骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(五篇優(yōu)質(zhì)(13篇)-全文預(yù)覽
【正文】 以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。都很有指導(dǎo)性。讓學(xué)員們對(duì)教師成長(zhǎng)與教師的心理有一種新的認(rèn)識(shí)。很有指導(dǎo)意義。從四個(gè)方面簡(jiǎn)述了教師智慧的形成：為什么說教師需要智慧。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍?；貧w寫作本源：考查學(xué)生真實(shí)寫作能力。再重點(diǎn)簡(jiǎn)述江西高考語文的四個(gè)回歸。不同的教學(xué)時(shí)段，要合理的處理兩者的關(guān)系。不僅對(duì)提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助，而且對(duì)知識(shí)的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。緣事析理比較難，以小見大對(duì)比開。又如，赴豫章中學(xué)兩節(jié)課。如深圳中學(xué)特級(jí)教師王木森老師上的《逍遙游》。每日一創(chuàng)，每周留一個(gè)，最后每月留一個(gè)。根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)與教學(xué)需要選擇某一問題作為突破口，重點(diǎn)攻關(guān)，做強(qiáng)做精。尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，然后有意識(shí)地強(qiáng)化，形成優(yōu)勢(shì)。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。譚老師是省名師，又是師大附中的語文臺(tái)柱子，“另類”教師，幾十年的教學(xué)“摸爬滾打”形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色，對(duì)我們無疑是新的啟發(fā)。而每一堂課又集中解決兩個(gè)問題為宜，讓學(xué)生一課堂下來有所得。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù)，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。孫教授強(qiáng)調(diào)，育人比教書重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的。張教授站在新課改的前沿，對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。核心思想：專家策劃與引領(lǐng)。這些觀點(diǎn)與提法無疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。工具論觀念的影響。如師大文學(xué)院的院長(zhǎng)賴大仁教授講的《語文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供
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