【正文】 步的計算方法的猜想?！痹诒竟?jié)課中體現(xiàn)了“讓學生自己提出、驗證計算方法，培養(yǎng)探究問題能力，體現(xiàn)算法多樣化”的總體思路。回顧總結，口語表述：通過最后一環(huán)節(jié)，請學生口語表述學會了什么，回顧這節(jié)課所學的知識點，讓學生說，達到總結的目的。鞏固新知，文本練習：分數(shù)的讀法：課后練習5請幾位學生口頭讀一讀。小組合作完成后，再請小組代表匯報，這里要注意學生的表述是不是完整，讓學生明確“______是_______的_______。因而，接下去我就引導學生到生活當中去找分數(shù)。接著，出示一些圖形讓學生去判斷，從而形成“不是平均分的圖形不能用分數(shù)表示。巧設認知的矛盾，從而導入新課、揭示課題。（3）教學重點：正確認識幾分之幾的分數(shù)。因而，教師有必要在教學時讓學生體會到分數(shù)來源與生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分數(shù)。分數(shù)的初步認識說課稿篇七各位評委：大家好！說課題：今天我要說課的內容是小學四年級數(shù)學第七冊第五單元中的第一課時《分數(shù)的初步認識》。板書是課堂教學的重要手段，通過板書可以突出教學的重難點，為學生掌握知識和記憶知識打下堅實的基礎。amp。b、應用練習、提高能力。a、基本練習，形成技能。同時，讓學生體驗到學習的成功與快樂，真正把學習的主動權交給了學生，更好地突出了學生的主體地位。讓學生說一說還想認識什么分數(shù)，學生邊說，老師邊有選擇地板書。不同的學生有不同的折法，課堂上可能出現(xiàn)幾種類型的正確折法。（板書：把一個月餅平均分成兩份，每份是它的1/2?！币虼?，新課伊始，我就創(chuàng)設了一個笑笑和淘氣分食物的情境，4個蘋果、2瓶飲料平均分給2個人，每人可以得到2個蘋果、1瓶飲料，分得的結果可以用整數(shù)表示，而把1塊月餅平均分給2個小朋友，每人得到半塊月餅，“半個”月餅是多少呢？能用我們學過的數(shù)表示嗎？從而使學生體會到學習分數(shù)的必要性，由此導入新課。%8226。%8226。教師給予適當?shù)膸椭椭笇В⒁龑W生展開討論，創(chuàng)設主動參與、積極探究的氛圍，讓學生會學、愛學。（五）教學重難點教學重點：認識幾分之一，初步建立起分數(shù)的概念。有的學生已經(jīng)知道了分數(shù)，但他們基本上還不能正確表達分數(shù)的意義。無論是意義，還是讀寫方法、計算方法，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。建議：練習中多讓學生說說自己的折法并說說為什么用這樣的分數(shù)。學生在讀分數(shù)時會讀，但寫出讀的方法時經(jīng)常會大小學混淆，教師在課上故意出錯引起學生注意吧，我想學生在練習時這樣的錯誤會很大程度的降低。在學生描述粉餅的過程是，有小朋友說出每個小朋友分的二分之一。三年級分數(shù)的初步認識是學生第一次認識分數(shù)，相對整數(shù)有很大的區(qū)別，意義抽象，表達準確比較困難。無論人生沉浮與貧賤富貴怎樣變化，我們的同學情誼，就像一杯淳厚的陳釀。有的同學在事途中過著穩(wěn)定的公務員生活，還有些同學終身留守在自己家鄉(xiāng)的這塊熱土上，把畢生的心血和精力都奉獻給了家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親。那時我們很年輕，無憂無慮享受年華，那時我們很單純，那時我們也無奈，看場電影都很奢侈，男女同學很少說話，十六，七歲的男女或許還有蒙蒙朧朧、羞羞答答的感覺，沒有人去表白，沒有人去追求，也許會有些同學在心中埋藏著一個小秘密，心中的話語可能一輩子不會再有機會對他(她)說起。想當初我們這些少男、少女，在一起度過了最純潔、最真誠、最天真無邪的美好時光。一別四十載大家各奔前程，各自在不同的時間、不同的空間，人生經(jīng)歷不同、機遇不同、環(huán)境不同，職業(yè)不同，但都成就了不同的成功失敗和輝煌。四十年后再聚首，讓人興奮和自豪!興奮的是近五十多歲的人仍然擁有一顆年青的心，自豪于我們還保存著一份至純之情，至真之情!延續(xù)至今的友情、真情、熱情讓人興奮不已!感動至深!見到一張張曾經(jīng)很熟悉，但又有許陌生的臉龐，從依稀的記憶中尋找他們的名字，回憶那四十年前的一個個片斷，曾經(jīng)的喜、怒、悲、哀、樂都化成聯(lián)結我們友情的一條條紐帶，依舊那么鮮活。文檔為doc格式分數(shù)的初步認識說課稿篇四工作總結是一種自己提升的方式，抒寫自己的總結是對自己工作的反饋。新課程實施的一個突出變化，就是教材不再是教學的唯一依據(jù)，不再占據(jù)絕對的主導地位，而是提倡教師依據(jù)自己所追求的，想要達到的目標，以及學生的實際情況，對教材內容進行選擇、組合、再造，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)的`是用教材，而不是拘泥于教材。”主要體現(xiàn)在以下幾點：分數(shù)對于學生來說是全新的，如何將這一全新的知識內化為學生自身的知識，找準學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”是重要的，它是促使學生從“實際發(fā)展水平”向“潛在發(fā)展水平”的橋梁，學生的思維從已知世界自然而然滑向未知領域。