【正文】 ，因勢利導，面向全體學生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學質(zhì)量。一、自己認真準備課、注重集體備課首先我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學生的具體情況。從而順利完成教育教學任務(wù)，并且取得了較好成績。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。第四、繼續(xù)探究高效課堂的教學，是自己的教學能真正達到實效性。有成功的地方，但也有很多不足，比如說，高效課堂的理念不能很好地貫徹在課堂教學中，但計算還不細心，缺乏仔細、全面。 注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據(jù)不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數(shù)學，愿意學習數(shù)學。小學六年級上學期數(shù)學教學總結(jié)篇九一學期教學工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現(xiàn)將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。所以，一年來，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。注重課堂教學效果。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：(一)發(fā)揮教師為主導的作用備課深入細致。今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)?？傊?，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有存在的困 惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改 理念的學習和探討上。對學困生的輔導，并不限于學生 知識性的輔導， 更重要的是學生思想的輔導， 提高學困生的成績， 首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使 之對學習萌發(fā)興趣。四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們 在學習過程中的變化和發(fā)展。 使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學 中有樂趣，學中有收獲。根據(jù)教學內(nèi) 容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教 學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄， 既突出了本節(jié)課的 難點，又突出了本節(jié)課的重點。小學六年級上學期數(shù)學教學總結(jié)篇七本學期面臨學生的畢業(yè)，這是小學階段的關(guān)鍵時期，可以說 緊張忙碌而收獲多多。全力前進專業(yè)技術(shù)程度，前進工作質(zhì)量，使教學清晰化，層次化，正確化，情作用，活躍化，做到線索清晰，條理理解，三言兩語，深入淺出。三、起勁參加聽課、評課，客氣向偕行習工作要領(lǐng)，博采眾長，前進工作程度。二、當真做好落伍行轉(zhuǎn)化事情，增長全班配合前進。②相同學生原來的常識手藝的質(zhì)量，他們的喜愛、需要、要領(lǐng)、習慣，學習新常識也許會有哪些堅苦，采納響應(yīng)的提防法子。駐足此刻，放眼將來，為使此后的事情取得更大的前進，現(xiàn)對本學期工作事情作出總結(jié)，但愿能發(fā)揚利益，降服不敷，總結(jié)履歷教導，繼往開來，以增長教誨事情更上一層樓。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。而是充滿樂趣的。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。布置作業(yè)做到精讀精練。三、虛心請教其他老師。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。小學六年級上學期數(shù)學教學總結(jié)篇六一、認真?zhèn)湔n。，試卷的講解和錯題的糾正以學生講解為主，提高學生自主學習的能力。在這一年中，也有一些心得與感想，為今后的教學工作提供了一些參考與借鑒：，在理解的基礎(chǔ)上解題，切忌死記硬背。設(shè)計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。計算題中還包括簡便計算，經(jīng)過一段時間的強化練習，學生的四則計算能力有了明顯提高。通過一年的循環(huán)往復(fù)的訓練，學生對概念、公式、法則的理解和應(yīng)用，大部分同學都掌握得很好，但有些學生屢次講不聽，不肯學。一、注重概念、公式、法則的理解應(yīng)用。小學六年級上學期數(shù)學教學總結(jié)篇五今年，我教六年3班的數(shù)學課，根據(jù)新課標的教學理念，我力求使教學結(jié)構(gòu)符合學生的年齡特征，注重促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神。教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。這個成績說明班級優(yōu)秀率還是不錯的，注重了對一部分學生的培養(yǎng)和拔高。(2)學生自我根據(jù)已有知識結(jié)構(gòu)拿出解決新問題的方案。堅持不是簡單地給學生知識，而是注重知識的生成過程，思考方法。堅持每節(jié)課前抽一組答口算題，這樣一周下來四個小組每人輪一次，不僅僅有個人比較，也有組與組比較，起到激勵作用。五、教學進度安排第一周位置、分數(shù)乘法第二周分數(shù)乘法、解決問題第三周解決問題、倒數(shù)的認識第四周整理復(fù)習、分數(shù)除法第五周分數(shù)除法第六周解決問題第七周比和比的應(yīng)用、整理復(fù)習第八周圓的認識第九周整理復(fù)習、確定起跑線第十周百分數(shù)的意義和寫法及百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的互化第十一周用百分數(shù)解決問題第十二周用百分數(shù)解決問題第十三周整理復(fù)習及單元測試第十四周統(tǒng)計及數(shù)學廣角第十五周總復(fù)習第十六周復(fù)習備考小學六年級上學期數(shù)學教學總結(jié)篇三本學年，本人擔任六年級數(shù)學教學工作，現(xiàn)已到學年末，在此對一學年的教學工作作以回顧和總結(jié)。判斷、推理能力。增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。、書寫整潔的良好習慣。、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。，進一步認識軸對稱圖形。，掌握求倒數(shù)的方法。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，困此必須對其進行培養(yǎng)。走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情景，學習的努力程度。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。學生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐供給了可能。這項措施十分適合低年級學生遺忘快，不會復(fù)習的特點。此刻學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。小學六年級上學期數(shù)學教學總結(jié)篇一備課。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。最終，盡量讓學生自我小結(jié)學到的知識以及方法。所以，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。每單元整理復(fù)習構(gòu)成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析本事。在課后，為不一樣層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。從而自覺的把身心投放到學習中去。并認真細致地做好查漏補缺工作。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。期望經(jīng)過這一改變，能讓學生從不一樣角度掌握，運用知識。二、基本情況分析本班共有學生26多人，其中男生10人，女生16人。、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。抽象概括能力。培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。二、采取措施課前5分鐘的口算題。課堂中堅持教師少講，學生多練。在應(yīng)用題方面：(1)學生讀題，現(xiàn)解題意。三、總結(jié)得失成績：經(jīng)過學年末檢測，全班有12人在90分以上，80分以上有9人，其中有2人100分。現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結(jié)：一、認真鉆研教材，明確指導思想。初步學會應(yīng)用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。根據(jù)班級學生的數(shù)學學習特點，我采用了以下教學方法，收到了一定的效果。最后，利用所學的概念、公式、法則解決大綱要求學習的內(nèi)容。在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。四、增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數(shù)學，應(yīng)用數(shù)學的意識。在今后的教學中，我將根據(jù)學生特點，采取有效的教學手段，努力提高教學成績。，讓學困生能鞏固基礎(chǔ)，優(yōu)秀生能得到提高。需要在工作過程中與學生“斗智斗勇”，講究方法和技巧，并不斷地進行調(diào)整，因材施教，只有這樣，才能達到預(yù)期的效果，培養(yǎng)出合格的學生。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提