【正文】 學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。1．使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。完成做一做習題。6)、教師利用豎式進行講解。，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。學生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。計算教學都是從簡單到復雜上升的，最基礎(chǔ)的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。學生在三年級已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。四、全課小結(jié)。明確添0的算法（2）仔細觀察2組題有什么共同點。（2）500330280，豐富學生對剛才知識的認識。關(guān)于學生對40205出現(xiàn)的不同豎式此處進行2次對比：一、形式對比。（鞏固本節(jié)課的知識）（2）出示后2題?！怀觥胺指罹€”的優(yōu)勢。（6）校正。追問：你覺得積的末尾應(yīng)該添幾個0呢？為什么？預設(shè)：添1個0，添2個0設(shè)計意圖：讓學生充分表達自己添0的理由，進一步理解算法。將學生的兩種方法通過對比讓學生自主內(nèi)化方法，和二為一。預設(shè)：①生會簡算②學生有簡算意識③學生不會算（4）共同交流、探索算法。在積的末尾板書“幾位數(shù)”。（設(shè)計意圖：通過直觀對比，讓學生自己體會兩種豎式計算的不同，初步體會第二種寫法的簡便。這一環(huán)節(jié)通過展示第一類學生的作品帶動第二類學生的積極思考幫助他們解惑，在通過第二類學生的解釋推動第三類學生的理解。生2：他表示的是1585個十，所以得到的結(jié)果是1275個十。）（3）匯報、溝通算式（將學生的不同豎式計算逐一展示。（培養(yǎng)學生解決問題中，讀題、審題能力，靈活選擇信息）（2）你能列出算式嗎？這道題用豎式怎樣算？先試一試，再和同桌交流。（設(shè)計意圖：通過這樣2個題組的口算，讓學生回顧末尾有0的乘法口算我們是如何添0的，添幾個0，為什么這樣去添0。通過計算、比較，讓學生在實際計算中感知積的變化規(guī)律，幫助學生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。根據(jù)教材特點和學生學情，我制定了如下教學目標：通過口算題組的練習，溝通學生對整十數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算算理與算法。通過這部分內(nèi)容的教學，可以使學生相對完整的掌握整數(shù)乘法的計算方法，為今后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)；又能使學生在聯(lián)系問題情境學習乘法計算和應(yīng)用乘法計算解決實際問題過程中，進一步體會計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學生的應(yīng)用意識。其中乘法的教學蘇教版教材從二年級上冊就開始安排了。(三)、展示交流接下來看看可愛的米老鼠給我們出了什么問題？三位數(shù)乘三位數(shù)說課稿篇六計算教學在小學數(shù)學教學中占據(jù)著十分重要的地位，歸于小學階段數(shù)學學習的四大領(lǐng)域之一。先小組內(nèi)討論，再師生總結(jié)。激勵他們自己嘗試列出豎式計算。[設(shè)計意圖：現(xiàn)代心理學研究表明：精彩的開頭不僅能使學生很快由抑制到興奮，還能使學生把知識的學習當成“自我需要”，使教學任務(wù)順利完成。根據(jù)本節(jié)課的教學目標，本課的教學的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。如14512先參照三位數(shù)乘一位數(shù)的格式寫出豎式，這里應(yīng)讓學生形成習慣，數(shù)位奪得數(shù)寫在上面，數(shù)位少的數(shù)寫在下面，便于計算；再考慮，計算順序即1452，后算十位即145x1，并正確寫出積的位置，然后計算兩個積的和，最后還應(yīng)檢查，充分利用學生已有的計算知識和經(jīng)驗，把新舊知識結(jié)合在一起，體會計算時的相同點，促進認知同化，完善認知結(jié)構(gòu)。計算教學都是從簡單到復雜螺旋上升的，最基礎(chǔ)的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。學生在三年級下冊已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。*說說自己學到了哪些新知識。不僅讓學生絲毫沒覺得計算枯燥，反而在游戲的過程中，體驗到學習計算的樂趣，既鞏固了新知識，又體會到數(shù)學在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學的意識。（想想做做第2題）小小會計師。[設(shè)計意圖：在此之前，學生已經(jīng)積累了相當豐富的筆算方法，并通過小組討論，全班交流，進而探討出筆算的基本方法。（2）小組交流自己的算法。學生獲得門票后，課件出示小區(qū)情境圖，讓學生從中提取信息根據(jù)問題列出式子，引入新課。課件出示門票計算：44x15 78 x 32 5 x 144 238 x 6獨立計算，交流筆算過程。在匯報交流中，尊重學生的思維方式，充分發(fā)揮學生的主體性地位培養(yǎng)學生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學學習情感和體驗。游戲教學促發(fā)展興趣是最好的老師。（三）教學重點：掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。教材注意創(chuàng)設(shè)情境以計算月星小區(qū)的總戶數(shù)為題材，引導學生根據(jù)問題列出乘法算式，再引導學生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗嘗試用豎式計算，初步感知三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算過程，再通過進一步的交流，幫助學生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。