最后再比較1/6與上面兩個分數(shù)的大小?；顒右螅合耄涸谛睦锵牒靡粋€分數(shù)寫：將這個分數(shù)寫在方格紙上選：選擇一種自己喜歡的方式來解釋這個分數(shù)是怎么來的比較分數(shù)的大小這個環(huán)節(jié)分兩個層次。接著學生動手折紙表示后反饋：說說自己的1/2是怎么來的?并且有意識地收集學生作品：(1)為什么都能表示1/2 ?(2)圖形不一樣，為什么都能表示1/2(3)為什么一個1/2大，一個1/2小經(jīng)過多次比較，去掉1/2的表面屬性，提取1/2的本質屬性。出示“平均分”，你知道是什么意思嗎?你覺得平均分怎么樣?把6本本子平均分給2個人，你會嗎?每個人分到多少?2支筆呢?平均分給2個人，每個人分到多少?1個圓餅呢?平均分給2個人，每個人分到多少?創(chuàng)設學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實問題，激發(fā)學生的興趣，讓學生以飽滿的熱情投入到探究之中，體驗分數(shù)的產(chǎn)生。針對這些情況，我采用了：情景教學、演示、引導等方法讓學生在自主探索中獲取知識，達到最終的學習目的。本節(jié)課的教學重點是理解分數(shù)的含義，初步建立幾分之一的概念。為此，這節(jié)內容需借助多媒體演示和學生所熟悉的具體事例，通過演示和學生操作，使學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，讓學生體會到分數(shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才產(chǎn)生分數(shù)。這部分內容是學生在掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)，分數(shù)與整數(shù)有很大的差異，是數(shù)概念的一次擴。（四）小結談談本節(jié)課有什么收獲？學生可以從知識、能力或情感態(tài)度方面回答。（三）鞏固理解、拓展延伸本節(jié)課我設計了3個練習，都出自于海寶制作的手抄報中。展示時要求學生說清楚：把一個圖形平均分成了幾份，其中一份是它的幾分之一。教師歸納總結：形狀不同、折法不同都沒關系，只要是把一個物體平均分成2份，每一份就是這個物體的12。b判斷出示一組圖形讓學生辨認涂色部分是否可以用12表示。月餅總數(shù)421分的人數(shù)222每人分的月餅數(shù)【設計意圖】以一半作為學生認識幾分之一的切入點，并在對折的過程中復習感知平均分的含義，為下面學習二分之一做鋪墊。課前熱身（出示幻燈片1）：海寶做的一張關于上海世博會的手抄報。教學重點：理解幾分之一的含義，會表示出一個圖形的幾分之一。在實際生活中，有的學生也許聽過幾分之一，但他們不理解分數(shù)的含義。依據(jù)新課標的教學理念，我以一切立足于學生的學，一切有利于學生的學，一切為了學生的學，一切促進學生的學為目的。最新分數(shù)的初步認識說課稿 分數(shù)初步認識說課稿(大全12篇)最新分數(shù)的初步認識說課稿 分數(shù)初步認識說課稿(大全12篇)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的分數(shù)初步認識說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。在學習分數(shù)之前，學生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識，有了用整數(shù)表示物體個數(shù)多少的經(jīng)驗基礎；理解了平均分的含義，具有了平均分的操作能力。在問題情境中，滲透分數(shù)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和學生勇于探索、自主學習的精神。教具準備：課件、雙面膠學具準備：長方形、正方形、三角形、圓形紙片若干張；水彩筆。本節(jié)課我設計了以下三個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，導入新課動手操作、交流匯報請同學們用圓代替月餅平均分一分，并匯報結果，指名演示怎樣得到一個圓的一半。（2）理解12的含義a找這句話中的關鍵詞和自己對12含義的理解。通過匯報交流，作品展示。（1）出示要求：從學具中任意挑選一個喜歡的圖形，先折一折，再用斜線涂一涂，表示出這個圖形的幾分之一。使學生通過對12的理解逐步泛化為對幾分之一的理解，實現(xiàn)知識的拓展和延伸。【設計意圖】練習設計與課前用手抄報引入課題相呼應，使練習具有多樣性、趣味性、層次性，并突出生活與數(shù)學的聯(lián)系；極大地提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣。分數(shù)的初步認識說課稿篇二“分數(shù)的初步認識”是人教版《數(shù)學》三年級第7單元第一課時的內容。它是認識幾分之幾的基礎，是本單元教學內容的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用。感受主動參與、合作交流的樂趣，感悟分數(shù)只是來源于生活并用于生活，獲得運用分數(shù)知識解決問題的成功體驗。初學分數(shù)，由于分數(shù)這一概念比較抽