提高寫作教學(xué)質(zhì)量途徑-全文預(yù)覽
【正文】 文章關(guān)鍵在學(xué)生一方。就內(nèi)容而言，日記內(nèi)容廣泛、豐富，可書寫中學(xué)生所見所聞、所感所思，同時(shí)也是鞏固觀察成果，積累生活的一種好方法。這樣教學(xué)，通過作文加深了對(duì)課文的理解，課文的學(xué)習(xí)又為寫作提供了借鑒，可謂一箭雙雕，一舉兩得。現(xiàn)行教材是綜合型的，語文知識(shí)、閱讀和寫作三位一體，在具體體例上，又以文體相同或類似的范文組成單元為基本結(jié)構(gòu)，以單元知識(shí)來體現(xiàn)單元重點(diǎn)，以單元知識(shí)中的寫作訓(xùn)練來體現(xiàn)寫作體系。有一些學(xué)生，對(duì)生活中活生生的素材視而不見，充耳不聞，每每作文瞪著眼睛干著急；另有一些學(xué)生則把作文看得過于神秘，覺得身邊小事與寫作無緣，寧可絞盡腦汁編胡話。調(diào)查表卻告訴我們：感到言之無物卻正是中學(xué)生作文的普遍心態(tài)。教師應(yīng)結(jié)合具體作文，對(duì)學(xué)生滲透思想教育，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到準(zhǔn)確審題的目的，這要比空談審題技巧有效得多。這“意”和“氣”都是指思想修養(yǎng)?！兜掠虒W(xué)大綱》也明確提出語文要文道合一，樹立教書育人的總體意識(shí)。古人說，“情者，文之經(jīng)；辭者，文之緯，經(jīng)定而后緯成，理定而后辭暢”，把思想性和藝術(shù)性并列為文章不可分割的兩部分，同時(shí)又突出了思想感情的作用。面對(duì)實(shí)際，我們不得不深思：中學(xué)生作文水平低的癥結(jié)何在？提高作文教學(xué)質(zhì)量的途徑何在？一寫作能力，歸根結(jié)蒂，就是運(yùn)用語言文字表達(dá)思想感情的能力。作文（３）總也寫不好。又喜１５２６．６％（１）想表達(dá)思想，
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