【正文】 （二）合作學習，探究方法：在這個環(huán)節(jié)中，進行以下四個層次的教學：讓學生用自己喜歡的方法計算14512在這個過程中，給予學生充分的時間，并且允許小組間可以互相討論。本節(jié)課采用了：“創(chuàng)設情境法”，體現(xiàn)計算源于生活的需要，又服務于生活；“引導法、歸納法。初步檢驗學生新知的掌握情況。計算教學都是從簡單到復雜的，最基礎的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。師寫答語。小組內學生交流時，教師巡視，讓不同算法的同學到黑板上板演，可能出現(xiàn)以下三種情況：xxx小組合作討論：（1）比較：這三個豎式有什么共同點？答案和估算的結果比，合理嗎？為什么？（2）同一道題黑板上出現(xiàn)了三種不同的方法，它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請第一個同學說一說是怎樣計算的？提問：用85015你怎么會想到這種方法的？（3）比較：后兩個算式有什么不同？請第二個同學說一說是怎樣計算的？提問：4250是怎么得來的？85呢？計算第一步看0，得到4250；計算第二步不看0，得到85，一會兒看0，一會兒不看0，這樣做容易出錯。第1行共3題有5人錯，%，其中5024豎式50在上，2人3040=120，1人3040=1200算對，但積的末尾和乘數(shù)末尾對齊。并嘗試用數(shù)學語言來描述，這里還可以幫助學生更深地理解因數(shù)末尾有0的乘法，同時滲透函數(shù)思想。（２）以163為基礎來學習它的變形1603，讓學生自主探索。1．在解決實際問題的過程中教學計算。，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。解決問題獨立嘗試解決。（1）獨立嘗試計算，選擇一題和同桌說一說你的算法。對比交流。學生的能力可以簡單的分為三類：①能簡算的、②沒想到怎樣簡算，但能看懂別人算式的、③對于簡算算式不能理解的。2147202140720021047020（1）你覺得這兩組乘法口算有什么特點？（2）獨立口算，挑兩題讓學生說說你是怎樣計算的。計算運算形式無非就是＋、－、247。首先出示胖墩墩的咖啡貓帶來了什么問題？（課件出示題目：4415 7832 5144 2386）讓學生獨立計算，交流筆算過程。]三位數(shù)乘三位數(shù)說課稿篇五《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內容。先小組內討論，再師生總結。自主探索體現(xiàn)主體性新課程注重學生對知識的體驗和探索過程，指出“學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習的重要方式，給學生提供充足的自主探索空間。（五）布置作業(yè)針對學生的年齡特點，我會讓學生在課下和家長交流今天的收獲和感受，從而讓家長了解學生在校的學習情況，并促進學生與家長的溝通。我將引導學生采用自主探究，合作交流的方式進行學習，通過動手動腦動口來掌握本節(jié)課的教學重難點。第3題，有的學生在計算54145這種兩位數(shù)在前三位數(shù)在后的乘法時，不知該如何計算，這時教師適時引導，可以把交換兩個因數(shù)的位置再計算。使學生感受數(shù)學在生活中的應用及數(shù)學與生活的聯(lián)系。情感目標：使學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。經歷與他人交流筆算的過程，體驗學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的習慣。第4題，因條件和問題都較多，學生讀題時可能會出現(xiàn)讀不懂就做或者找不出合適的條件來解決的情況，教師可要求學生讀懂題再做。為了更好地完成本節(jié)課的教學內容，突出重點突破難點，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，導入新課為了引入新課，調動學生的學習興趣，一開始上課我便用多媒體播放有關端午節(jié)的情境視頻：同學們，上課之前呢我們先來看一下大屏幕，老師給大家準備了幾張照片我們來看一下，老師聽到有的同學說這是粽子和龍舟比賽的圖片，非常棒，那同學們知道這是什么節(jié)日嗎？這個節(jié)日正是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，那我們都知道在端午節(jié)是不是要吃粽子呀，現(xiàn)在我們的校長知道我們都非常喜歡吃粽子，要給大家采購粽子，現(xiàn)在呢我們知道每個班級需要145個粽子，一共有12個班級，那同學們知道一共需要多少粽子嗎？那今天這節(jié)課我們就一起來研究一下這個問題，學習一下三位數(shù)乘兩位數(shù)。說板書設計一個好的板書應該是簡潔明了整潔美觀，重難點突出，能夠對學生理解本節(jié)知識有一定的強化作用，因此我的板書是這樣設計的。在匯報交流中，尊重學生的思維方式，充分發(fā)揮學生的主體性地位培養(yǎng)學生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學學習情感和體驗。[設計意圖：在此之前，學生已經積累了相當豐富的筆算方法，并通過小組討論，全班交流，進而探討出筆算的基本方法。學生在三年級下冊已經學過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。[設計意圖：現(xiàn)代心理學研究表明：精彩的開頭不僅能使學生很快由抑制到興奮，還能使學生把知識的學習當成“自我需要”，使教學任務順利完成。