說板書設(shè)計一個好的板書應(yīng)該是簡潔明了整潔美觀，重難點突出，能夠?qū)W生理解本節(jié)知識有一定的強化作用，因此我的板書是這樣設(shè)計的。（四）課堂小結(jié)我將此環(huán)節(jié)分為兩部分。14512，第一步首先用2去乘三位數(shù)，二五一十，2在個位上，所以說0要寫在個位上，向前進1，2個1乘4個十，再加一是9個十，9要寫在十位上，2個1乘1個百是2個百要寫在百位上，第二步再來看1在十位上，1個十乘5個1是50,5要寫在十位上，1個十乘4個十是4個百，4應(yīng)該寫在百位上，1個十乘1個百是1個千，1應(yīng)該寫在千位上，第三步再把他們的積相加，0落下來，9+5是14，寫4進1,2+4+1是7，1落下來，得出最終結(jié)果是1740，并組織學生進行計算器驗算。對于這種方法我會給與表揚和肯定。為了更好地完成本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出重點突破難點，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課為了引入新課，調(diào)動學生的學習興趣，一開始上課我便用多媒體播放有關(guān)端午節(jié)的情境視頻：同學們，上課之前呢我們先來看一下大屏幕，老師給大家準備了幾張照片我們來看一下，老師聽到有的同學說這是粽子和龍舟比賽的圖片，非常棒，那同學們知道這是什么節(jié)日嗎？這個節(jié)日正是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，那我們都知道在端午節(jié)是不是要吃粽子呀，現(xiàn)在我們的校長知道我們都非常喜歡吃粽子，要給大家采購粽子，現(xiàn)在呢我們知道每個班級需要145個粽子，一共有12個班級，那同學們知道一共需要多少粽子嗎？那今天這節(jié)課我們就一起來研究一下這個問題，學習一下三位數(shù)乘兩位數(shù)。根據(jù)教學目標，我確定了本節(jié)課的重點和難點。因此本節(jié)課將注重引導學生動腦思考，動手實踐，打破以知識傳授為主的傳統(tǒng)數(shù)學課堂模式，采用靈活多樣的教學方法，牢牢將學生的注意力集中在課堂中。教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，首先我想談一談我對教材的理解。第4題，因條件和問題都較多，學生讀題時可能會出現(xiàn)讀不懂就做或者找不出合適的條件來解決的情況，教師可要求學生讀懂題再做。歸納算法，著重強調(diào)：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得的是多少個“十”，乘得的積的末尾要和因數(shù)的十位對齊。學生可能會出現(xiàn)以下幾種錯誤：① 第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘的積，積的末尾對準了個位。一、復習口算：1522= 3212=筆算：2412=4459=學生雖然已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法，但這已經(jīng)是三年級學習的內(nèi)容，好多學生已經(jīng)忘記，所以進行復習非常有必要，且很自然地把舊知遷移到新知識的學習中來。經(jīng)歷與他人交流筆算的過程，體驗學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的習慣。三年級時，學生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，因此，對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。三位數(shù)乘三位數(shù)說課稿篇二人教版小學數(shù)學四年級上冊第三單元第49頁例1：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。易錯點有三處：（1）連續(xù)進位的筆算，在計算時，進的位易丟易漏。重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學習這部分內(nèi)容，有利于今后進一步學習小數(shù)乘法積累經(jīng)驗。在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學習對學生來說也是非常必要的。情感目標：使學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。原因是：當兩個因數(shù)的數(shù)字比較大，在計算時，連續(xù)進位的現(xiàn)象便會頻頻出現(xiàn)，學生在在剛開始接觸、學習這部分知識，對于三年級的孩子來說，是比較有難度的。以上三點易錯點在教學中要適當予以點撥和指導。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。使學生感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用及數(shù)學與生活的聯(lián)系。因為在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時，學生在把第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，就不知道積應(yīng)該寫在什么位置上。挑學生不同的豎式板書在黑板上，集體訂正。不管是正確的豎式還是錯誤的豎式，都要讓學生說一說自己的思維過程，通過糾正學生出現(xiàn)的錯誤，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。第3題，有的學生在計算54145這種兩位數(shù)在前三位數(shù)在后的乘法時，不知該如何計算，這時教師適時引導，可以把交換兩個因數(shù)的位置再計算。依據(jù)數(shù)學課程標準，在新課程理念的指導下，我將以教什么，怎樣教以及為什么這樣教的思路，從教材分析，教學目標，教學方法教學內(nèi)容等方面展開我的說課。四年級的學生正處于具體形象思維為主導的階段，他們解決問題的能力很強，但自控力稍差。情感態(tài)度價值觀目標:在參與學習的過程中，感受數(shù)學的魅力，體驗成功的喜悅，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。我將引導學生采用自主探究，合作交流的方式進行學習，通過動手動腦動口來掌握本節(jié)課的教學重難點。繼而向?qū)W生進行提問，這個式子用我們之前學過的知識能不能解決呢？然后安排同桌兩人進行交流，并且在交流開始之前，提醒學生：我們