【正文】 。最后學生與老師一同解答。還是和大自然和藍天和白云共呼吸吧~~~~~~！也許是受天氣的影響，也許自身愉悅的緣故，再加上本課本是也不是很難，也不需要太多的板書的原因，同學的學習熱情也比較高~~~~整堂課算是比較圓滿的。從施教過程看，有成功之處，也有不足之處?？傊?，講課、聽課、評課，這一系列的教研活動對每一位教師，特別是對青年教師都是大有裨益的。其實，方式方法好不好，并不在于它新穎不新穎，而在于它適合不適合教材和學生。總想把教材提供的知識全都灌輸給學生。首先，對學生的能力估計過低，不敢放手讓他們去探索去嘗試，總是試圖教學設計設計一個個框框把他們圈住，希望他們按照我的思路去解決一個又一個問題，最后到達我的預定目標。小組競爭完成學習任務，課堂氣氛分外活躍：課前收集有關讀書、學習的詩句格言的思路較好，有助于拓展學生的知識面，提高學生收集資料的能力。所以在引導學生揣摩人物的語氣，品析人物的性格時，給學生“品”的時間不夠，所以學生對于孫權、呂蒙、魯肅這幾個不同人物對話的情味體會得不夠深刻。在“自主質疑”環(huán)節(jié)，讓學生自己提出不懂的字詞，原本擔心會不會有學生質疑，出乎意料的是就這篇簡短的文章的字詞理解這一點，學生連連舉手竟提出不少問題，所以這一環(huán)節(jié)花了很多時間。反思這一節(jié)課，從施教過程看，有成功之處，也有不足處。孫權勸學教學反思50字篇四為了備好這節(jié)課，我除了認真鉆研教材、教學指導用書，還積極了解所要授課班級的學情，從而制定教學目標、教學重難點，精心設計教學過程。二、教學過程清晰，讓人能夠直觀感受。具體如下：一、朗讀一直貫穿在本節(jié)課的教學過程中，讓學生充分分角色朗讀。如倒裝句、省略句、古今異義詞等。孫權勸學教學反思50字篇三《孫權勸學》這篇文章較為簡單，初一的學生上學期接觸了幾篇簡單的文言文。細想之下，才明白知識是無窮盡的，是學不完的，教師不能以傳授知識為主要任務，而應激發(fā)他們學習的興趣，教會他們學習，對他們的學習成果，學習過程作出恰當而又富有激勵性的評價。這對于學生創(chuàng)新意識、自主能力的培養(yǎng)是極大的障礙。本堂課的優(yōu)點是：重難點突破較好；環(huán)節(jié)設置到位。孫權勸學教學反思《孫權勸學》是一篇精短的文言故事，全文只有119個字，但人物形象生動傳神、呼之欲出，在敘事方面，全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片段。建議只抓住幾個重點詞語與句式即可。本課在教學的最后設計了拓展延伸的環(huán)節(jié)：你收集到哪些古今中外名人關于讀書重要性的名言警句？學生的收集不多，教師展示自己收集的資料讓學生朗讀。引導遷移，適度拓展。節(jié)省了不少時間，有利于知識的拓展。從施教過程看，有成功之處，也有不足處。對學生的觀點做的評價不夠全面。建議只抓住幾個重點詞語與句式即可。在品味對話，分析性格。使用多媒體教學，有利于激發(fā)學習興趣。通過自主合作、探究的學習方法來體會人物說話的語氣，把握人物形象。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。學生結合注釋和工具書來翻譯課文，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。從施教過程看，有成功之處，也有不足處。課文理解并不難，疏通理解時讓學生結合注釋和工具書自主合作學習，翻譯課文畫出疑難詞句，學生與老師一同解答，這樣便于發(fā)現(xiàn)并幫助解決學生學習中的疑難點，也能培養(yǎng)自主學習的能力，調動學習積極性。文言詞語的解釋有點多。在品味對話，分析性格之后，應該讓學生再用分析的人物語氣來讀課文，分角色朗讀等，由于疏通文意花費時間較多，后面沒有進行，覺得有欠缺。這篇文言文課文詞句方面的障礙少，適合學生自主學習，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。視頻朗讀對于學生句讀能力的提高也有裨益，同時課堂理解的重點，通過媒體展示，一目了然。疏通課文時，讓學生利用注釋，對著幕布上的句子進行翻譯，有利于糾正學生對著翻譯書的習慣，有利于培養(yǎng)即席說話的能力，結合語境整體理解句子與表達能力，培養(yǎng)文言語感。對出自本文的兩個成語“吳下阿蒙”“刮目相看”，不僅讓學生知道意思，還引用了兩個例句，幫助學生學會運用。尤其是文言詞語、句子翻譯，但文言詞語的解釋有點多。如本文的行文線索、本文的主旨、本文寫人的方法、人物說話的心理、語氣等，還應該根據(jù)當堂課教學的重點，進行適當?shù)恼{整。從施教過程看，有啟發(fā)之處，有不足之處。首先，對學生的能力估計過低，不敢放手讓他們去探索去嘗試，總是試圖設計一個個框框把他們圈住，希望他們按照我的思路去解決一個又一個問題，最后到達我的預定目標?？傁氚呀滩奶峁┑闹R全都灌輸給學生。最后，我還感覺到自己的知識結構已經(jīng)不很適合二十一世紀的學生了，因此，多接觸新鮮事物，多與學生交流，了解他們的想法和需求也是今后工作中不可忽視的方面。正確翻譯文言文，掌握其中重點的實詞和虛詞，以及特殊的文言現(xiàn)象。在教學過程的具體實施方面，我以讀貫穿整個教學過程，通