【正文】 育活動。學生來自不同的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。有目標才有動力。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。出現的問題也都解決在萌芽狀態(tài)?，F在的孩子由于生活水平的提高，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，特別是我們班有好幾個單親或組合家庭的孩子，在某種程度上或多或少的影響了學生的學習和生活，學習成績更是無從談起。其實我的感受還有一點，那就是：不管是班主任工作，還是教學工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學生就會失去興趣，從而使競賽失去效果。班干部受老師的差遣做些事已經沒問題了，但是班干部工作的積極主動性體現得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理，也是值得我們思考的一個問題。有幾個小朋友早讀課一到學校就喜歡往小賣部跑，而且早讀課不認真的人也很多，在學習委員的監(jiān)督下，記下了那些沒有認真早讀學生的名單及他們所浪費的時間，在下課的時候拿起書本補回早上的時間。比如：郭林博帶隊的值日小組早晨值日不徹底、不到位，在衛(wèi)生委員趙俊燕的監(jiān)督下，多次重新做了值日，提醒他們應該把值日做好。這次細細反思這一個月的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們取經。我想，這正是我們所欠缺的吧。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。第五，加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。本班有64人，單靠一個人是很難管理到位的。在學期之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，如張豪、馬瑞雪等；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，采取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望，如趙翔宇，王云飛等。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步模式。首先，在本學期中旬，在學校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。并在六一節(jié)目表演中獲得一等獎。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。把安全、衛(wèi)生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中?！皩W習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。現在我可以坦然的和你們說，我實現了我的諾言，在與孩子們朝夕相處的這段時間里，我付出了自己所有的愛心和努力，我把每一個學生都當作自己的孩子看待，想孩子所想，急孩子所急。我積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。為了班級里“人人有事干，事事有人管”，我們分工明確，衛(wèi)生、紀律、學習，桌、凳、門、窗、電視、飲水機、講桌、黑板、書櫥、燈、墻壁、衛(wèi)生用具、水杯的擺放等都有專人管理，通過這項活動，我發(fā)現班里紀律、衛(wèi)生、學習等明顯好了，同時還鍛煉了每一個學生，使他們再次享受到當班干部的樂趣與成功的喜悅。正是由于這兩周耐心細致的觀察和與孩子們心對心的交流，我對我們班每一個孩子都有了深刻的了解，在此基礎上我們選出了班干部，可不久，我覺得班里的干部只是全班同學的少數，有許多同學當不上班干部，其能力也勢必得不到培養(yǎng)，為此，經過廣泛聽取意見和討論后，我在班會上鄭重提議：是否能實行“輪流班干部”制度，讓每一位同學都有機會當上班干部。這學期，學校德育狠抓了《小學生日常行為規(guī)范》，讓學生養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣，并讓所有的同學都明白什么事該做，什么事不該做。行為規(guī)范方面也做得很出色，吃飯、睡覺、跑操、路隊總是很有秩序，站隊跑操快靜齊。下面我從幾個方面把我這一學期的工作總結如下：入學一開始我就帶領學生確立了班集體的共同奮斗目標，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。小學班主任工作總結三年級篇四轉眼又是一學期，在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的，也能從中體驗到做教師、做班主任的快樂。優(yōu)秀學生評比中使學生掌握了不少生活技能提高生存能力。生活習慣的培養(yǎng)，我從餐桌上的一點一滴抓起，持之以恒，以一貫之。讓孩子們在想學與會學中培養(yǎng)良好的學習習慣。從而達到提高學生學習成績的目的。我們班內專門設立值日班長和監(jiān)督小組。沒有良好的勞動習慣，無論是腦力勞動還是體力勞動，你就無法創(chuàng)造美好的生活。同時，積極參加聽評課和各種教研活動。小學班主任工作總結三年級篇三來不及回顧，一學期的時光悄然離去，此時此刻將對本學期的工作做以下總結。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。在作業(yè)方面，我做到科學合理地布置作業(yè)，有布置必有批改，有錯必糾，有糾必改。記得小學課本《養(yǎng)花》一課有這么一句話:不勞動，連棵花都養(yǎng)不活。我依據《小學生日常行為規(guī)范》，狠抓文明禮貌教育，培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣?！蔽覀兌贾缹W習成績不理想的大部分學生不是智力原因和教師因素，而是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，為此我著力培養(yǎng)學生的學習習慣。同時注重方法指導，讓學生會學。形成良好的生活習慣，可以使他們終身受益。無論在家在校都要有主人公意識，通過家長發(fā)來的照片或視頻我們評出“小幫手、小巧手、小炊事員”等。一份耕耘一份收獲，只有在耕耘中不斷思索，我們才會收獲更多。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。故此我班學生都做得比較好。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。一開始入學的兩周里，為了和孩子們拉近距離，我一有時間就和孩子在一起，互交朋友，談心交流。通過這項活動，同學們的凝聚力和集體榮譽感大大增強。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。作為班主任，我盡可能和學生多生活在一起，我發(fā)現他們更需要的是母愛，無論是吃飯時間，課間休息，課間活動，