【正文】 比欄，每一環(huán)節(jié)都進行評比）學生互評。教學準備鈴鼓、豆子、音叉、一杯水、鋼尺、紙筒、橡皮筋等。在探究聲音產(chǎn)生的活動環(huán)節(jié)中，教師如果能有意識的滲透給學生一種科學探究的思想——“證明推測一定要有足夠的、有力的證據(jù)”，會更有利于培養(yǎng)學生的科學的思維方式。關(guān)注學生發(fā)展的理念還體現(xiàn)在要重視學生之間的合作與交流，采用小組合作的形式進行活動。學生是學習的主體，只有主體發(fā)揮主動性，學習才有效，其主動性的發(fā)揮不僅要靠合理的教學設(shè)計，更要靠教師對學生的關(guān)注的態(tài)度來維持。在此四次觀察的基礎(chǔ)上歸納共同的現(xiàn)象、思考聲音產(chǎn)生的根本原因。這樣的活動設(shè)計較好地調(diào)動了學生主動探究的積極性。這節(jié)課中，獲得以下幾方面的經(jīng)驗：符合預(yù)備年級學生認知的特點。當然在指導學生實驗方面，正如陳教授所說有一些細節(jié)方面還不夠精致。使學生把物理知識和自然生活有機的聯(lián)系起來，拉近了物理與生活、物理與學生的距離。 通過實際教學以后，我主要有五個方面體會：反思之一：本節(jié)課最大的亮點，在于巧用身邊的器具、生活中的器材來做實驗，例如：用直尺、筆，飲料瓶、眼鏡盒……等物品制造聲音，從而探究聲音是如何產(chǎn)生的，發(fā)聲的物體有什么樣的特征？一來實驗器材學生能找到、有親近感，做物理實驗不難；二來物理實驗就在身邊，可以在玩中學，學中玩，學生興趣高?？茖W課聲音的產(chǎn)生教學反思 蘇教版三年級聲音的產(chǎn)生教學反思篇六本節(jié)課是初二物理第四章《聲音的世界》第一節(jié)的內(nèi)容。可以改為其他實驗方式。把情感教育、行為教育、紀律教育與物理課堂教學結(jié)合起來。這不僅符合新課改思想，也符合學生的年齡特點和興趣愛好。首先帶領(lǐng)學生學習聲音在不同物質(zhì)中傳播速度，查看課本提供的速度數(shù)據(jù)，比較說明聲音在不同物質(zhì)的傳播速度是不同的，聲音在液體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度，小于在固體中的傳播速度。在真空不能傳播聲音的教學中！一般情況下，老師是在實驗的基礎(chǔ)上，引導學生推理這個結(jié)論（我也是這樣做的）。實驗需要在教師的主導下，實現(xiàn)學生自主探究，教學反思《教學反思：聲音的產(chǎn)生與傳播教學反思》。動手實驗：同位同學，一位敲擊桌面，另一位將耳朵貼在桌面上聽聲音。但老師再做一個實驗，你們看這是怎么回事。由此歸納，聲音是由物體振動產(chǎn)生的。科學課聲音的產(chǎn)生教學反思 蘇教版三年級聲音的產(chǎn)生教學反思篇五上課開始，我準備了三個能敲出聲音的物體，木盒、老師喝水的茶杯和一個小鼓，教學反思：聲音的產(chǎn)生與傳播教學反思。培養(yǎng)了學生思維的全面性和逆向思維的能力。本節(jié)課的成功之處，就是充分張揚了學生提問的積極性，并通過師生互動，肯定了學生的思考。在今后的教學中我也應(yīng)該及時地改正自己的缺點，努力為學生的學習活動創(chuàng)造適宜的情境，激起學生思想的火花。思維的順應(yīng)和激活，實現(xiàn)了教學的“層遞性”。學生在此前往往關(guān)注的是動作本身，而不是發(fā)聲物體的狀態(tài)。要使學生充分相信自己的聰明才智，嘗試學習的樂趣，更激起學習后續(xù)知識的迫切心。從簡單的概念出發(fā)，培養(yǎng)學生運用類比推理方法概括總結(jié)，以訓練學生的思維能力，整節(jié)課都使學生處于動腦、動手、動口，真正起到“學生為主體、教師為主導”，充分培養(yǎng)學生的能力。把學生的好奇心引導到善于觀察物理事實方面來，不僅要發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的個別特征，還要發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象特征之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的觀察和分析的習慣，使學生領(lǐng)會到學習物理的方法。