【正文】 到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；認(rèn)識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。（1）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？（2）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第2自然段？（3）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。（字形重點：隙、漾）解釋生字詞。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。（絲瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；學(xué)會生字新詞；給課文分段；了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。投影片。作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。有利于學(xué)生了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生用朗讀來感受情境，在語言文字的誦讀中去體會、去領(lǐng)悟。第三環(huán)節(jié)，拓展延伸。并且使學(xué)生明白這些動詞不能調(diào)動，爬山虎就這樣一腳一腳爬上去的”。在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容時，以自讀自悟為主，并體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的特點，讀讀畫畫說說。屏幕顯示關(guān)鍵句和在關(guān)鍵詞下畫上三角形，是為了突出強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。討論完成第四自然段：我是這樣說的，請同學(xué)們用剛才抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的辦法，在4人小組里學(xué)習(xí)第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的。在學(xué)生讀文想象后，課件出示，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：爬山虎的腳長在什么地方，是什么形狀、什么顏色的。等學(xué)生讀完后，屏幕出示第三自然段，指名生答，在關(guān)鍵句下畫出橫線。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是第七冊閱讀教學(xué)的重點。我是用問題設(shè)置情境導(dǎo)入的：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了爬山虎的葉子，課文第二段圍繞葉子的特點寫得非常具體化，無論是葉子的顏色，還是靜態(tài)、動態(tài)都給以美的享受，那對于它的腳你們想知道什么？ 意圖：這樣設(shè)計的目的是通過質(zhì)疑提出問題，來引發(fā)學(xué)生對事物的欲知性和提高學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)觀察能力。倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讀書是語文課最重要的活動，通過“讀——想——議——再讀”的方法學(xué)會讀書，學(xué)會合作。從提高教學(xué)效果來看，運用直觀手段獲得的表象，使學(xué)生感到形象清晰、鮮明、生動有趣、印象深刻、便于記憶、容易鞏固，容易引起學(xué)習(xí)興趣和積極性。(2 )能力方面學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。一、說教材根據(jù)語文新課標(biāo)第二學(xué)段閱讀要求和第二組訓(xùn)練項目，我把第二課時的教學(xué)內(nèi)容確定為學(xué)習(xí)課文3～5自然段，指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容。觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時間的變化，利用本課的寫作方法寫一篇觀察日記。第三步：找一找、演一演、議一議，了解爬山虎是怎樣向上爬的。為了更好的上好這一課，我還準(zhǔn)備了視頻錄像、圖片等相關(guān)課件。二、說教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，因此教學(xué)時，我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法：以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會爬山虎腳的特點。教學(xué)重點是：通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。本組教材也都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的。今天我說課的題目是《爬山虎的腳》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進(jìn)行說明。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。這就是爬山虎的腳。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。葉子長大了，綠得那么鮮艷，讓人看著非常舒服。安排的作業(yè)是：以《我發(fā)現(xiàn)____________》寫片段。（本環(huán)節(jié)讓同學(xué)充沛地讀，在讀中感悟課文的語言美，熟讀成誦，豐富同學(xué)的語言積累。）3）議一議。圈出寫爬山虎怎樣爬的動詞。喜歡畫畫的同學(xué)可以拿起彩筆畫一畫爬山虎的腳。另外，通過感情朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟，邊讀邊想，豐富同學(xué)的想像力。然后出示課件，運用多媒體展示一片綠油油的爬山虎，鼓勵同學(xué)用一句話說出自身看了課件的感受。）合作探究剛才質(zhì)疑的問題。）質(zhì)疑問難。謎底是：葡萄。巧妙的開場白可以吸引同學(xué)注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。《語文課程規(guī)范》十分重視朗讀。3）自主、合作、探究法。