最新小學數(shù)學6和7的加減法教學反思(九篇)-全文預覽
【正文】 小數(shù)的乘法最根本的區(qū)別就是小數(shù)點的位置狀況，在開課之前我沒能作出預料，但是在學生的做題中，我卻發(fā)現(xiàn)了好多同學在學完小數(shù)乘法的末位對齊后，加減法就忘記了小數(shù)點對齊。如果在開始教學新知識時就把好計算關，給學生夯實基礎的話，就不致于出現(xiàn)正確率較低的現(xiàn)象。或直接寫出得數(shù)(，無計算的過程)，做完豎式，不寫橫式的得數(shù)等。每次乘得的積還得去點上小數(shù)點，兩次積相加又要去對齊小數(shù)點等。計算過程出錯?？磥恚獙W習的東西還很多。如果我當時肯定孩子的畫法，并告訴孩子：“其實你這樣畫，和書上的畫法是一樣的，你先確定的第一個點是射線的端點，也就是角的頂點，對準0刻度線和40刻度的這兩個點確定了兩條射線，也就是角的兩條邊的位置。有的教師認為這樣做也可以，有的教師認為這樣的畫法是不規(guī)范的。的地方點上點，然后連線，畫出40176。簡單地說，就是指教師預設之外而又有意義的學習生成。課堂的提問一定要緊緊圍繞教學目標，針對教學內(nèi)容的重點、難點設計，提出的問題要明確具體，才能使孩子們明確思維的方向。我當時也想不到用三角尺怎么拼出一個周角，就很奇怪的問孩子們怎么畫，孩子們肯定受到我表情的影響，陷入了沉默。、60176。我為什么不可以這樣勉勵自己呢?我真的相信，只要我堅持不懈的努力，各方面的素質(zhì)都會提高，我的數(shù)學課一定能達到優(yōu)質(zhì)、高效的效果。心理素質(zhì)的好壞直接能影響一個人的生活質(zhì)量和工作效率。角，可當時一迷，也忘記了讓學生說說三角尺各個角的度數(shù)，就讓學生先嘗試畫40176。小學數(shù)學6和7的加減法教學反思篇四心理素質(zhì)方面面對那么多聽課的教師，孩子們和往常一樣，積極的思考，大膽的表達自己不同的想法，看到孩子們的自信和飽滿的精神狀態(tài)，我為他們高興。另外，在活動和提問的過程中分析過細，講解過多，沒有給學生充分的探索和明晰的時間和空間。本課，自始至終滲透著實驗、觀察、類比、歸納等數(shù)學思想方法，重視知識的發(fā)生發(fā)展過程。(2)利用課件，疊合法比較角的大小展示疊合法的操作。動手操作、相互交流等活動，又為學生提供了廣闊的思維空間，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。，要努力引導學生的思維方向。小學數(shù)學6和7的加減法教學反思篇三本節(jié)課的教學內(nèi)容是角的大小的比較、畫相等的角。本課教學我通過各種各樣的活動練習，讓學生“活”起來，師生一起進行闖關，感覺數(shù)學的樂趣和無窮魅力。三、自學互學，在合作交流中感受快樂“動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。例如：教3和4的組成時，在講完后，我請4個同學上臺，每人發(fā)一個數(shù)字，教師說組成4的兩人是好朋友，學生就兩人手牽手的成為了好朋友，也可以組成4的兩人是好朋友，這樣不僅讓學生很快掌握4的組成，還可以進行思想教育，同學之間互相團結(jié)、友愛。下面，我談談在教學3和4的組成時自己的幾點體會。④ 教學10的組成，通過“你還能想到什么”引導學生從這些數(shù)的一些分解說出另一些分解。然后讓學生看著5朵花擺成2朵和3朵的圖，寫出這組分解的兩種表示。如5的分解：掌握這種對稱，能提高學習效率，減輕記憶負擔。③ 第33頁第2題，第36頁第1題，第37頁第1題，教學10各數(shù)的分解后，專題練習這些數(shù)的“合”。最新小學數(shù)學6和7的加減法教學反思(九篇)最新小學數(shù)學6和7的加減法教學反思(九篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。② 教學5的組成，同時提出“分”與“合”的問題，引導學生從“分”立即說出“合”，使兩者成為有機聯(lián)系的整體。把一個數(shù)的各種分解有序地依次排列是對稱的。② 教學5的組成，通過兩個學生在不同位置觀察5朵花擺成1朵和4朵的同一種分法，體會541和 514是一致的，實質(zhì)上是一組分解的兩種表達。感受研究7的組成，只要進行三次操作就夠了，為提高10的組成的教學效率打下基礎。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的樂學之下無負擔。因此，在教學中，我經(jīng)常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。如在教學時，我先告訴學生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在猜中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。學生的思維是靈活的，關鍵是老師怎么調(diào)動。如在教學中我以小組為單位，學生紀律好、回答問題好等都可以為小組得紅旗，小組的紅旗最多的每人一朵小紅花，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。一、通過對教材的深入分析，我在上課時認真把握
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