（六）、布置作業(yè)：1．看書；2．做練習冊中同步訓練。3．請學生看書，弄清在氣體中聲速與溫度的關(guān)系是：溫度升高、聲速增大，并且大約是每升高1℃。（板書）4．聲音可否在固體中傳播呢？(1)老師講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠處的火車轟鳴聲。2．先研究揚聲器的振動是如何傳入我們耳朵：(1)請學生看課本25頁，圖44及一段文字解釋，并請學生說明：揚聲器紙盆振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發(fā)生疏密變化——形成波動——向遠處傳播。(5)請學生高聲朗讀“聲音的產(chǎn)生和傳播”，同時摸住喉頭，感覺到聲帶在——振動。4．聲音與我們生活和生產(chǎn)勞動有密切的聯(lián)系，今天先講解第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生和傳播》（板書）（二）新授：第一層次：“聲音是怎樣產(chǎn)生的”（板書）1．老師先演示實驗：(1)重新用收音機播放音樂，大家聽到了聲音，同時請學生仔細觀察機身及揚聲器在——振動。體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的啟發(fā)式教學。我安排的第三個教學目的是使學生愛學物理。在知識學習中，我安排從觀察、實驗著手，從中找出規(guī)律，得出結(jié)論。為此我設(shè)計了綜合分析聲音的傳播與光的傳播在現(xiàn)象上的異同（不涉及本質(zhì)），讓學生翻書、對比、思考，動腦得出規(guī)律。難點：在教學中如何使學生掌握學習物理的方法，如何滲透物理學的研究方法，如何開發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學生的學習興趣?？茖W課聲音的產(chǎn)生教學反思 蘇教版三年級聲音的產(chǎn)生教學反思篇二1．知識與技能：①聲音的產(chǎn)生原因；②聲音傳播需要物質(zhì)；③聲音傳播的快慢。反思之四：在教學過程，我能從初二學生的心理特點出發(fā)，采用學生的直觀形象的認識過程，將科學家的原發(fā)現(xiàn)過程，從教育、教學的角度，進行必要的剪輯和引導，減少岔道，精簡時間。本節(jié)課的成功之處，就是充分張揚了學生提問的積極性，并通過師生互動，肯定了學生的思考。通過實際教學以后，我主要有五個方面體會：反思之一：本節(jié)課最大的亮點，在于巧用身邊的器具、生活中的器材，利用壇壇罐罐做實驗，一來實驗器材學生能找到、有親近感，做物理實驗不難；二來物理實驗就在身邊，可以在玩中學，學中玩，學生興趣高。科學課聲音的產(chǎn)生教學反思 蘇教版三年級聲音的產(chǎn)生教學反思篇一《聲音的產(chǎn)生與傳播》是初二物理第三章《聲現(xiàn)象》第一節(jié)內(nèi)容。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。由于初二學生才剛剛接觸“科學探究”這種教學方式不久，所以本節(jié)課我就大膽采用小組合作方式，淡化由老師直接傳授知識結(jié)果，嘗試采用探究式課堂教學方法。反思之二：提出問題是物理課堂教學不可缺少的環(huán)節(jié)，學生有問題提出，說明學生動腦筋了，是對老師教學內(nèi)容思考的結(jié)果。我在進行本節(jié)課物理知識教學的同時，通過引導，利用實驗的方式把厚縮在其中的認識歷程重演，讓學生自己主動地沿著前人思維活動的足跡短暫而迅速地重走一遍，從中體驗和學習思維的方法，如在本節(jié)課提到的放大法、實驗推理法、歸納總結(jié)法等等。[l]反思之五：在教學設(shè)計中對“學生狀況”、“實驗探究中可能出現(xiàn)的探究方向預(yù)測及處理方法”、“教材內(nèi)容”等都做了較為客觀全面的分析，特別是對學生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法