【正文】 是夏天嗎？幼：不是，是春天。喜歡參與音樂活動，感受創(chuàng)編的樂趣。在本課時(shí)的結(jié)束部分，安排了欣賞最著名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)維也納金色殿堂的偉大，體驗(yàn)與樂隊(duì)指揮互動的興奮，主要目的是培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣，與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。讓幼兒有目的地聽，這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽習(xí)慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來了解樂曲的創(chuàng)作知識。在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認(rèn)識與音色的聽賞。s的教學(xué)，教師在講解了兩種反復(fù)記號的不同后，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語匯，請幼兒來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請幼兒加以運(yùn)用，把復(fù)雜的樂句變得簡短。c的意思是從頭反復(fù)，d。由課題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)《巡邏兵進(jìn)行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動，從本課的教學(xué)內(nèi)容來看，知識性較強(qiáng)，對于二期課改對音樂教學(xué)提出的淡化知識點(diǎn)的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點(diǎn)不等于不要，要把握好知識性與審美體驗(yàn)之間的度，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來教，舊的教學(xué)模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程，但新的理念認(rèn)為，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對本課時(shí)作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。聽音樂用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。幼兒園大班音樂教案及反思 幼兒園大班音樂教案《小毛驢》篇七能感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。歌唱活動《小松樹》我分成了二個(gè)部分，在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲還能用簡單的動作進(jìn)行匹配。(四)、學(xué)唱歌曲教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。重點(diǎn)理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。(多遍)教師選取幼兒拍打動作，編成小組合，集體共同隨音樂游戲。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn)，并用舞蹈動作表現(xiàn)。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。3．幼兒跟隨a段音樂表現(xiàn)種花。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽?；顒訙?zhǔn)備與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)：多媒體課件、音樂錄音。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音樂活動“花兒朵朵開”。五．活動延伸：師：小朋友們都學(xué)會了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。師：好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。這是最后兩句歌詞。2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。籬笆的積雪融化啦39。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。野外的小河流水啦39。1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽出來了。1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動作，我們一起來學(xué)一學(xué)。把春天送到我的家39。眼睛看向低的手。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動作和剛剛的動作時(shí)一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。師：現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？39。好，我們來試一下。師：身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來。師：我們剛才學(xué)了幾個(gè)動作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動作交給你們。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動作像不像小草在發(fā)芽啊？那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。師：老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?請幼兒回答。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂?；顒訙?zhǔn)備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》活動過程：一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。附歌曲：1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。三、調(diào)整：若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。（1）教師對幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動過程，現(xiàn)做如下反思：一、亮點(diǎn)：環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。四、游戲結(jié)束我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會遲到了。幼兒嘗試輪唱。兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）教師與個(gè)別幼兒示范。想不想聽一聽？二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲完整欣賞1遍錄音。它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?，早上起不來造成的。，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵(lì)、支持幼兒去面對問題，解決問題。，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱?！拔摇苯鉀Q這件“不愉快地事情”。說一說，平時(shí)常用的禮貌用語。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。二、編編跳跳—猴子的舞蹈欣賞猴王的表演師：聽過猴子學(xué)樣的故事嗎？小猴子特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請你們來看看有些什么有趣的動作？說說、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動作。在活動中與同伴共舞，交流情感。（5）幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。（2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的`節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。夢之中又占其夢焉，覺而后知其夢也。小百科：夢幻，指人生。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。b段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。a段：左右搖晃。分組進(jìn)行表演。b段：兩人一根彩段劃船。三、律動感應(yīng)ab曲式。手之舞a段：手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。掛圖、彩帶、水彩筆。幼兒園大班音樂教案及反思 幼兒園大班音樂教案《小毛驢》篇一感應(yīng)ab曲式和樂句。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。在活動中與同伴共舞，交流情感。老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。b段：。兩人一組a段：面對面模唱。五、音樂與舞蹈。兩人一組，拿一根彩帶。a段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。齊物論》：“方其夢也，不知其夢也。探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演。在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》師：你們知道古詩里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？按節(jié)奏吟誦《清明》（1）教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。如，教師說“清明時(shí)節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。一、說說做做—調(diào)皮的猴子簡單回憶故事猴子學(xué)樣師：你見過猴子嗎？猴子是怎樣？（幼兒自由回答：調(diào)皮、可愛，并請幼兒模仿猴子的動作）幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動作。兩個(gè)帽子：同上本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看，我覺得ppt的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動室。，重點(diǎn)幫助幼