其中乘法的教學蘇教版教材從二年級上冊就開始安排了。（設計意圖：通過這樣2個題組的口算，讓學生回顧末尾有0的乘法口算我們是如何添0的，添幾個0，為什么這樣去添0。這一環(huán)節(jié)通過展示第一類學生的作品帶動第二類學生的積極思考幫助他們解惑，在通過第二類學生的解釋推動第三類學生的理解。將學生的兩種方法通過對比讓學生自主內化方法，和二為一。（鞏固本節(jié)課的知識）（2）出示后2題。四、全課小結。，感受數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。本單元選取不同交通工具的運動為素材，引導學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。通過對比16和160的關系，總結幾百幾十乘1位數(shù)的口算方法。（５）例5。第2行三題，第一題2人沒有簡算，14人簡算錯，都是第一步乘0，第二步沒有乘0。請第三個學生說一說是怎樣計算的？提問：你先不看乘數(shù)末尾的0，就是把0前面的數(shù)相乘。三、鞏固練習，掌握算法完成“想想做做”第1題讓學生先觀察書中列出的豎式有什么特點，哪些題目比較特別，要提醒同學注意什么？再讓學生說說這些題積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的，鞏固簡便筆算方法。針對這樣的教學目標、教學重難點，在教法上，我個人認為，在教學中應當突出學生的主體地位，通過啟發(fā)、引導、設疑等教學手段等方法進行教學。完成題卡一，進一步檢驗學生的新知掌握情況。三位數(shù)乘三位數(shù)說課稿篇十二教材分析本課學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷徙到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學生對算理和算法的明白和探索關不會感觸困難。交流算法，讓學生自己說說自己的想法和思考過程在這一過程中，充分讓學生說，只要學生說的是對的，不管是復雜還是簡單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化。出示例題，讓學生尋找數(shù)學信息，直接列出算式，然后引出課題。教法《新課標》中強調：計算教學，應減少單純的技能訓練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運算與解決實際問題相結合等。教師設題，讓學生任答一題激發(fā)學生的興趣，并且自然的引入到算理的教學，并同時初步的強調了需要注意的地方。教師的教是為了學生更好的學。（4）請做錯的學生改正錯誤的結果。要求學生試著用豎式算一算，算好之后，在小組之間交流，說一說你是怎樣算的？教師尋找不同算法。1208=______5024=______3040=______38022= ______ 17060= ______50036=_____共檢測44人，其中15人6題全對，%。教材以兩組乘法算式為載體，引導學生探索當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)和積的變化規(guī)律。（１）163可以用口算法，也可以想豎式。3．使學生在解決具體問題的過程中，應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。充分利用學生已有的計算知識和經驗，把新舊知識結合在一起，體會計算時的相同點，促進認知同化，完善認知結構。兩組提從兩個方向來觀察。出示想想做做1——小結乘數(shù)末尾有0的乘法筆算方法。讓兩種簡算的同學都說說自己的想法。（設計意圖：學生對于這里的簡算是有基礎的，再加上課前的口算練習。一、復習舊知。本套教材根據(jù)兒童已有的經驗、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則進行教學。課件（卡通圖片、口算題、水果圖片）(一)、激趣導入、復習鋪墊：談話：同學們，今天老師帶來了四位朋友，想知道他們是誰嗎？（課件出示）談話：原來都是我們的老朋友，他們每一位都帶來了一個問題。*誰還想提醒大家計算時應該注意什么？[設計意圖：讓學生對本課所學知識進行簡單回顧與反思進一步深化理解，培養(yǎng)學生的語言表達能力和綜合概括能力，并且給優(yōu)等生提供展示的機會，尊重學生的個體差異。（4）歸納算法。而單純的計算容易讓學生感到乏味，因此我在導入環(huán)節(jié)設計了“領小區(qū)門票”、實踐應用環(huán)節(jié)設計了“我出題你來算”、“計算診所”等活動，讓學生適當?shù)摹巴嬉煌妗奔润w現(xiàn)了數(shù)學的趣味性，提高學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識，增強應用能力。第二部分是以教師為主體的情感性總結，我會對學生的表現(xiàn)予以表揚和激勵，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習自信心。為了更好地突出重點，突破難點，堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，我將采用啟發(fā)式教學法，引導學生利用已有的知識經驗去探索新知，并在探索過程中掌握本節(jié)重難點，同時輔之以多媒體教學設備，直觀地呈現(xiàn)教學內容。第50頁第2題：要求繞地球59周的時間和5天比大小，這里要把5天化成以分鐘為單位，學生可能已經把天、小時、分鐘之間的進率忘了或者不知道該怎么比，需要教師適時點撥。使學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的