最新小學數(shù)學教研組工作計劃ppt模板-全文預覽
【正文】 心議題，活動中有記錄，活動后有分析。(3)各數(shù)學教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。(2)繼續(xù)做好周周練的工作。按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，切實提高教學質量。2 、繼續(xù)聽課、評課，寫反思和評課報告。我們教研組提出了“發(fā)展為本、主動參與、合作學習、體驗成功”四個方面的要求。7 .積極參加教學實驗“小班化教學”，收集、整理對實驗教材的評價意見與修改建議，總結教改經(jīng)驗。加強訓練有效性的研究，提高其實效性、針對性和反饋性。5 .重視學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。)然后再組織本組教師進行討論交流。組織全組教師參加學校的三輪聽評課活動，共同研究，共同成長，讓學生得到實惠。2 .加強數(shù)學課改組成員的研究意識，把“怎樣在課堂上應用合作學習”作為本學期的研究重點，并能把研究的過程、研究的思想及時輻射到各學校，幫助廣大教師解決教學中的實際問題，逐步抓好學生自主合作學習方式的探究。.二、工作重點與措施1 .加強現(xiàn)代教育理論學習，不斷更新教學理論，優(yōu)化教學觀念。評課：統(tǒng)一標準，發(fā)現(xiàn)問題，積極評課，并整理好有關資料及時上交。如：口算比賽、小小超市管理員等有趣的課外活動。上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。圍繞研究主題，每位教師在學期內(nèi)學習理論文章,并做好理論學習摘記。本學期將開展“心靈手巧”競賽活動。本學期，我們要繼續(xù)狠抓教學質量，為確保教學質量的提升，采取如下措施：(1)好培優(yōu)補差工作。教師在進行備課時，要注重教學目標定位的恰當、準確及過程設計的有效性和合理性，尤其要注意練習設計的有效性。、教學沙龍等，提高自身教育教學水平。加強教學質量和學生能力共同提高的意識，向四十分鐘要質量，通過教學，力爭能真切的看到每個學生在能力方面的提高。一、基本情況二年級數(shù)學教研組有6個教學班，由3位教學經(jīng)驗豐富的教師組成。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業(yè)等方式，評價學生的學習態(tài)度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。輔導：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。 要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體備課，教案內(nèi)容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置，教學后記等。下面是學習啦小編為您精心整理的小學數(shù)學教研組工作計劃。小學數(shù)學教研組工作計劃ppt篇一數(shù)學是研究數(shù)量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。二、工作要點：，集體備課，共同提高教師授課水平，大面積提高教學質量。(3)課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對數(shù)學知識的掌握情況和數(shù)學能力的發(fā)展。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。組織全體組員積極參與新課程研究，勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質，人人爭做教研型教師。，全程參與教學研討，平時研討活動中全組教師也可就常規(guī)管理中的教師與學生在教學、學習等方面存在的問題進行交流、探討。教案中可結合教材內(nèi)容，設計出和教學過程相呼應的課時練習。針對性的選擇一些題目進行練習，教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容特點及課堂教學的需要，自行設計一些具有實踐性、綜合性、靈活性、開放性的綜合練習，提高學生的思維能力。(三)、開展學科活動，營造校園數(shù)學文化氣息：計算是小學生的一項必備的數(shù)學能力，在日常教學中我們深切體會到：計算能力的培養(yǎng)要從低年級抓起，因此本教研組的學科活動將緊緊圍繞“提高學生計算能力”來展開，平時加強日常訓練，學期末組織全體學生參與“計算能力競賽”。為了保證這個課題深入有效地開展，要求組內(nèi)教師做到以下幾點：以各種方式展開理論學習，提升理性認識。備課：實行共案備課制度，注重資源共享，做到備課要深。開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。聽課：公開課必聽，邊聽邊想，及時批注，提倡同年級組教師相互多學習、多交流?，F(xiàn)將五月份具體計劃措施如下：一、指導思想 以以學校數(shù)學工作計劃為指導，
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