20xx年后赤壁賦教案(優(yōu)質(zhì)13篇)-全文預(yù)覽
【正文】 ，自己已經(jīng)講了六篇課文，但是自己一篇也沒有聽，我想主要的原因是自己不敢聽，覺得有很多錯誤。本節(jié)課的教學(xué)，思路比較清晰，也完成了自己既定的教學(xué)目標(biāo)，ppt做的也很漂亮。焦點(diǎn)，用一句話概括出來，就是“物是永恒的，但人生是短暫”的，蘇軾用“水與月”的變與不變，來進(jìn)行開導(dǎo)。“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。本節(jié)課設(shè)計(jì)的思路，主要有四個方面，“賞文本”、“析文言”、“悟文理”、“體文情”。鋪采摛文，體物寫志也”。超然臺作》《赤壁賦》是蘇軾被貶黃州的作品，黃州成就了蘇軾文學(xué)的頂峰。寒食后，酒醒卻咨嗟。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。后赤壁賦教案篇三蘇軾一直以來都是我很喜歡的一位歷史人物，之所以喜歡他，是因?yàn)樗膬墒自~，一首是《定**》，一首是《望江南”這就意味著在教學(xué)活動中，更需要發(fā)動學(xué)生去參與討論，去搜集信息。教學(xué)中，就要注重全方位地為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺。在面對三度被貶的人生困境時蘇軾以自己堅(jiān)強(qiáng)的品格遺世獨(dú)立，本節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)千古名篇——《赤壁賦》，一起欣賞蘇軾筆下黃州赤壁的風(fēng)光。作為兄長他對弟弟怎樣？初中學(xué)過他的詞《水調(diào)歌頭》，在本詞的序中寫著“兼懷子由”，蘇軾很愛自己的妻子，在妻子去世后他在妻子墓旁親手種下三萬株松樹寄托哀思，在妻子去世十一年后夢到亡妻寫下了悼亡詞之首《江城子但是他既沒有像賈誼一樣抑郁而終也沒有像陶潛一樣歸隱田園。同理亦然如果學(xué)生對蘇軾了解比較多，在理解本課時相對也會容易些。后赤壁賦教案篇一這一周我們在學(xué)習(xí)文言文，高一的學(xué)生們一提到要學(xué)文言文就頭疼，特別是知道《赤壁賦》還要求全文背誦后，就更痛苦了，為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在備課時我反復(fù)思考：怎樣才能讓學(xué)生對本課有非常大的興趣呢？怎樣讓學(xué)生愛上這篇文章愛到不背會誓不罷休呢？想了很久我決定從本課的作者蘇軾入手。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。簡而言之就是如果你對某一首詩歌的作者了解比較多，在理解欣賞詩歌時相對就容易些。上課時給學(xué)生提了一個問題：有一個人，一度下獄，三度被貶。下面作為兄
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