驗(yàn) 技術(shù) 能 。 the ways and means of solving problems,and getting results based on evidence obtained through the inquiry activities conducted. These activities also provide opportunities for students to conduct inquiry experiments that involve a variety of skills to be mastered. Open inquiry helps students to further develop existing skills such as munication skills, critical and creative thinking skills, manipulative skills, and techniques in carrying out researches. 。 The Effectiveness of Inquiry Teaching in Enhancing Students’Critical Thinking Inquiry teaching is an approach to inquirybased problem solving through various means and methods such as experiments and studies based on text books. Inquiry activities refer to
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