教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，使同學(xué)完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充沛激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了同學(xué)的積極性，主動性，使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地掌握教學(xué)中的重點、難點，從而深入理解課文內(nèi)容。根據(jù)新課程規(guī)范要求，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點，調(diào)動同學(xué)的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以同學(xué)饒有興趣的說、演、畫、議來代替教師單一的講、管形式。通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。根據(jù)新課程規(guī)范的要求，結(jié)合本組課文訓(xùn)練的主要意圖和同學(xué)的實際，我確定了本課三個方面的教學(xué)目標(biāo)。有利于學(xué)生了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。讓他們有更多思考和探索的機(jī)遇，有更多表達(dá)情感的平臺。希望同學(xué)們做有心人，留心周圍的事物，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用你手中的筆去描繪美好的世界。）出示這些圖片和播放音樂的作用是：用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，從而讓學(xué)生入境動情。再讓學(xué)生說說腳的變化。再課件展示爬山虎“一腳一腳向上爬”的畫面。第二步，全班齊讀關(guān)鍵句，邊讀邊想象畫面。先給予學(xué)生充分的時間在小組里學(xué)習(xí)，我巡視指導(dǎo)。在學(xué)生讀文想象后，課件出示，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：爬山虎的腳長在什么地方，是什么形狀、什么顏色的。（二）讀文感悟詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是第七冊閱讀教學(xué)的重點。六、說教學(xué)時間2課時，今天我呈現(xiàn)的是第二課時。要讓學(xué)生知道“一腳一腳向上爬”的意思，就好像登山隊員一樣一腳就一腳牢地往上爬。了解爬山虎腳的特點，在理清課文的敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。葉爺爺在本篇課文中用細(xì)致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來啟發(fā)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。說完了新授環(huán)節(jié)，就到了總結(jié)全文，升華感情的環(huán)節(jié)，葉圣陶先生之所以能把爬山虎的特點寫得如此詳細(xì)透徹、形象逼真，是他處處留心觀察，熱愛大自然熱愛生活的結(jié)果，我也會鼓勵我班上的同學(xué)去做生活的有心人，留心周圍的事物，用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)神奇，用手中的筆去描繪美好的世界。其次讓學(xué)生齊讀描繪爬山虎爬的句子，再出示爬山虎的腳與蛟龍的爪子的對比圖，體會葉圣陶用詞的精準(zhǔn)和觀察的細(xì)致，而我也會拓展提升到這樣爬體現(xiàn)了爬山虎的什么精神?最后全班帶著爬山虎向上攀登的精神有感情的齊讀該段，將最終解決同學(xué)們對爬山虎如何爬這樣一個難點攻克。通過引入“爬山虎的腳”這一個話題就可以直接進(jìn)行到今天的新授環(huán)節(jié)，在這一個環(huán)節(jié)主要分為這樣幾個步驟：新授第一步：自由朗讀，圈點批畫，找出寫位置、形狀、顏色的關(guān)鍵詞，并分別出示圖片加強(qiáng)學(xué)生的理解。說完了教法與學(xué)法以后，就進(jìn)入到本堂課最重要的環(huán)節(jié)——教學(xué)過程。上好一堂課需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)才能更好的實現(xiàn)教學(xué)效果，否則就是囫圇吞棗。其次就是我對學(xué)情的理解，挖好地基就應(yīng)該填滿牢固的基石，二者相輔相成。爬上虎的腳說課稿篇四先是關(guān)于教材的把握，上好一堂課的基礎(chǔ)就是深入了解課文，《爬山虎的腳》是人教版四年級語文上冊第二組課文中的一篇精讀課文。以課文的語言為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。交流討論：生長位置在莖上長葉柄的地方的反面。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留（）。區(qū)別“蕩起”與“漾起”的含義。一墻的葉子漾起波紋，好看得很。新鮮指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長旺盛，充滿生機(jī)。自由讀第二自然段，把你最喜歡的句子劃出來。思考：作者在哪兒看到了爬山虎？這兩處地方有什么共同點？（都在墻上）教師小結(jié)：作者這樣寫是以這兩處的爬山虎生長的情況，告訴我們爬山虎長在什么地方。他創(chuàng)作了我國第一部童話集《稻草人》，我國現(xiàn)代文學(xué)史世上第一部長篇小說《倪煥之》。出示實物，你在哪兒見過？爬山虎是一種植物，一般的植物都是怎么組成的？（由根、莖、葉組成，可爬山虎還有腳，覺得奇怪嗎？）學(xué)了這篇課文你就會明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點。能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點。爬上虎的腳說課稿篇三《爬山虎的腳》是小學(xué)語文第七冊里的一篇觀察描寫植物的精讀課文。目的是理清作者的觀察順序和敘述順序，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。再讓學(xué)生打開課本自讀，看作者是用怎樣的觀察順序來觀察和表達(dá)的。這樣突破本課的重難點也就不難了。（3）、從提高教學(xué)效果來看，運用直觀手段獲得的表象，使學(xué)生感到形象清晰、鮮明、生動有趣、印象深刻、便于記憶、容易鞏固，容易引起學(xué)習(xí)興趣和積極性。更重要的是要懂得如何細(xì)致有順序地去觀察某種事物。要讓學(xué)生知道“一腳一腳向上爬”的意思，就好像登山隊員一樣一腳就一腳牢地往上爬?！窠虒W(xué)目標(biāo)了解爬山虎腳的特點，在理清課文的敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。