【正文】 ２、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。把花鐘補充完整，下節(jié)課我們交流。（播放茉莉花、蛇床花），花。課件播放曇花一現(xiàn)的視頻，幫學生理解?？焖僮x第一自然段，指名師生共同完成。（2）這么美的花，它們分別在什么時候開放的呢？請一位同學說說，老師在白板上用圓圈圈出來。板書：學會創(chuàng)造三、精讀感悟，突破重難點美麗的花圃上到底有什么花呢，你們想知道嗎？那就請同學們放聲讀第一自然段，（課件出示）邊讀邊完成：用橫線畫出寫了那些花，用圓圈圈出開花的時間，想想課文是怎樣描寫的。瑞士號稱“花園之國”，又稱“鐘表之鄉(xiāng)”。那么，什么是花鐘呢，課文有是怎樣向我們解釋的呢，讓我們讀課文第三自然段，把描寫花鐘的句子用橫線畫出來。2課時本課教學安排兩課時完成：第一課時完成“創(chuàng)設情境，導入新課”“整體感知”完成“學寫生字”。在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法?！痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇七會認“怒”等8個生字，會寫“斗”“艷”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。（回扣理解“含笑一現(xiàn)”）。交流：小結(jié)板書以曇花為例，理解花開與環(huán)境的關(guān)系。 想象展示讀：誰來讀一讀花兒的開放？大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關(guān)句子。師連起來說什么時候什么花開了。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。那么怎么來看花鐘呢？花鐘真的能報時嗎？請快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。（生自由說，估計表述不太準確）其實在課文的第三自然段作者用準確的語言解釋了什么是花鐘。一、【導入】創(chuàng)設情境，激趣導入師：同學們，請看大屏幕，看看老師給你們帶來了什么？師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。正確、有感情地朗讀課文。（2）鞏固反饋：師：這篇課文寫的這么漂亮生動。（ppt出示圖片）春天到了，桃花xxx。（邊讀邊做動作）展現(xiàn)三：對比句子課件出示三組不同的句子引導同學觀看對比：①凌晨四點，牽?；ㄩ_花了；凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋虎谙挛缛c，萬壽菊開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；③曇花卻在九點左右開花了……曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……師：同學們，讀完這些句子你有什么發(fā)覺？生：其次句寫的好，由于它是根據(jù)花朵的特征寫的。再讀課文，朗讀品嘗展現(xiàn)二：這些花兒是怎樣開放的？同學齊讀第一自然段，讀完后師分組點播假如你是牽?；ɡ蠋熕鸭艘恍┯嘘P(guān)花兒的圖片，讓我們一起觀賞吧！觀賞完，師：今日我們就要學習一篇和花朵有關(guān)的`課文，這篇課文的名字叫——《花鐘》，看到這個課題你想到了什么？你有什么問題想提？生回答，師總結(jié)：讓我們一起帶入這些問題走進課堂來學習吧！二、互學創(chuàng)設情境，圖片導入師：同學們，首先老師要來檢查同學們的預習狀況（出示生字詞，指名由同學領讀）師：讀的很準，看來同學們都仔細預習了，通過我們的預習，課文主要講了什么？（ppt出示）生回答，師總結(jié)板書a、不同花開時間不同b、花開時間不同的緣由師總結(jié)點播：那么今日就讓我們走進第一自然段，看看不同花開的時間是怎么不同的。山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。一、預學經(jīng)典誦讀：（課件出示）a、關(guān)于花朵的詞語鮮花朵朵爭奇斗艷芳香迷人繁花似錦美不勝收萬紫千紅百花齊放五顏六色b、古詩梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。理解課文內(nèi)容，在朗讀，對比中體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點，感受語言的精妙，豐富多彩的語言表達方式。學會通過讀課文，了解段落的大致意思，簡要概括意思。在今后的教學中學會更好的把握課堂，提高課堂駕馭能力。（三）、給學生提供“自由的學習空間”。本節(jié)課恰如其分的情境布置、生動的多媒體課件，構(gòu)成了輕松，愉悅的語文課堂，而這一切都應從課堂需要出發(fā)，從學生的心理需要出發(fā)，要讓“現(xiàn)代化教學手段”直接指向語文學習。如，進行句子對比，學生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標自主探究的精神。八、板書設計不同的花開放時間不同花鐘溫度濕度光照有趣原因昆蟲活動觀察九、教學反思（一）、把“品味和發(fā)展語言”作為切入點。知識拓展蟲煤花風煤花鳥煤花水媒花等。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪自已知道的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗師生對讀第一段。b、出示句子進行比較。學生匯報，師引導朗讀中心句。讀文章第三段說說植物學家的做法妙在何處？生匯報。二、學習第三自然段：多媒體課件出示花鐘圖片，生欣賞。正確、流利、有感情地朗讀課文。正是因為善于留心觀察身邊的事物，認真思考，植物學家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣?！薄瓣懤m(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷） 你能用“陸續(xù)”說一句話嗎？（4） 比一比：①你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。講讀第三自然段（1） 前面同學們提出了一些問題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報時嗎？這些問題的答案同學們都找到了嗎？下面我們就來學習第三自然段，答案也許就在里邊。講讀第二自然段（1）生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。七、 總結(jié)作業(yè) 通過這節(jié)課的學習，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再一起來探討。（2） 作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充滿了——（喜愛之情）他非常熱愛大自然，留心觀察身邊的事物?？磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法，用不同的說法表達同一個意思，這篇課文就給同學們做了一個很好的示范。他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來，非常生動形象。①這個句子從哪些方面描寫了牽?；ㄩ_花的樣子？（動作、顏色、形狀）②多么可愛的小喇叭呀，簡簡單單幾個詞就把牽牛花描寫得那么生動、形象。（2）誰來讀讀這個句子。多美呀。（1）抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。（全班齊讀句子）（課件出示）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。（一生讀句子，師可相機點撥。五、 細讀品味（一）、（課件出示九種花的圖片）這么多花竟相開放，真是美不勝收。過渡：不同的花開放的時間是不同的，怎么不同呢？