小練筆：仿照課文的寫作方法，觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛恚⒁庥^察植物的葉、莖、花、果等。（四）歸納總結(jié)。它的腳_______在墻上相當(dāng)牢固。（三）鞏固練習(xí)出示小黑板，按課文內(nèi)容填空爬山虎的腳長_____的地方，反面伸出______。意圖：通過實物的演示，直觀感受對重點詞的理解，了解爬山虎是怎樣一腳一腳地向上爬的，知道作者是怎樣把意思寫清楚的，突破本課教學(xué)的重難點。學(xué)好了這一段有利于學(xué)生更好地理解爬山虎是怎樣用腳爬的。這樣的引入新課自然，同時也為學(xué)生指明了閱讀方向。培養(yǎng)閱讀能力。培養(yǎng)自學(xué)能力。本教材采用講授法，談話法、練習(xí)法、討論法等多種方法組合使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，課堂上留一定時間讓學(xué)生多思考、多討論，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和言語表達(dá)能力。教學(xué)重難點（1）通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。②學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。第七單元是第七冊教材的最后一個單元，訓(xùn)練重點是“圍繞一個意思寫好片斷”，除了要從讀到學(xué)寫，訓(xùn)練圍繞一個意思寫片斷之外，還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高。2023年爬上虎的腳說課稿(14篇)2023年爬上虎的腳說課稿(14篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。①學(xué)習(xí)本課的生字新詞。（3）思想品德方面通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。教學(xué)時，注意圍繞“理解課文內(nèi)容，抓住事物的特點寫”這一訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生集中研究、作者是怎樣觀察事物和抓特點寫的，從中學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的地方，從中學(xué)習(xí)怎樣寫好片斷，突破本課教學(xué)難點。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)好課文，理清課文的層次，初步了解課文。教學(xué)中把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置，主導(dǎo)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”活動，讓學(xué)生通過朗讀、思考、討論、交流、再通過老師提問檢查做出總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。意圖：通過復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的教學(xué)成果，同時也為理解后面的內(nèi)容“怎樣寫爬山虎的腳“打下良好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，觀察實物，回答問題，師相機(jī)板書：（2）從哪里看出作者觀察很仔細(xì)，寫得很具體？意圖：通過這一段的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和動手、動腦、動口的實踐能力，通過實物的觀察，讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的特點，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。爬山虎就是這樣一腳一地向上爬的。意圖：通過質(zhì)疑，檢查教學(xué)效果。觸著墻的時候，細(xì)絲頭上就變成______，顏色也逐漸變成______。意圖：通過練習(xí)，鞏固本課教學(xué)成果，加深對課文重點部分的理解。（五）布置作業(yè)背誦課后指定的段落?！杜郎交⒌哪_》是小學(xué)語文第七冊里的一篇觀察描寫某種植物的精讀課文。根據(jù)新《大綱》的具體要求、結(jié)合學(xué)生具體接受能力的情況，我在本課里安排了兩個課時，下面是第一課時的教學(xué)目標(biāo)和重難點。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點。學(xué)習(xí)這篇課文不僅要懂得爬山虎腳的特點，而且要知道它是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。（2）、從學(xué)生心理發(fā)展的特點來看，小學(xué)生的思維發(fā)展處于以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡的發(fā)展階段，而且我所要教的學(xué)生基本上是處于以具體形象思維為主。讓學(xué)生來個賞試觀察法，叫學(xué)生們先自己觀察爬山虎的各個部位是怎樣的，然后再打開課本看課文作者又是怎樣對爬山虎的各個部位進(jìn)行觀察和表達(dá)的?！駥W(xué)習(xí)觀察課題導(dǎo)入后，讓學(xué)生實物觀察爬山虎的腳、莖、葉柄等并用自己的話說一說。）。葉圣陶說“教”是為了“不教”，這正是我在課堂教學(xué)中努力追求的。本篇課文是安排在本冊中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序；繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識點、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力，具有留心身邊事物的習(xí)慣。了解作者是怎樣用生動準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對本課詞句的理解，進(jìn)一步來了解爬山虎腳的特點是本課的重點。多媒體課件：幻燈片八張。介紹作者（課件出示）葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。（課件）課文中哪幾個自然段寫的是爬山虎的腳？（3——5寫的是爬山虎的腳）小結(jié)：作者按順序先寫再寫最后寫自由讀第一自然段。再讀第一自然段。隨機(jī)理解：新鮮、舒服、均勻、拂過、漾起等詞語。當(dāng)你疲憊的時候看到它會覺得神清氣爽。我們一般描寫植物只會寫植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動態(tài)也寫得惟妙惟肖，值得我們借鑒。那些葉子綠得那么（），看著非常（）。爬山虎