課文的哪些地方說了？找出來讀一讀。奇，奇異；艷，色彩鮮艷；爭、斗是動詞?！边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段？ 生齊讀第一自然段。 交流總結(jié)：這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容？（師根據(jù)生的回答歸納板書）： ① 不同的花開放的時間是不同的。 出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學生預習生字的情況。 揭謎底：鐘（板書） 給“鐘”字組詞。兩課時。在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式。 正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。五、巧妙的學科融合自由讀第三自然（1）、師：是的，花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間，植物學家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。教師小結(jié)：曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的。）剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段讀了這段課文，同學們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”？四、自讀課文，自主解疑帶著問題齊讀第二自然段。 b、課件出示兩句子進行比較。（課件出示表格填空）交流：同學們想不想認識這些花？ a、課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花 b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。老師也想用一句話表達一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。體會作者用多種方式來表達句意。學語文，用語文，在實踐中訓練語言，提升語文素養(yǎng)，是語文課程的重要理念，所以，執(zhí)教者設計了小練筆。教師注重發(fā)現(xiàn)學生好奇心，拓展學生的科學知識，使課內(nèi)與課外相結(jié)合。在學生交流體會的基礎上，教師相機的點撥，引發(fā)學生討論、朗讀，重點讓學生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，讀出自己的感受，尊重學生自己的表達方式。選入這篇課文意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物，認真觀察和思考的習慣。板書設計：13花鐘不同時間開放溫度、濕度、光照花鐘原因有趣動物活動本節(jié)課我注重了語文學科的特點，引導學生多種形式進行朗讀訓練，以讀為本，讓學生在讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會，在讀中培養(yǎng)語感，感悟課文內(nèi)容，讓學生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇，從而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情；根據(jù)三年級學生的閱讀特點，我采用了“扶放”相結(jié)合的教學方式，通過“自主、探究，發(fā)現(xiàn)”的學習方式，教給學生學習方法，體會作者的寫作手法，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，從而一步步去突破教學的重難點，深入淺出，理解不同的表達句式，達到了水到渠成的效果；同時，在教學中，我注重了學生對知識的積累遷移，結(jié)合學生的實際進行課外延伸和知識拓展，教師寫下水文的形式引導學生進行小練筆，突出了語文課堂讀、說、寫想結(jié)合的學科特點，注重學生語文能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學生學習語文的興趣，初步達到了預期的教學效果。那你知道作者為什么能把花開寫得那么細膩，用詞那么形象準確嗎？今天老師也給大家?guī)砹藘煞N老師喜歡的花。四、讀中感悟，贊花鐘過渡語：同學們已經(jīng)探尋了花的奧妙，想不想看看植物學家修建的花鐘？欣賞世界各國的花鐘花鐘上的這些花會在24小時內(nèi)陸續(xù)開放，多么有趣啊！學到這，你有什么感受呢？讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學家這種偉大的創(chuàng)舉吧?。ㄕn件出示）——齊讀最后一句話。學生匯報，教師適時板書。萬壽菊：男生練讀，氣勢盛大的。那你能找出表示時間的詞語嗎？從這些表示時間的詞語來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）匯報喜歡的句子，說說喜歡的理由。過渡語：同學們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進這美麗神奇的花鐘吧。注重在讀中感悟，讀中體會，讀中訓練語感。讓學生從整體上了解課文內(nèi)容，畫出喜歡的句子。初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。但由于處在農(nóng)村，對收集資料的條件有限，學生課后查找資料有一定的困難。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。本班學生基礎較好，進入三年級，有了一定的學習能力和比較豐富的語言積累，對大自然充滿了好奇。通過引導學生探究，培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。課時安排：第二課時教學方法與手段：以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學生熱愛大自然，了解花的特點。學習作者表達的方法。教學過程：一、猜謎語，識花名激趣導入同學們，往前看，你們看見什么了？是啊，多美的`花鐘??！你們還認識這些花嗎？請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？（課件出示九種花）這么多花真可謂是——用書中的話進行概括（鮮花朵朵，爭奇斗艷芬芳迷人）。（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。牽?；ㄕ媸且粋€能干的小號手??！薔薇花：誰能綻開笑臉給大家看看？同學們在什么時候才能綻開美麗的笑臉，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？引導練讀睡蓮：和同學們一起起床的花還有蒲公英花。如果有問題，可以小組討論討論。找出花開時間與什么有關(guān)。同學們真會學習，都讓老師羨慕了。（出示課件）教師小結(jié)。在板書設計環(huán)節(jié)，雖然能夠突出教學重點，但設計卻不夠完美，和原設計有一定的出入。接著在教師的引導下，讓學生自主學習第一自然段，邊讀邊畫出喜歡的句子，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。學習完第一自然段后，教師讓學生自己總結(jié)學習方法，再讓學生按此方法自學下面的內(nèi)容，使課堂教學具有層次性，這也比較符合學生發(fā)展的實際。讀寫結(jié)合，是本課例的亮點?！痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇二[教學目標 ]了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。[教學流程及設計意圖]一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入